安徽国防科技职业学院

附件１：安徽国防科技职业学院特色专业建设点申报书所属系名称专业名称专业代码专业负责人填报日期教务处填写说明一、申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。二、表中空格不够时,可另加附页，但页码要清楚。三、申报书用A4纸双面印制,在左侧装订。四、统计数据截止时间为申报当年年底。ﻬ一、专业、专业负责人和师次队伍基本情况专业基本情况专业名称专业代码修业年限所在系专业设置时间首次招生时间本专业现有在校生数本专业累计毕业生数专业负责人基本情况姓名性别出生年月学历学位专业技术职务现任职务（包括社会兼职）从事专业联系电话电子信箱师资队伍情况专职教师人数其中高级职称比例％双师型教师数及比例%老、中、青教师的比例∶∶序号任课教师姓名性别出生年月专业技术职务学历学位主要任教课程注:老、中、青分别指５５岁(含)以上、40～55岁、４0岁(含)以下．ﻬ二、本专业教师（含专业负责人)教科研情况近３年教师在发表论文数量近3年承担院级以上教科研项目数量教师近3年编写出版的教材数量近3年主持院级及以上的教科研项目情况年份项目名称主持人下达或委托项目单位完成情况近3年教科研成果情况教师发表的论文、出版的专著和获奖情况需另附目录清单。三、教学条件使用近3年出版教材的比例使用省部级或国家级规划教材的比例使用高职高专教材的比例课程中使用多媒体等现代教育技术教学的比例%学校近3年累计向本专业投入的专业建设经费万元近3年本专业生均教学经费数量＊年年年元元元本专业生均实验实训设备价值＊＊元实验开出率%本专业应开实验个数实际开出实验个数校外实践教学基地情况单位承担的教学任务每次接受学生人数注：1、教学经费指专业业务费、教学差旅费、教学仪器维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费、体育维护费。2、实验实训设备指单价高于800元的仪器设备。ﻬ四、教学效果与社会评价近３年学生参加院级及以上部门组织的各种教学类竞赛获奖情况竞赛时间竞赛名称获奖等级本专业近3年招生数本专业近2年毕业生“双证书”获证率本专业近２年就业率

五、专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施1、专业建设的整体目标与思路2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由3、师资队伍建设的现状、目标、思路与措施4、专项经费投入情况与计划(包括过去3年内和未来３年内拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额）年份支出科目(含配套经费）金额(元)计算根据及理由5、教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施６、教材建设、教学设施建设(包括实验、实习、实训基地建设、图书资料等）的现状、目标、思路与措施7、教学管理的现状、目标、思路与措施六、预期成果(含主要成果和特色）七、示范、辐射工作ﻬ八、审核意见系部意见(盖章)系主任签字:年月日专家组评审意见专家组组长签字：年月日学院“质量工程"建设领导组意见组长签字：年月日

附件2:安徽国防科技职业学院特色专业建设点评审指标一级指标二级指标评价标准分值得分1.专业、专业负责人和师资队伍情况(15分）１。1专业基本情况专业规模大、招生时间长，发展有潜力。51.２专业负责人基本情况学历、学位、技术职务符合要求,从事多年本专业课程教学.51。3整体结构教师队伍结构(职称、年龄、学历)优化,梯队合理,发展趋势良好。５3．教科研情况(1０分)本专业教师积极参教学与科学研究，主持多项教科研课题,所获教科研成果、发表论文、出版著作数量多.１03.教学条件(15分）３．1教学设施实验室、实习基地、图书资料等能满足培养技能型人才的需要.充分利用现代教育教学技术和多种教学资源实施教学。103。２教学投入近３年本专业生均教学经费投入数量持续增长,满足教学需要。５4。教学效果与社会评价(10分)4.1教学类竞赛获奖情况注重学生创新精神和实践能力较强，积极组织各类教学竞赛，学生参加市级以上职业技能竞赛成绩突出。54。2招生与就业招生情况好，在校生对本专业的教学满意度高；毕业生受到用人单位欢迎，一次就业率较高。55.专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施(３5分）５。1建设目标与思路建设目标符合学校办学定位和特色发展方向,定位准确，改革思路清晰,准确反映社会对该专业的人才需求及其趋势,形成具有特色的专业建设思路。５5。2人才培养方案人才培养目标与培养规格定位准确，符合经济社会发展需要并具有特色．方案制订科学，符合目标要求，可操作性强,实施效果好.方案修订思路清晰,理由充分。5５。3师资队伍建设思路师资队伍的现状分析透彻,建设目标定位准确,思路清晰，措施有效。５5．4专项经费投入情况与计划用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教学方法及现代教育技术等专项建设经费使用合理、计划周密。55．5教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施教学内容与课程体系改革的现状分析透彻，教学内容和课程体系改革目标合技能型才培养的要求，充分反映相关产业和领域的新发展、新要求,能集成、整合、深化已有教学改革成果，思路清晰、措施有效.5５.６教材建设、教学设施建设实验、实习、实训基地建设、图书资料等的现状分析透彻、建设目标明确，符合培养高技能型人才要求、思路清晰、措施有效。55。７教学管理的现状、目标、思路与措施教学管理现状分析透彻，目标明确，思路清晰、措施有效，能完成建立科学的教学质量保障体系。5６．预期成果与示范、辐射工作(1５分)预期成果能够充分体现建设目标的要求,建设成果对其它专业的改革与建设具有示范性和带动作用15

附件3:安徽国防科技职业学院院级质量工程项目任务书项目名称：项目负责人：所在部门:建设周期：填表日期:教务处

填表说明１.本任务书适用于院级质量工程项目中特色专业、示范实习实训基地、教学团队、人才培养模式创新实验区、精品课程和数字图书馆建设。任务书由项目负责人填写,经项目承担部门组织的专家论证和审核同意后,报教务处备案,作为项目建设过程评价和成果验收的依据。2。本任务书一式3份,用A4纸打印,左侧装订成册,要求字迹清楚、文字通顺。3。如表格篇幅不够，可另附纸。ﻬ一、项目基本情况简介二、项目组成员情况项目负责人姓名性别出生年月最终学历、学位职称职务电话E-ｍail通信地址(邮编）在项目中承担的主要工作项目组主要成员姓名性别出生年月职称学科专业在项目中承担的主要工作ﻬ三、项目建设目标四、项目建设方案(含项目成果在全院示范推广计划）五、项目建设进度安排六、预期成果（含主要成果、特色）七、所在部门支持与保障措施ﻬ八、经费预算序号支出科目金额(元）计算根据及理由使用年度九、项目承担部门审核意见（盖章）负责人签章:年月日九、院“质量工程＂办公室审核意见(盖章)年月日ﻬ附件４:安徽国防科技职业学院特色专业建设点验收标准一级指标二级指标内涵标准评等ABC1、目标、思路与培养方案1。1建设目标与思路教育教学理念先进,建设目标明确,改革思路清晰,采用高职高专创新的办学模式,特色明显。1．２人才培养方案培养目标符合时代要求;培养规格定位准确，培养方案具有创新性和科学性;人才培养模式体现以培养技术应用能力为主线和全面推进素质教育要求，产学结合成效显著,实践教学效果好,方案可操作性强,实施情况好.2、师资队伍2。1队伍结构专业负责人具有较高的教学、科研水平。教师队伍结构优化,梯队合理，素质优良。高级职称比例≥2０%，４0岁（含）以下青年教师中研究生学历或硕士及以上学历比例≥２0％。专业基础课和专业课中双师素质教师比例≥50％.2。2任课教师情况任课教师教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高.专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例≥50%;兼职教师具有中级以上职称，其人数占专业课和实践指导教师总数的比例≥２0％。3、教学条件3.１经费投入情况满足双师型师资队伍建设、实习实训基地建设、课程建设、教材建设、教学方法改革及现代教育技术等专项建设需要,且持续增长。3.２实践教学条件校内实践教学基地设施先进，现代技术含量高,具有真实(仿真）的职业氛围和产学一体化的功能并形成系列，能满足学生职业技能和综合实践能力训练需要;具有较稳定的能满足学生实训要求的校外实习实训基地,企业指导人员指导效果好。必修实践实训课开出率90％。4、改革、建设与管理4。1教学内容与课程体系改革教学内容、课程体系改革力度大,课程整合后形成了实用性、实践性强,现代技术含量高的课程体系;课程内容能反映当前社会先进技术水平和最新岗位资格要求.近3年建成省级精品课程≥1项。4．２教材建设能优先选用省部级以上获奖的高职高专教材,选用符合教学大纲要求、教育部推荐的优秀高职高专教材,且近三年出版的教材比例60%；有一定数量较高水平的自编教材或讲义.4。3教学方法与手段改革突出学生的主体地位,因材施教,教学效果好。专业课由双师素质教师和兼职教师上课的比例≥70％。使用多媒体教学的课时数占总课时的比例≥５0％。4．４教学管理教学管理制度健全，手段先进，执行严格;教学管理改革力度大、效果好;教学质量保证和监控体系运行良好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程;社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化,促进专业结构调整和人才培养方案优化；实验室实行开放管理。5、人才培养质量与社会声誉5.1基础知识与综合素质学生思想道德素养和文化素质水平较高,具有较好的专业基础知识和基本技能。学生计算机、英语应用能力强,等级考试成绩明显高于学校的平均水平。5.2职业能力与素质毕业生8５%以上能取得相应的职业技能等级证书;学生参加校外职业技能大赛获奖率高于学院平均水平;学生积极参加社会实践活动或课外科技文化活动。５。3社会声誉社会声誉高。毕业生普遍受到用人单位好评,近3年毕业生初次平均就业率≥80%．5.4示范辐射专业建设成果示范辐射作用成效显著.本方案一级指标5项,二级指标1４项。验收标准给出了Ａ级要求，稍低于A级的为B级，明显低于A级的为C级。验收通过标准：A＋Ｂ≥12，A>6说明:１。双师素质教师是指具有讲师（或以上)教师职称,又具备下列条件之一的专任教师：⑴有本专业实际工作的中级(或以上）技术职称或职业