学校管理学习通超星期末考试答案章节答案2024年

学校管理学习通超星期末考试章节答案2024年备课就是备教材

答案:错学校变迁式的学校社会工作把学校理解为一个体系

答案:对建构主义学习理论强调在老师指导下的师生互动

答案:错激发品德发展动机是德育过程真正的开端和起点

答案:对课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图

答案:对直线—职能型学校组织中，职能部门有权直接向下级单位如各教研组发号施令

答案:错在直线——职能型学校组织中，直线部门有权直接向下级单位如各教研室发号施令

答案:对师生互动既有外显的行为互动，也有没有指标的心理互动

答案:对ISO是目前世界上最大、最具权威的国际性标准化结构

答案:对教研组的功能：

答案:管理;研究;培养;支持实施德育教育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是

答案:谈话;报告;参观;讲解德育目标的形成与确定社会效应哪些因素的制约

答案:社会发展因素;人的发展因素根据备课把握的内容，可以把备课分为（）

答案:学期备课;单元备课;课时备课教师人力资源规划可划分为（）

答案:战略性的长期规划;策略性的中期规划;作业性的短期规划教师的学科专业素养包括（）

答案:精通所教学科的基础性知识和技能;了解与该学科相关的知识;了解学科发展脉络学校消亡论的提出者是（）

答案:伊里奇科学管理理论，由科学管理之父()在他的主要著作《科学管理原理》中提出

答案:泰罗教学管理包括教学质量管理、教学行政管理和（）

答案:教学改革管理被认为是欧洲近代学校管理理论和教学理论的奠基人的教育家是（）

答案:夸美纽斯教研组是学校的（）

答案:教学研究组织以教研组或年级组为单位。以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）

答案:研讨性说课就本质而言，学校社会工作属于何种属性()

答案:专业性的社会服务德育中为学生的品德健康发展指明了方向，这体现了德育的（）

答案:导向性原则（）是教师人格魅力的光源所在

答案:教师深厚的人文素养积淀属于师生互动型教学方法的是（）

答案:练习法教师管理的途径不包括（）

答案:管理教师学校组织机构设置的有效性原则，是指学校组织机构设置要有利于提高（）

答案:工作效率和社会效益教师人力资源评价包括很多方面，其中最重要的是（）

答案:绩效评价与一般的组织特征相比，学校组织独有的特征之一是(）

答案:系统性根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是（）

答案:人际关系把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的

答案:课程内容的组织方式下列属于德育的基本原则是

答案:疏导原则决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是（）

答案:学校管理活动和教育活动的不等同性学校组织文化的核心是（）

答案:学校精神文件霍桑实验提出了（）

答案:“社会人”假设下列不属于课程分类的是（）

答案:通选课程与选修课程学校管理学在我国开始起步的标志（）

答案:《奏定学堂章程》颁布教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为

答案:对我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程

答案:错课程目标就是教育目标

答案:错学校组织柔性化的典型组织形式就是学校中的固定团队，如年级组等

答案:错教学目标不是课程目标的分解

答案:错创新是一所学校发展的不竭动力

答案:对教师不仅要具备普通人应有的良好的心理特征，还应具有健康的教师心理

答案:对扁平化学校组织的管理层次多，可以使信息在学校组织中快速传递

答案:错教研组的主要任务有（）

答案:组织教师学习、进修;组织各种形式的教研活动;组织教师备课;帮助教师不断总结经验把握教师人力资源特点：

答案:绩效波动幅度大;需要具有丰富性;生命周期表现显著;再生能力较强校本课程开发的程序通常包括（）

答案:明确理念;需求分析;资源评估;优势评价什么是课程管理

答案:课程管理即教学管理;课程管理主要是对课程编制的管理;课程工程即课程管理;课程管理是一种责任和权力学校管理学的学习建议：

答案:先泛读，后精读;对照参考书目进行学习;结合见习、研习和实习深入思考;追踪学术前沿，进行深化学习备课的内容包括（）

答案:备课程标准;备教材;备学生;备教法关于课程与教学的关系，西方学者的观点有（）

答案:二元说;链接说;同心圆说;循环说新课程主张建立三级课程管理体制（）

答案:国家;地方;学校科学管理原理产生于（）

答案:20世纪初教师管理主要包括（）

答案:教育行政部门和学校对教师的管理学校组织特征的独特性表现在()

答案:垄断性、非志愿性、公益性我国学校萌芽于（）时期

答案:原始社会末期当代教师的质量集中体现在教师的（）方面

答案:专业素养课程管理的各种特点和趋势，概括起来就是课程管理（）

答案:科学化下列选项中，不属于学校社会工作功能的是（）

答案:促进学生性格完善，实现人生积极成长学校行政体系中最基