义乌市七校七年级上学期语文11月期中联考试卷

义乌市七校七年级上学期语文11月期中联考试卷浙江省金华市义乌市七校2023-2024学年七年级上学期语文11月期中联考试卷

1．（2023七上·义乌期中）任务一：明友道

请阅读下面关于朋友的文字，领会交友的意义，完成各题。

《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陆而寡闻。"交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。但交友需要选择，知识(yuān)____博，和蔼可亲者，可交：慈善端庄，清廉高洁者，可交；吝(sè)____刻薄，薄情寡义者，不可交：卖弄(A.lòngB.nòng)权势，趾高气扬者，不可交。交友需要热情，如，孔子《论语·学而》中强调的“①“____，____”；交友需要真情，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③____，④____"借明月将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西：李白《峨眉山月歌》“⑤____，⑥____”通过空间的转换，抒发对友人的思念之情。

（1）根据拼音写出相应的汉字。

(yuān)博吝(sè)。

（2）给文中加点字“弄"选择正确的读音()

A．lòngB．nòng

（3）文段中“寡情薄义”的“薄"与下面句子中加点的“薄”读音是否相同？请说明理由。

那点儿薄雪好像忽然害了益，微微露出点儿粉色。(老舍《济南的冬天》)

（4）按要求填写①~⑥处的古诗文名句。

【答案】（1）渊；啬

（2）B

（3）不相同。因为“寡情薄义"的“薄”读“bó”，“寡情薄义”形容冷酷无情，刻薄自私。“薄"是“少”的意思。“薄雪"的“薄”读“báo”，“薄雪”的意思是不厚的雪，这里的“薄"与“厚”相对，所以读“báo"。

（4）①有朋自远方来；②不亦乐乎；③我寄愁心与明月；④随君直到夜郎西；⑤夜发清溪向三峡；⑥思君不见下渝州

【知识点】字音变调；常用易错字字音；音形相近字字形辨析；理解性默写

【解析】【分析】（1）yuān博——渊；吝sè——啬。

（2）卖弄——nòng，卖弄：故意显示，炫耀。故选B。

（3）“寡情薄义”的“薄"位作“bó”，这个词语指不重练情，缺少情义。形容无情无义。“薄"是少的意思。“那点儿薄雪好像愈然害了差”中的“薄"读作“báo”，“薄雪"就是不厚的雪，“薄”与“厚"相对，所以读“báo”。由此可见加点的“薄"读音不相同。

（4）有朋自远方来，不亦乐乎。句意为：有志同道合的朋友从远方来（请教），不也是一件快乐的事情吗？根据上文的“交友需要热情”，可知，①②空为：有朋自远方来，不亦乐乎；根据材料中“借明月将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西"可知，③④空为：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；根据“空间的转换”“对友人的思念之情"可知，⑤⑥空为：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

故答案为：（1）渊；啬

（2）B

（3）不相同。因为“寡情薄义”的“薄"读“bó”，“寡情薄义"形容冷酷无情，刻薄自私。“薄”是“少"的意思。“薄雪”的“薄"读“báo”，“薄雪"的意思是不厚的雪，这里的“薄”与“厚"相对，所以读“báo”。

（4）①有朋自远方来；②不亦乐乎；③我寄愁心与明月；④随君直到夜郎西；⑤夜发清溪向三峡；⑥思君不见下渝州

【点评】（1）本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。

（2）本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

（3）本题考查学生对多音字的掌握能力。解答这类题首先需要学生能读准多音字的读音。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义主旨。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，树立长期积累的意识。

（4）本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。

2．（2023七上·义乌期中）任务二：品称谓

古人对朋友的称谓有很多，不同的称谓代表着不同的朋友类型。请根据下列内容，写出与之对应的称谓。

（1）在一起经历过艰难困苦的朋友，称为之交。

（2）不拘年岁辈分而交情深厚的朋友，称为之交。

【答案】（1）患难

（2）忘年

【知识点】其他常识

【解析】【分析】①“患难之交"（患难：危险艰难的处境；交：朋友）指一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友。根据前文“一起经历过艰难困苦”可知，这类朋友是患难之交；

②“忘年之交"指年龄辈分不相同的人结交而成的朋友。根据前文“不拘年岁辈分而交情深厚”可知，这类朋友为忘年之交。

故答案为：患难；忘年

【点评】本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

3．（2023七上·义乌期中）任务三：赞友情

下面是一位同学写的一首赞美友情的小诗，请补全诗句，使之与上下文构成一组排比句。

那一天，你把友谊的痣点在我的额上从此温暖的阳光照耀着我

那一天，你把友谊的花递到我的手上____________。

那一天，你把友谊的琴带到我的身边从此美妙的歌声围绕着我……

【答案】示例一：从此诱人的芬芳陪伴着我；示例二：从此醉人（浓郁）的芳香陪伴着我；示例三：从此轻柔的甘霖滋润着我。

【知识点】根据语境补写句子

【解析】【分析】仿照“那一天，那一天，你把友谊的痣点在我的额上从此温暖的阳光照耀着我"的句式来写，做到句式一政，修辞一致，语意曲通。补写的句子与前后构成排比。如：那一天，你把友谊的花选到我的手上从此诱人的并芳陷伴若我。

故答案为：第1空、示例一：从此诱人的芬芳陪伴着我；示例二：从此醉人（浓郁）的芳香陪伴着我；示例三：从此轻柔的甘霖滋润着我。

【点评】本题考查学生的句子仿写能力。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。解答此题首先要吃透例句，格式上不能出现错误，其次要有逻辑性，不可生搬硬套，张冠李戴。

（2023七上·义乌期中）阅读经典名著，走近少年鲁迅

五猖会(节选)

赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考家所贵重的“眼学”。然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报"：过了许久，“高照”到了，长竹毕攔起一条很长的旗，一个汗流決背的胖大汉用两手托着：他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷"、“拾周”、“马头"了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，——大概羡他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。

要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教"有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据，神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状：后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教"有妨的，但他们既然是五弱，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。

因为东关禺城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船特、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。“他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁、一句一句地读下去。

我忐忑看，拿了书来了，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，两甸一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟，背不出，就不准去看会，“他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤自盘古，生于太荒，

首出御世，肇开混茫。

是这样的书。我现在只记得村四句，别的都忘却了：那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂，“粤自盘古”就是“自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒"呵！…....

应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住：也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着：太阳也升得更高了。

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错。去罢。"父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

五月二十五日。

4．阅读选文，依次补充完整“我”经历的几个阶段的心情

看工人做准备工作时，①→被父亲叫去拿书时，忐忑不安→被勒令背书时，②→终于可以去看五猖会了，③

5．圈点批注是阅读名著的一种好方法。请你参考示例，对下面出自《五猖会》的句子选择一个恰当的角度进行批注

句子批注

【示例】我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去。拗过去。(《从百草园到三味书屋》)运用动作描写，生动形象地写出了先生读书时投入的样子，可以看出他是一位率真又博学的人。

我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人"的心愿的呢？_____________________。

6．下面两句话是选文中父亲说的三处话的一处，请你从语气、语速、重音等角度对这两句话进行朗读设计。

给我读熟，背不出，就不准去看会。

【答案】4．兴奋激动；难受失望；兴致全无

5．这个句子运用心理描写，表达了“我”对看迎神赛会的神往，希望参与到赛会中去的心情。反映了“我"孩童时天真贪玩的天性，也暗示了当时封建社会对人的个性的压抑。

6．这句话应该用严厉的语气、缓慢的语速来朗读。“给我读熟”后面可以将声音稍作延长，看似是父亲随意的一句话，其实隐含了他不赞同我去看戏的心理。“不准"两个字应当读重音，一字一顿，突出父亲不容置疑的权威性，强调父亲对“我”的严厉和专制。

【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；作品的经典情节；体会作者情感态度；《朝花夕拾》

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：①确定主旨，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②分解要点，识别段落主题：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④检查完善：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。

（2）本题考查描写方法。从描写角度欣赏句子的答题方法主要包括以下步骤：①识别描写角度：首先判断句子是正面描写还是侧面描写。正面描写直接描绘对象，侧面描写则通过其他事物或人物来烘托对象。②分析描写内容：分析句子中具体描写了对象的哪些方面，如外貌、行为、语言、心理等。③体会描写效果：思考这种描写方式如何增强了句子的表现力，如生动形象地展现了人物特点，突出了文章主题等。④总结答题要点：综合以上分析，总结句子从描写角度所达到的艺术效果和表达作用。通过以上步骤，就可以从描写角度全面而深入地欣赏并解析句子。

（3）本题考查语句理解、朗读设计，联系题干重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调"可知，我们重读的应是能够传情达意的词或短语作用是强调。

4．结合“我笑着跳着，催他们要搬得快”，①概括为：兴奋激动；结合“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，②概括为：难受失望；结合“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”，③概括为：兴致全无。

故答案为：①兴奋激动；②难受失望；③兴致全无

5．由“我想"可知，这个句子运用了细致的心理描写，“我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个‘扮犯人’的心愿的呢”表达了“我"对看迎神赛会的神往，希望参与到赛会中去的心情。表现了孩童的“我”天真幼稚、不懂世事的特点，也暗示了当时封建社会对人的个性的压抑。

故答案为：这个句子运用心理描写，表达了“我"对看迎神赛会的神往，希望参与到赛会中去的心情。反映了“我”孩童时天真贪玩的天性，也暗示了当时封建社会对人的个性的压抑。

6．重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。《五猖会》记述的是鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，父亲对我要求严厉，而且专制，揭示旧式教育对于儿童天性的压制。结合作者的情感分析，父亲所说的“给我读熟，背不出，就不准去看会"这句话中“不准”要重读。

故答案为：这句话应该用严厉的语气、缓慢的语速来朗读。“给我读熟"后面可以将声音稍作延长，看似是父亲随意的一句话，其实隐含了他不赞同我去看戏的心理。“不准”两个字应当读重音，一字一顿，突出父亲不容置疑的权威性，强调父亲对“我"的严厉和专制。

7．（2023七上·义乌期中）班级组织开展《朝花夕拾》学习探究活动，请你参与并完成下面任务。

（1）下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容

阅读名著组别探究专题所选篇章

《朝花夕拾)第一小组①___．《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《范爱农》

第二小组鲁迅的儿童教育观念《五猖会》②《___》(已给篇章除外)③《___》(已给篇章除外)

（2）下面是探究活动中老师与同学们之间的对话，请补全对话内容。

小语：张老师，您说《朝花夕拾》是经典名著，可我读起来好无聊呀！

张老师：不会吧，我读《朝花夕拾》时感觉特别亲切，里面写的“捉蟋蟀"捕鸟”，老师小时

候也经历过。耐心阅读，说不定你也能找到自己童年的影子呢！

小文：是呀。读《朝花夕拾》.可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于消除我们与鲁迅的隔膜，鲁迅童年经历的一些事，也可以帮助我们思考许多人生问题，例如，______________________________。

【答案】（1）①鲁迅的师、友交往；②《阿长与》；③《二十四孝图》

（2）示例1：在《从百草园到三味书屋》中，我们看到鲁迅在百草园用手按斑蝥，拔何首乌根等一系列活动，生动再现童年鲁迅的快乐时光，令我感同身受。示例2：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由、惧怕束缚的心理让我深有体会。

【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）第一空，根据所选篇目可知，这三篇文章讲的分别是鲁迅与人生中的朋友及老师的交往事迹。第一小组探究的专题是鲁迅的师、友交往。第二三空，根据探究的专题是“鲁迅的儿童教育观念”可知，除《五猖会》，我们还学过《阿长与＜山海经＞》；《二十四孝图》，这两篇文章都有涉及到儿童对儿时所受教育的所见所感。

（2）这是一道开放性试题，答案不唯一，根据文章具体内容回答即可。《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫"这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人；《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情；《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿"两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境；《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残；《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平；《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾；《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质；《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人；《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念；《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。任选其一分析即可。示例：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略），这种少年儿童渴望自由、惧怕束缚的心理让我深有体会。

故答案为：（1）①鲁迅的师、友交往②《阿长与》③《二十四孝图》

（2）示例1：在《从百草园到三味书屋》中，我们看到鲁迅在百草园用手按斑蝥，拔何首乌根等一系列活动，生动再现童年鲁迅的快乐时光，令我感同身受。示例2：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由、惧怕束缚的心理让我深有体会。

【点评】（1）本题考查名著常识。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考。

（2）本题考查学生的名著阅读与理解能力。学生平时在阅读名著时，要学会做批注，旁批、眉批、章节评论等，还要结合课本上的名著专项，分析人物、情节、写法、主旨，审清题目，按照题目要求的思考方式解题，最后要注意有些题目答案不唯一，可以围绕名著大胆谈出个人看法。

8．（2023七上·义乌期中）读《朝花夕拾》可以从中了解鲁迅从童年、少年到青年的生活道路和成长历程，请结合下面所给篇目来概括。

《从百草园到三味书屋》《五猖会》《琐记》《藤野先生》

【答案】示例1：在《从百草园到三味书屋》中，我们看到鲁迅在百草园用手按斑蝥，拔何首乌根等一系列活动，生动再现童年鲁迅的快乐时光，令我感同身受。示例2：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由、惧怕束缚的心理让我深有体会。

【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】《从百草园到三味书屋》主要描写了百草园里的景物，以及泥墙根一带的乐趣，写出儿童对大自然的热爱，对知识的追求。文章表达了作者对童年自由快乐生活的美好回忆和对百草园的喜爱之情。《五猖会》主要记叙儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。文章含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。《琐记》写了作者为追求新知识，离家求学至出国留学的段生活经历。《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，赞扬了日本老师藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生深情的怀念，也表达了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。任选其一分析即可。

故答案为：示例1：在《从百草园到三味书屋》中，我们看到鲁迅在百草园用手按斑蝥，拔何首乌根等一系列活动，生动再现童年鲁迅的快乐时光，令我感同身受。示例2：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由、惧怕束缚的心理让我深有体会。

【点评】本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。

9．（2023七上·义乌期中）在名客阅读课上，同学们以名著中的“理性的批判”与“温情的回忆"”为主对《朝花夕拾》进行了探讨，请你仿照示例，结合相关文章内容，对《朝花夕拾》的“理性的批判"进行阐述。

【示例】我认为《朝花夕拾》这本书中充满“温馨的回忆”，如《从百草园到三味书屋》叙写鲁迅童年的乐园，充满无限趣味，描写生动有情趣，文字温暖又明亮；《阿长与〈山海经〉》回忆保姆阿长为“我"买来了渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良让“我"永生难忘：《藤野先生》回忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲，他的热忱、严谨和博大胸怀让“我"心生敬意和怀念。

【答案】书中有许多深刻的“理性的批判”。如《五猖会》中封建强权教育，《二十四孝图》中虚伪残酷的封建孝道，《父亲的病》中庸医故弄玄虚、草菅人命的本质，鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。

【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本题考查阅读拓展。此题答案不唯一。《朝花夕拾》这本书中充满“温馨的回忆“__________________，也有许多深刻的“理性的批判"。如《五猖会》中“我”被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。文章指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。《二十四孝图》中虚伪残酷的封建孝道，作者在文中写了对“老莱娱亲"郭巨埋儿”等所谓孝道故事的反感，对不顾儿童性命的愚蠢教条的迂腐盲从进行了尖锐地抨击。《父亲的病》揭示了这些庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。任选其一即可。

故答案为：书中有许多深刻的“理性的批判"。如《五猖会》中封建强权教育，《二十四孝图》中虚伪残酷的封建孝道，《父亲的病》中庸医故弄玄虚、草菅人命的本质，鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。

【点评】本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。

（2023七上·义乌期中）阅读现代散文，学习父辈精神

今日刮哪风

赵德发

①早晨起床，走上阳台，耳边常常纵来一句发问：“今日刮哪风？”

②刮哪风？不好判断。因为城里高楼林立，已经将风削成散兵游勇，在街上乱蹿，即便风势很大，在地上摇动树木，在天上摆出云阵，让我看明白了，我却没办法报告了。因为，我身后不是老家的屋子，我父亲不在里面。这句发问，其实是我的幻听。

③“今日刮哪风？"父亲在世时，早晨常用这话问自己、问家人，A他从屋里出来，第一件变就是抬头看天，侧眼看树。问上这么一句，如果母亲和我们见妹有在院里的，就学他的样子，观察片刻，做出回答。如果院里无人，父亲就自问自答。“南风。”“北风。"东风。”“西风。"

④问这干嘛？判断天气。是晴，是雨，心中有数。哪个季节刮哪风，都关系到天气。当日天气如何，适合干什么活凡，不适合干什么活儿，父亲会做出安排。天气如何，还会关系到更长久更重要的事情，譬如早，如丰歉，譬如温饱，譬如生死，他当村支书二十年，要操心的事情很多很多。

⑤当然，判断天气，不只是看风向，还要看别的，里面的学问大着呢。光是老祖宗们留下的谚语，就有千万条之多，其实，我父亲并不精通此道，有些老人在这方面特别有才。他们早晨看看风向。望望云。感受一下气温，唤唤空气温度，便知道步日天气如何。我的一个长算，就是这样的“老庄户”，深受村邻尊敬。他临死时，向儿子传授这些学问，连同种庄稼的种种窍门，连讲三天三夜，直至气绝。

⑥我父亲讲不出那么多学问，但他卸任村支书之后，却一直保留着早晨问风的习惯。尤其是在年届八旬。病重卧床之后，还常常在早晨扭头看着门外，问上这么一声。农村的风从不暧昧，会清清楚楚地借树梢以表达。我或者弟弟妹妹在院里看明白了，便向屋里的父亲报告。父亲答应一声“噢”，而后不再说话。

⑦我曾问过，他得知风向后做出了怎样的判断，他一般会说“天不好”或者“天不孬”，仅此而已，我曾验证他的判断，当日天气到底是好是孬，有时候准，有时候不准。我问他为何不准，他吸一日气道：“风，太难琢磨了。”

⑧我理解父亲的叹息。风，是这世界上最神秘的事物之一。它“寻之不见其终，迎之不见其来。四方为之易位，八维为之轮回"(晋·李充《风赋》)。它看不见，抓不着，却让人通过事物的种种变化而感受到。一年二十四番花信风，让我们欣赏这世界的五彩缤纷；树下一片片双飞的黄叶，让我们领悟生命的短背与悲谅：江河湖海上的惊涛骇浪，让我们见识那种“无物之阵”的神威：山崖石壁上的凹窝与孔洞，让我们仰堪与水滴石穿相媲美的惊人造化。

⑨我小的时候，每天也像父亲那样，揣着一个疑问：“今日刮哪风？"但父亲是揣测老天心情，我是揣测父亲心情，父亲的喘气声柔和，那是刮南风：父亲的喘气声粗重，那是刮北风：父亲的喘气声粗重且夹带着“哼、哼”的鼻息，那就是会带来暴风骤雨的东风或西风了。每当东风或西风刮起来，母亲和我们兄妹都会赶紧把自身的“风"减弱甚至止住，连气都不敢喘。

⑩父亲的“风”刮了八十年，终于刮不动了。那年正月十七，母亲挂在墙上，父亲躺在床上。正像一年前母亲所经历的那样，父亲开始了生命的终结过程：“四大分离"。“地”不再动；“水"不再流：“火”在降温；“风"在减弱。他呼出、吸入的“风”，一下下变慢，一下下变轻。后来，只有呼出，没有吸入，细若游丝。当他吐出最后的一缕，一切归于平静。

这时，我们兄妹五个却一齐哭喊，撕心裂肺。因为，父亲的风尽管有时凛冽，但也有时温暖，更重要的是，若没有他的“风”，我们的“风”就不会出现在这世界上……

(选自《散文》2017年第12期)

10．“今日刮哪风？”，我和父亲都有这个疑问，我们问“风"的目的分别是什么？

11．结合句子，回答括号里的问题。

①尤其是在年届八句、病重卧床之后，还常常在早晨扭头看着门外，问上这么一声。(卸任后的父亲，为何还会问风？)

②他呼出、吸入的“风”，一下下变慢，一下下变轻。后来，只有呼出，没有吸入，细若游丝，当他吐出最后的一缕，一切归于平静。(请对这句话进行朗读设计，并说明理由)

12．本文一共写了几种“风"？请结合划波浪线的句子和全文内容，概括“风”的含义。

13．文中多次提到父亲发问的话“今日刮哪风？”，《秋天的怀念》中也多次提到母亲说的话“好好儿活”。请结合文本与链接材料，分析这两句话在文中的作用。

【链接材料】

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活.…妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……

——史铁生《秋天的怀念》

【答案】10．父亲问风是作为村支书来了解天气，安排农活，操心村子、关心农活。我问风，是揣测父亲的心情、脾气，以免发生争吵，让家庭能够更和谐。

11．①不论是否担任村支书，父亲都关心天气，父亲问风向已经由职业变成了习惯。父亲始终都是一个关心天气、关心农业生产，认真负责的农村基层干部，虽然后来年事已高，身体衰弱，但仍然保持着过去形成的对工作认真负责的习惯，这就更写出了作者对父亲的敬重。②语气平缓、低沉，语速较慢，“变慢"变轻”“一切"平静”声音可以稍强，“归于平静"可以拖长，一字一顿。无风便无息，写出父亲在离世前虚弱的情况，我们面对父亲此时的生命状态低沉、悲伤的心情。

12．①风指自然界的一种天气情况。父亲过去根据天气情况每天安排农业生产。②风指父亲工作作风的认真。哪个季节刮哪风，都关系到天气。当日天气如何，父亲会认真安排好当天的工作。③风是父爱。父亲的风尽管有时凛冽，但也有时温暖，有时严厉有时慈爱。④风指的是生命的气息。父亲的“风”刮了八十年，终于刮不动了。⑤风指的是我们从父亲身上承继到的品格与精神。若没有他的“风”，我们的“风”就不会出现在这世界上。⑥风指农耕文化下的农民的智慧。蕴含着对这个自然规律的洞悉。

13．两句话都作为文章的线索，贯穿了全文。选文中父亲的这句话从父亲担任村支书一直到父亲退休，已经成为了一种习惯，也贯穿了父亲的一生，以及“我"也受到父亲的影响常常发出这样的疑问。这句话的反复出现更体现出父亲作为村支书时的工作认真负责，哪怕卸任也依然心系民众。而“我”也从父亲身上学到了他的精神和品格。《秋天的怀念》中母亲的这句话，一开始饱含着对“我"的希望与鼓励，希望“我”能够从双腿瘫痪的困境中走出来，重新拾起对生活的信心，也有身患绝症的母亲对自己的安慰，希望能够好好活儿下去，陪伴自己的儿女。到后来，我终于明白了母亲对“我"说的这句话，明白了如何去好好儿活，对自己的双腿瘫痪的现实释然了，决定积极地去面对生活。

【知识点】挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；感悟文章意境；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解能力。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（3）本题考查理解文中重要概念的含义。主要涉及对文中重要的字词和短语的理解。如词语的基本义、语境义、象征义、双关义以及隐喻义。此类题目首先要找到涉及的句子或词语，然后回顾鉴赏的角度，再分析所找到句子或词语有无这方面的特点。最后答题时要按照如下思路进行：先指明手法技巧，比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度、选材角度等，然后分析句中该技巧是如何使用的，最后分析该种技巧的表达效果。

（4）本题考查学生对比阅读的能力。对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。

10．结合“问这干嘛？判断天气。是晴，是雨，心中有数。哪个季节刮哪风，都关系到天气。当日天气如何，适合干什么活儿，不适合干什么活儿，父亲会做出安排。天气如何，还会关系到更长久更重要的事情，譬如旱涝，譬如丰歉，譬如温饱，譬如生死。他当村支书二十年，要操心的事情很多很多”分析，写出了父亲是一个关心天气、关心农业生产、认真负责的农村基层干部，虽然后来年事已高，病重卧床，但仍常说“今日刮哪风”，写父亲仍然保持着过去形成的习惯，表达了作者对父亲的敬重。结合“但父亲是揣测老天心情，我是揣测父亲心情……母亲和我们兄妹都会赶紧把自身的“风”减弱甚至止住，连气都不敢喘"分析，“我”问风，是揣测父亲的心情、脾气，以免发生争吵，让家庭能够更和谐。

故答案为：父亲问风是作为村支书来了解天气，安排农活，操心村子、关心农活。我问风，是揣测父亲的心情、脾气，以免发生争吵，让家庭能够更和谐。

11．①结合“问这干嘛？判断天气。是晴，是雨，心中有数。哪个季节刮哪风，都关系到天气。当日天气如何，适合干什么活儿，不适合干什么活儿，父亲会做出安排"我父亲讲不出那么多学问，但他卸任村支书之后，却一直保留着早晨问风的习惯”分析，不论是否担任村支书，父亲都关心天气，父亲问风向已经由职业变成了习惯。父亲是一个关心天气、关心农业生产、认真负责的农村基层干部，虽然后来年事已高，病重卧床，但仍常说“今日刮哪风”，写父亲仍然保持着过去形成的习惯，表达了作者对父亲的敬重。

②本题考查朗读设计。此句朗读时应语气平缓、低沉，语速较慢。“变慢”“变轻"一切”“平静"声音可以稍强，“归于平静”可以拖长，一字一顿。无风便无息，结合“这时，我们兄妹五个却一齐哭喊，撕心裂肺。因为，父亲的风尽管有时凛冽，但也有时温暖。更重要的是，若没有他的‘风’，我们的‘风’就不会出现在世界上？……"分析，写出父亲在离世前虚弱的情况，我们面对父亲此时的生命状态低沉、难过、悲伤的心情。

故答案为：①不论是否担任村支书，父亲都关心天气，父亲问风向已经由职业变成了习惯。父亲始终都是一个关心天气、关心农业生产，认真负责的农村基层干部，虽然后来年事已高，身体衰弱，但仍然保持着过去形成的对工作认真负责的习惯，这就更写出了作者对父亲的敬重。

②语气平缓、低沉，语速较慢，“变慢”“变轻"一切”“平静"声音可以稍强，“归于平静”可以拖长，一字一顿。无风便无息，写出父亲在离世前虚弱的情况，我们面对父亲此时的生命状态低沉、悲伤的心情。

12．根据文章第③④段内容，父亲问“今日刮哪风"的目的是为了根据天气情况安排农业生产，这里的“风”指的就是自然界的一种天气情况；从“天气如何，还会关系到更长久更重要的事情，譬如旱涝，譬如丰歉，譬如温饱，譬如生死"可知，天气情况的好坏，还影响着人类的生存，让人感受到对大自然的赞叹与对生命的敬畏，而在这种农耕文化下成长的农民，则能通过风向洞悉自然规律，这是一种代代相传的智慧；第⑥段可知在父亲卸任村支书之后，他却还一直保留着早晨问风的习惯，由此可知父亲工作作风很认真，所以这里的“风”也指父亲的工作作风；文中第⑨段“我"小时候对每天父亲刮什么风有疑问，“父亲的喘气声柔和，那是刮南风；父亲的喘气声粗重，那是刮北风；父亲的喘气声粗重且夹带着哼、哼＇的鼻息，那就是会带来暴风骤雨的东风或西风了”，在这里父亲的“风"是父爱，尽管有时凛冽、严厉，但也有时温暖慈爱；“父亲的‘风’刮了八十年，终于刮不动了”，这里的“风”，指的是生命的气息，父亲的生命在此时走到了尽头，从第1段可知如果没有父亲的养育之恩，也不会有“我们”，这里的“风"既指生命，又指的是“我们”从父亲身上学到的精神与品格。

故答案为：①风指自然界的一种天气情况。父亲过去根据天气情况每天安排农业生产。②风指父亲工作作风的认真。哪个季节刮哪风，都关系到天气。当日天气如何，父亲会认真安排好当天的工作。③风是父爱。父亲的风尽管有时凛冽，但也有时温暖，有时严厉有时慈爱。④风指的是生命的气息。父亲的“风"刮了八十年，终于刮不动了。⑤风指的是我们从父亲身上承继到的品格与精神。若没有他的“风”，我们的“风"就不会出现在这世界上。⑥风指农耕文化下的农民的智慧。蕴含着对这个自然规律的洞悉。

13．“今日刮哪风”是文章线索，贯穿全文。文中反复出现的“今日刮哪风”，写出了父亲是一个关心天气、关心农业生产、认真负责的农村基层干部，虽然后来年事已高，病重卧床，但仍常说“今日刮哪风”，这不是表现父亲年老后变得木讷，而是写父亲仍然保持着过去形成的习惯，表达了作者对父亲的敬重。“我"也从父亲身上学到了他的精神和品格。“好好儿活”是《秋天的怀念》是文章线索，贯穿了全文。儿子下肢瘫痪，对生命有些绝望，“好好儿活”，是母亲鼓励儿子要热爱生命，要勇敢地对待生活中的磨难、挫折，希望“我”能够从双腿瘫痪的困境中走出来，走出绝望心境，重新拾起对生活的信心，表现了母亲对“我"深深的爱。同时也有身患绝症的母亲对自己的安慰，希望能够好好活儿下去，陪伴自己的儿女。作者在文章结尾浓墨重彩地描写这些菊花，写出了菊花蓬勃的生命力，暗示了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，决定积极地去面对生活，也暗示了作者对母亲的深深怀念。

故答案为：两句话都作为文章的线索，贯穿了全文。选文中父亲的这句话从父亲担任村支书一直到父亲退休，已经成为了一种习惯，也贯穿了父亲的一生，以及“我"也受到父亲的影响常常发出这样的疑问。这句话的反复出现更体现出父亲作为村支书时的工作认真负责，哪怕卸任也依然心系民众。而“我”也从父亲身上学到了他的精神和品格。《秋天的怀念》中母亲的这句话，一开始饱含着对“我"的希望与鼓励，希望“我”能够从双腿瘫痪的困境中走出来，重新拾起对生活的信心，也有身患绝症的母亲对自己的安慰，希望能够好好活儿下去，陪伴自己的儿女。到后来，我终于明白了母亲对“我"说的这句话，明白了如何去好好儿活，对自己的双腿瘫痪的现实释然了，决定积极地去面对生活。

14．（2023七上·义乌期中）阅读古代诗歌，体味诗人情感

【甲】夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【乙】塞下曲

李益

伏波①惟愿裹尸还，定远②何须生入关？

莫遣只轮③归海窟，仍留一箭定天山。

【注释】①伏波：古代对将军个人能力的一种封号。这里是指马援。②定远：班超曾被封为定远侯。③只轮：任何一个人。

这两首诗都出自李益手笔，请你分析诗人表达的情感有什么不同？

【答案】甲诗抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。乙诗抒写了报国的壮志，杀敌的决心，许身戍边的豪情，也表达了诗人对边防的关心。

【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【分析】诗歌的情感往往蕴含在写景叙事之中。《夜上受降城闻笛》从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。所以说这是一首抒写成边将士乡情的诗作，从多角度描绘了成边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。《塞下曲》这首诗通过东汉马援、班超和唐初薛仁贵三个名将的故事，讴歌了将士们激昂慷慨、视死如归、坚决消灭来犯之敌的英雄气概和勇于牺牲的精神，反映了当时人民要安边定远的心愿。全诗情调激昂，音节嘹亮，是一首激励人们舍身报国的豪迈诗篇。

故答案为：甲诗抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。乙诗抒写了报国的壮志，杀敌的决心，许身戍边的豪情，也表达了诗人对边防的关心。

【点评】本题考查学生对比阅读的能力。对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。

（2023七上·义乌期中）阅读古代短文，了解古人思想

【甲】陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答回：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人！与人期行，相委而去。”元方回：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子写父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

选自《世说新语·方正》

【乙】山公和康、阮籍

山公与秘、阮一面，契若金兰*。山妻韩氏觉公与二人异于常交”，问公，公司：“我当年可以为友者，唯此二生耳。”要曰：“负羁之妻亦亲观狐、赵，意欲窥之，可乎？"他日二人来妻公止之宿县酒肉。夜穿墉以视之，达旦忘反。会人曰：“二人何好？”要曰：“君才玫珠不如，正当以识度“相友耳，"公曰：“伊亦常以我度为胜。”

(《世说新语·贤媛》)

【注释】①山公：即山涛，嵇、阮；即嵇康、阮籍。三人同为“竹林七贤"中的人物，②契若金兰：意气投合。《易·系》：“二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。”③异于常交：交情非同寻常。④负羁之要亦亲观狐、赵：据《左传·僖公二十三年》载：春秋时，狐偃、赵衰从重公子重耳过曾，僖负羁之要回：“吾观公子之从者，皆足以相国。"⑤墉(yōng)：墙。⑥识度：见识、气度。

15．根据下列字的字形变。推测其学义。

字形演变字义推测

根据“引”字的“形变，推测其本意是①，引申义是②，如“下车引之"。

根据“窥”字的字形演变，推测其本意是____________，如“意欲窥之”，

根据“笃"字的字形演变，推测其本意是马套竹笼，凝神专注：引申义是，如“博学而笃志”.

16．用“/"给文中划横线的句子断句。(限断3处)

他日二人来妻劝公止之宿具酒肉。

17．用现代汉语写出下面句子的意思。

夜穿墉以视之，达旦忘反。

18．根据自己对《世说新语》36门类的理解，请结合选文内容分析甲文归入“方正”、乙文归入“贤"的原因。

【答案】15．①拉开弓；②拉，牵拉；透过一个小的孔穴、缝隙，或隐蔽处向外偷看、探视（写“偷看”就给分）；坚定

16．他日/二人来/妻劝公止之宿/具酒肉。

17．（山涛的妻子）到夜里，就在墙上挖个洞来察看他们，看到天亮也忘了回去。

18．“方正"即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。在《陈太丘与友期行》中，作者想赞扬的正是元方的正派，元方为人诚实守信、能言善辩、懂得为人之道。所以《陈太丘与友期行》归入了方正篇。“贤媛”指有德行有才智有美貌的女子。乙文通过山涛夫妇的言语和行动，表现了山涛的妻子对嵇康、阮籍的过人才气和崇高人格的赞叹和向往。突出她在当时女子不宜出现在正面场合的情况下，以超人的智慧，达到察看嵇康、阮籍的过人才气目的，所以乙文归入“贤媛"。

【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

（4）本题考查学生的开放性试题的解题能力。近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。

参考译文

【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。"朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午，您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。"朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

【乙】山公（山涛）和嵇康、阮籍一见面，就情投意合。山涛的妻子觉得丈夫和这两个人的交往非比寻常就问他怎么回事，山公说：“眼下可以作为我的朋友的只有这两人了。“妻子说：“从前僖负羁的妻子也曾亲自观察过狐偃、赵衰，我也想看看他们，可以吗？“有一天，二人来了，妻子劝山公留他们过夜，给他们准备了酒肉。晚上，她越过墙去观察这两个人，流连忘返，直到天都亮了。山公过来问道：“你觉得这二人怎么样？“妻子说：“你的才智情趣比他们差得太远了，只能以你的见识气度和他们交朋友。“山公说：“他们也总认为我的气度胜过他们。”

15．①根据“引"字的字形演变，推测其本意是拉开弓。“下车引之”的“引"是“拉”。

②根据“窥"字的字形演变，推测其本意是透过一个小的孔穴、缝隙，或隐蔽处向外偷看、探视。“意欲窥之”的'窥"是偷看。

③根据“笃”字的字形演变，推测其本意是马套竹笼，凝神专注。“博学而笃志"的“笃”是坚定。

故答案为：①拉开弓②拉，牵拉③透过一个小的孔穴、缝隙，或隐蔽处向外偷看、探视（写“偷看"就给分）④坚定

16．在这个句子中，“他日二人来妻劝公止之宿具酒肉”描述了一个场景，即某一天有两个人来访，妻子劝说丈夫留他们住宿并提供酒肉。理解文意是断句的前提，在这个句子中，“他日"是一个时间词，通常表示“某一天”，可以在其后断开。“二人来"表示有两个人来访，可以在其后断开；“妻劝公止之宿”表示妻子劝说丈夫留他们住宿并提供酒肉，可以在其后断开；“具酒肉"表示准备酒肉，可以在其后断开。这些标志词语帮助我们更好地断句。具体断句如下：他日/二人来/妻劝公止之宿/具酒肉。这样断句后，每个部分都有明确的意义，便于理解和诵读。

故答案为：他日/二人来/妻劝公止之宿/具酒肉

17．句中重点词语有：穿，挖：达，到。句意为：（山涛的妻子）到夜里，就在墙上挖个洞来察看他们，看到天亮也忘了回去。

故答案为：（山涛的妻子）到夜里，就在墙上挖个洞来察看他们，看到天亮也忘了回去。

18．“方正”即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。在《陈太丘与友期行》中，“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，作者想赞扬的正是元方的正派，元方为人诚实守信、能言善辩、懂得为人之道。所以《陈太丘与友期行》归入了方正篇。“贤媛”指有德行有才智有美貌的女子。乙文中“君才致殊不如，正当以识度相友耳，伊辈亦常以我度为胜"通过山涛夫妇的言语和行动，表现了山涛的妻子对嵇康、阮籍的过人才气和崇高人格的赞叹和向往。突出她在当时女子不宜出现在正面场合的情况下，以超人的智慧，达到察看嵇康、阮籍的过人才气目的，所以乙文归入“贤媛”。

故答案为：“方正"即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。在《陈太丘与友期行》中，作者想赞扬的正是元方的正派，元方为人诚实守信、能言善辩、懂得为人之道。所以《陈太丘与友期行》归入了方正篇。“贤媛”指有德行有才智有美貌的女子。乙文通过山涛夫妇的言语和行动，表现了山涛的妻子对嵇康、阮籍的过人才气和崇高人格的赞叹和向往。突出她在当时女子不宜出现在正面场合的情况下，以超人的智慧，达到察看嵇康、阮籍的过人才气目的，所以乙文归入“贤媛"。

19．（2023七上·义乌期中）阅读下面文字。按要求作文。

莎莉文老师给予海伦·凯勒信心与勇气，帮助和引导她克服了自身的残障，实现了自立和成功。史铁生的母亲给予史铁生信心与勇气，帮助和开导他自我“重生”，成为著名作家……每个人生命中都会有那么一个人，会给予我们信心与勇气，带给我们感动，指引我们的人生。

请你以“是你给予我信心与勇气”为题，写一篇文章，

要求：①写出真切感受。

②不要套作。不得抄袭。不得泄露个人的信息。

③不少于500字。

【答案】略

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】本题考查命题作文写作。题目要求以“是你给予我信心与勇气"为题进行写作。这个题目明确地指出了文章的主题和情感，即感恩某人给予自己信心和勇气。因此，文章应该围绕这个主题进行展开。文章可以从“你”的角度出发，通过叙述具体的事件来表达对“你"的感激之情。可以写“你”在某个特定时刻给予了自己信心和勇气，让自己克服了困难和挑战，也可以写“你"在日常生活中的关心和支持，让自己变得更加坚强和自信。无论选择哪种角度，都应该突出“你”的作用和影响，让读者感受到“你"给予的力量。文章可以从以下几个方面进行构思：1．引子：开篇简述主题，表达对“你”的感激之情，为全文定下情感基调。2．叙述事件：通过具体的事件来展现“你"给予自己信心和勇气的情景。可以选择一个或多个事件进行描述，让读者感受到“你”的温暖和支持。3．描绘情感：在叙述事件的过程中，要注重描绘自己的情感变化，让读者更加深入地了解自己的内心感受。可以使用感人的语言和细节描写来增强文章的情感色彩。4．总结：结尾部分可以对全文进行总结，再次表达对“你"的感激之情，并展望未来，表示自己将带着这份信心和勇气迎接未来的挑战。

参考例文

是你给予我信心与勇气

在每个人的生命中，都有一位或几位深深影响我们的重要人物。他们或许是我们的亲人，或许是我们的老师，或许是我们的朋友。在我生命中，这个人是我的母亲。她不仅给予我生命，也在我成长的道路上，不断给予我信心与勇气。

我始终记得，那是一个炎热的夏天，我第一次参加学校的游泳比赛。我对这次比赛没有抱任何期待，因为我知道，我不是一个优秀的游泳者。然而，我的母亲却坚信我可以做到。她告诉我：“只要你尽力了，无论结果如何，都是最好的。”这句话深深地烙印在我的心中。

比赛当天，我对自己充满了怀疑。然而，当我看到母亲坚定的眼神，我明白了我不能退缩。我踏上了游泳池的跳台，心中充满了信心与勇气。我知道，我不能让她失望。

在比赛中，我竭尽全力去游。虽然我并没有赢得比赛，但我赢得了自己的尊重和骄傲。我知道，我已经做到了我能做到的最好。当我从水中抬起头，我看到母亲在观众席上微笑着向我挥手。我知道，我做到了她的期待。

那次比赛后，我明白了信心与勇气的重要性。我知道，只有相信自己，才能克服困难，达到自己的目标。而这一切，都源于母亲的鼓励和信任。

母亲给予我信心与勇气的经历还有很多。她总是在我需要的时候在我身边，给我力量和勇气去面对生活中的困难和挑战。她的爱和关怀是我前进的动力，让我在人生的道路上始终保持坚定和执着。

在我的成长过程中，母亲的影响是深远的。她的教诲和榜样不仅教会了我如何做一个有自信和勇气的人，也让我明白了什么是爱和关怀。我深深地感激她给予我生命中的一切，包括那份无条件地支持和鼓励。我知道，这是我成长的动力，也是我未来的基石。

【点评】这篇文章深情地表达了母亲对作者成长过程中的重要影响。通过选取具体事件和描绘母亲的鼓励和支持，文章生动地展现了母亲给予作者的信心与勇气。同时，文章也充分表达了作者对母亲的深深感激和对她的教诲和榜样的赞美。

1/1浙江省金华市义乌市七校2023-2024学年七年级上学期语文11月期中联考试卷

1．（2023七上·义乌期中）任务一：明友道

请阅读下面关于朋友的文字，领会交友的意义，完成各题。

《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陆而寡闻。"交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。但交友需要选择，知识(yuān)____博，和蔼可亲者，可交：慈善端庄，清廉高洁者，可交；吝(sè)____刻薄，薄情寡义者，不可交：卖弄(A.lòngB.nòng)权势，趾高气扬者，不可交。交友需要热情，如，孔子《论语·学而》中强调的“①“____，____”；交友需要真情，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③____，④____"借明月将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西：李白《峨眉山月歌》“⑤____，⑥____”通过空间的转换，抒发对友人的思念之情。

（1）根据拼音写出相应的汉字。

(yuān)博吝(sè)。

（2）给文中加点字“弄"选择正确的读音()

A．lòngB．nòng

（3）文段中“寡情薄义”的“薄"与下面句子中加点的“薄”读音是否相同？请说明理由。

那点儿薄雪好像忽然害了益，微微露出点儿粉色。(老舍《济南的冬天》)

（4）按要求填写①~⑥处的古诗文名句。

2．（2023七上·义乌期中）任务二：品称谓

古人对朋友的称谓有很多，不同的称谓代表着不同的朋友类型。请根据下列内容，写出与之对应的称谓。

（1）在一起经历过艰难困苦的朋友，称为之交。

（2）不拘年岁辈分而交情深厚的朋友，称为之交。

3．（2023七上·义乌期中）任务三：赞友情

下面是一位同学写的一首赞美友情的小诗，请补全诗句，使之与上下文构成一组排比句。

那一天，你把友谊的痣点在我的额上从此温暖的阳光照耀着我

那一天，你把友谊的花递到我的手上____________。

那一天，你把友谊的琴带到我的身边从此美妙的歌声围绕着我……

（2023七上·义乌期中）阅读经典名著，走近少年鲁迅

五猖会(节选)

赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考家所贵重的“眼学"。然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”：过了许久，“高照"到了，长竹毕攔起一条很长的旗，一个汗流決背的胖大汉用两手托着：他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”、“拾周"、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，——大概羡他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人"的心愿的呢？……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。

要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据，神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状：后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，但他们既然是五弱，便也无法可想，而且自然也就“又作别论"了。

因为东关禺城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船特、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。“他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁、一句一句地读下去。

我忐忑看，拿了书来了，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，两甸一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟，背不出，就不准去看会，“他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤自盘古，生于太荒，

首出御世，肇开混茫。

是这样的书。我现在只记得村四句，别的都忘却了：那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂，“粤自盘古"就是“自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古"呵！“生于太荒”呵！…....

应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒"之流夹住：也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着：太阳也升得更高了。

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错。去罢。”父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

五月二十五日。

4．阅读选文，依次补充完整“我"经历的几个阶段的心情

看工人做准备工作时，①→被父亲叫去拿书时，忐忑不安→被勒令背书时，②→终于可以去看五猖会了，③

5．圈点批注是阅读名著的一种好方法。请你参考示例，对下面出自《五猖会》的句子选择一个恰当的角度进行批注

句子批注

【示例】我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去。拗过去。(《从百草园到三味书屋》)运用动作描写，生动形象地写出了先生读书时投入的样子，可以看出他是一位率真又博学的人。

我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？_____________________。

6．下面两句话是选文中父亲说的三处话的一处，请你从语气、语速、重音等角度对这两句话进行朗读设计。

给我读熟，背不出，就不准去看会。

7．（2023七上·义乌期中）班级组织开展《朝花夕拾》学习探究活动，请你参与并完成下面任务。

（1）下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容

阅读名著组别探究专题所选篇章

《朝花夕拾)第一小组①___．《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《范爱农》

第二小组鲁迅的儿童教育观念《五猖会》②《___》(已给篇章除外)③《___》(已给篇章除外)

（2）下面是探究活动中老师与同学们之间的对话，请补全对话内容。

小语：张老师，您说《朝花夕拾》是经典名著，可我读起来好无聊呀！

张老师：不会吧，我读《朝花夕拾》时感觉特别亲切，里面写的“捉蟋蟀"捕鸟”，老师小时

候也经历过。耐心阅读，说不定你也能找到自己童年的影子呢！

小文：是呀。读《朝花夕拾》.可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于消除我们与鲁迅的隔膜，鲁迅童年经历的一些事，也可以帮助我们思考许多人生问题，例如，______________________________。

8．（2023七上·义乌期中）读《朝花夕拾》可以从中了解鲁迅从童年、少年到青年的生活道路和成长历程，请结合下面所给篇目来概括。

《从百草园到三味书屋》《五猖会》《琐记》《藤野先生》

9．（2023七上·义乌期中）在名客阅读课上，同学们以名著中的“理性的批判"与“温情的回忆”"为主对《朝花夕拾》进行了探讨，请你仿照示例，结合相关文章内容，对《朝花夕拾》的“理性的批判”进行阐述。

【示例】我认为《朝花夕拾》这本书中充满“温馨的回忆”，如《从百草园到三味书屋》叙写鲁迅童年的乐园，充满无限趣味，描写生动有情趣，文字温暖又明亮；《阿长与〈山海经〉》回忆保姆阿长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，“我"内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良让“我”永生难忘：《藤野先生》回忆了藤野先生对“我"的亲切关怀和严格教诲，他的热忱、严谨和博大胸怀让“我”心生敬意和怀念。

（2023七上·义乌期中）阅读现代散文，学习父辈精神

今日刮哪风

赵德发

①早晨起床，走上阳台，耳边常常纵来一句发问：“今日刮哪风？"

②刮哪风？不好判断。因为城里高楼林立，已经将风削成散兵游勇，在街上乱蹿，即便风势很大，在地上摇动树木，在天上摆出云阵，让我看明白了，我却没办法报告了。因为，我身后不是老家的屋子，我父亲不在里面。这句发问