《1图片的采集与处理》教学设计

《1图片的采集与处理》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、学生能够了解图片采集的常见来源，像用手机拍照、从网络下载等。2、学会使用简单的图片处理软件进行基本操作，例如裁剪、调整亮度等。3、掌握保存处理后图片的方法。（二）过程与方法1、通过实际操作图片处理软件，提高学生的动手能力和解决问题的能力。2、在探索图片采集和处理的过程中，培养学生自主学习和合作学习的能力。（三）情感态度与价值观1、激发学生对信息技术的兴趣，感受信息技术在生活中的广泛应用。2、培养学生的创新意识，鼓励学生用不同的方式处理图片来表达自己的想法。二、学情分析（一）已有知识基础三年级的学生已经初步接触了信息技术，对计算机的基本操作有了一定的了解，例如开机、关机、使用鼠标等。他们在日常生活中也经常接触到图片，对图片有一定的感性认识。（二）学习能力这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但他们的注意力集中时间较短，需要有趣的教学内容和多样化的教学方法来吸引他们的注意力。他们的动手能力正在逐步发展，但对于一些较为复杂的操作还需要适当的引导。（三）兴趣爱好学生对新鲜事物充满兴趣，尤其是与生活息息相关的信息技术内容。图片在他们的生活中无处不在，如手机里的照片、网络上的卡通图片等，所以关于图片的采集与处理会比较吸引他们。（四）学习风格学生大多比较喜欢直观的、形象的学习方式，例如通过实际操作和观看演示来学习新知识。三、教学重难点（一）教学重点1、掌握图片采集的常见方法。2、学会使用图片处理软件进行裁剪、调整亮度等基本操作。（二）教学难点1、根据不同的需求对图片进行合理的处理，例如在调整亮度时如何把握合适的度。2、理解图片处理中的一些概念，如像素等。四、教学方法1、讲授法：讲解图片采集和处理的基本概念和操作步骤。2、演示法：通过实际操作演示图片处理软件的使用方法，让学生更直观地学习。3、任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。4、小组合作法：安排小组任务，培养学生的合作能力和沟通能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）老师：同学们，你们有没有过这样的经历呀？老师有一次去动物园，看到了特别可爱的小猴子，就想把这个有趣的画面分享给朋友们。可是我发现照片里周围的杂物太多了，小猴子都不那么突出了。这可怎么办呢？今天我们就来学习图片的采集与处理，学会了这个呀，就可以把照片变得漂漂亮亮的啦。那我们先来看看图片都是从哪里来的呢？（二）新授（20分钟）1、图片采集的来源（5分钟）老师讲授：同学们，图片的来源可多啦。就像老师在动物园看到小猴子想拍照，这就是一种采集图片的方法，用手机或者相机拍照。还有呢，我们在上网的时候，看到好看的图片也可以保存下来，这也是一种采集图片的方法哦。老师提问：那同学们能想想还有哪些采集图片的方法吗？（让学生思考并回答）2、图片处理软件的基本操作（15分钟）演示操作：老师打开一款简单的图片处理软件（如美图秀秀），然后导入一张事先准备好的有问题的图片（例如图片有点暗且有多余部分）。老师说：“同学们，我们先来看怎么裁剪图片。就像把小猴子周围多余的东西剪掉一样。”然后演示裁剪操作，让学生注意观察操作步骤。接着老师说：“现在图片有点暗，小猴子看起来不那么精神，我们来调整一下亮度。”演示调整亮度的操作。任务驱动：老师给每个学生的电脑上发送一张需要处理的图片，布置任务。任务一：使用刚刚学到的裁剪操作，把图片中不需要的部分裁掉。任务二：调整图片的亮度，让图片看起来更清晰明亮。学生操作，老师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。（三）巩固（10分钟）1、小组合作任务（8分钟）老师分组：把学生分成若干小组，每组45人。布置任务：给每个小组再发送一张新的图片，要求小组合作完成对这张图片的处理。任务包括裁剪图片到合适的大小、调整亮度、对比度等，让图片看起来更好看。并且小组要讨论为什么要这样处理图片。小组操作：小组成员分工合作，有的负责操作，有的负责观察并提出建议。小组展示：每个小组派一名代表展示处理后的图片，并讲解处理的思路和理由。2、个人练习（2分钟）老师布置个人练习任务：让学生自己找一张自己手机里或者电脑里的图片，进行简单的处理，如调整颜色等。（四）总结（3分钟）老师：同学们，今天我们学习了图片的采集与处理。我们知道了图片可以从很多地方采集，像拍照、网络下载等。还学会了用图片处理软件对图片进行裁剪、调整亮度等操作。在处理图片的时候呀，我们要根据自己的需求来进行操作，就像我们要把小猴子的照片处理得好看又能突出小猴子一样。希望同学们以后能把学到的知识用到生活中，把自己的照片都变得美美的。（五）作业布置（2分钟）老师：同学们，今天的作业是找一张你觉得有问题的照片（可以是自己拍的，也可以是从网上找的），然后用我们今天学的方法进行处理，下节课我们来分享一下你是怎么处理的哦。六、教学资源1、安装了图片处理软件（如美图秀秀）的计算机教室。2、用于演示和学生练习的图片素材。七、教学评价1、形成性评价在课堂上观察学生的操作过程，及时给予指导和反馈，对学生的正确操作给予肯定，对错误操作进行