八年级上学期语文9月月考试卷-2

八年级上学期语文9月月考试卷广西河池市凤山县2023-2024学年八年级上学期语文9月月考试卷

（2023八上·凤山月考）这个暑假，同学们到北京研学，以下是校刊小记者李丽写的一篇新闻稿，请大家阅读，完成任务。

我校师生参观“千古风流人物"特展

2023年8月18日，我校师生参加了暑期北京研学活动，我们走进了北京故宫，参观了“千古风流人物”苏轼主题书画特展。

本次展览共分为“胜事传说夸友朋"苏子作诗如见画”“我书意造本无法"人间有味是清欢”四个单元。老师对每个单元进行了讲解。

听了老师的讲解，我们了解到苏东坡诗词、文章、书法、绘画皆精：其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛"；其文汪洋恣肆，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家"之一；其书法自出心裁，开创“尚意”书风，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，作品《黄州寒食帖》被誉为“天下第三行书"；其绘画反对程式束fù▲，重视神似，为后世“文人画”的发展奠▲定了坚实的基础。

参观过程中，有同学用手在空中临写着或遒劲或秀媚的字体，有同学惟妙惟肖地临摹着西园雅集中名贤大儒们的动作和神态，有同学屏息敛声地欣赏着苏轼书《醉翁亭记》的拓本……

虽然观众摩肩接踵，络绎不绝，但大家的内心是那样沉静。

1．根据拼音写汉字，给加点字注音。

束fù

奠定

2．文中有不少成语，请写出其中3个。

3．结合语境，解释语段中画线的词语。

屏息：___

遒劲：___

4．在这则新闻稿的结尾，李丽打算引用承天寺内的一副对联来表达观展感受，仓促间只找到了上联，请从下列选项中选出下联（）

上联：人于静处曾开悟

A．此心安处是吾乡B．事经思量都是错

C．心若安时便得闲D．萧然自有林下风

5．下列从稿件中选出来的句子，有语病的一项是（）

A．我们走进了北京故宫，参观了“千古风流人物"苏轼主题书画特展。

B．本次展览共分为“胜事传说夸友朋”“苏子作诗如见画"我书意造本无法"人间有味是清欢"四个单元。

C．听了老师的讲解，我们了解到苏东坡诗词、文章、书法、绘画皆精。

D．有同学惟妙惟肖地临摹着西园雅集中名贤大儒们的动作和神态。

6．（2023八上·凤山月考）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。

意象文学常识与名句出处

山水李白乘船游览楚地风光，“①，②”描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。《渡荆门送别》

诗人③早春游西湖，“孤山寺北贾亭西，④___"描绘出春水初涨，水面与堤岸齐平的景象。《钱塘湖春行》

落日“夕日欲颓，⑤”描绘了夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏的画面。《答谢中书书》

作者用"⑥，⑦"两句诗描绘树林和山峦染上秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟恬静的画面。《野望》

王维用“⑧⑨"表达了对边塞雄浑之景的赞美。《使至塞上》

月亮“庭下如积水空明，⑩___，盖竹柏影也”一句无月写月，手法高超。《记承天寺夜游》

（2023八上·凤山月考）现代文阅读I；阅读下面的文字，完成小题。

【材料一】

国之大礼非遗“佾（yì）舞"

①5月18日晚，中国——中亚峰会欢迎仪式在西安大唐芙蓉园举行。在欢迎晚会上，以传承千年的国之大礼——八佾舞作为晚会的开场。盛大隆重的场面，端庄典雅的佾舞表演，向世界展示了中国优秀礼乐文化。此次八佾舞的惊艳亮相，也使这种特殊的舞种受到了来自世界的关注。

②八佾舞亦作“八溢”或“八羽"。古代八佾舞均依照舞谱进行表演，动作庄严齐一，节奏平稳，是应用在国家最高典礼的专用舞蹈。颜师古《汉书注》中记载：“佾，列也。”周朝规定，天子可以使用四面之乐，即殿堂之中四个方向都可以安排乐队，诸侯则为三面之乐，卿大夫用两面之乐，士只能使用一面之乐。对于使用的乐舞规定为“天子用八，诸侯用六，大夫四，士二”，每个数字都以“佾"为单位，一佾指一列八人，八佾八列六十四人。作为礼乐文化的重要载体，佾舞融合诗、礼、乐为一体，包括初献礼、亚献礼、终献礼，统称三献礼。每一献礼为一个乐章，每个乐章由四言八句的诗歌组成。佾舞中的每个动作皆代表一个字，一个乐章由32个动作组成，可谓是“一字一舞"。这如同现代国际交往中迎接国宾所施放的礼炮有21响、19响、17响等规格区别，其规格等级不可僭越。

③在古代，习佾舞者统称“佾生”，通常由官方遴选才思敏捷、品学兼优的官学生，也就是儒生担任。献舞时，佾生左手横拿篇（yuè，禽，古代汉族管乐器，形状像笛）在内，右手直拿翟（dí，古代乐舞所执的雉羽）在外，象征正直；翟篇结合，呈现阴阳和谐。整个展演过程高雅肃穆，传递着悠悠数千年华夏文明的风韵。佾舞将"仁、义、礼、智、信"融入舞蹈动作中，每一个肢体动作和神态都充分地展现出了“德”和“礼"。佾舞体现“仁、义、礼、智、信”和“温、良、恭、俭、让"的儒学思想和精神价值，对佾生讲求“诚于心，形于外”，以表达对先圣先师的无限感恩和敬仰之情。对于今人来说，传统的礼乐文化熏陶正是最好的素质教育，通过佾舞诗、礼、乐对应口、身、心三位一体的高度艺术化的礼乐实践，可以培养良好的人格素养和道德情操。

④周代的礼乐制度、礼乐文化和礼乐文明，对后来的中国社会产生重大而深远的影响，但佾舞却曾一度濒临失传，仅在台湾地区得到完整保留，传承了明朝《颊宫礼乐疏》的图谱、舞谱。2021年5月，佾舞被列入第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。福建省福清市是全国著名的侨乡，也是大陆地区唯一依据明代《判宫礼乐疏》的佾舞图谱和舞谱，恢复和延续传承周礼佾舞的城市。

⑤如今，佾舞作为海峡两岸共同传承和保护的文化项目，也是文旅融合的优秀非遗项目，具有独特的中国元素，更连接着两岸民众的心意与情感。据了解，近年来，在福州地区通过实施佾舞进校园传承活动，受众达数十万人，这对中华优秀传统文化的保护、传承与发展有着重要的现实意义。

（来自环球网，有删改）

【材料二】

迎宾仪式文化解读

八佾舞八佾舞是应用在国家最高典礼的专用舞蹈，融合诗、礼、乐为一体，展现“仁、义、礼、智、信"的精神特质，表达对友人的敬意。

天揖礼天揖礼是汉民族的相见礼，身着唐代红色官服的男子，双手平伸，指尖交错，左手在外，掌心向内，举手至额，欠身行礼，表达对宾客的敬意。

芙蓉舞创意取自唐诗"清水出芙蓉”，通过芙蓉花开绽放起舞，呈现出“曲水映芙蓉，相聚在长安"的美好场景。

（来自百度百科，有删改）

【材料三】

（图片均来自网络）

7．下列对文章内容的理解，有误的一项是（）

A．古代八佾舞均依照舞谱进行表演，动作庄严齐一，节奏平稳，是应用在国家最高典礼的专用舞蹈。

B．献舞时，佾生左手横拿箭在内，右手直拿翟在外，象征正直；翟箭结合，呈现阴阳和谐。

C．周朝规定，天子可以使用八面之乐，诸侯则为六面之乐，卿大夫用四面之乐，士只能使用二面之乐。

D．对于今人来说，通过佾舞诗、礼、乐对应口、身、心三位一体的高度艺术化的礼乐实践，可以培养良好的人格素养和道德情操。

8．下列对文章的分析，有误的一项是（）

A．材料一是一篇事物说明文，开篇用新闻事件引出了说明对象——“八佾舞”。

B．材料一第④段中的加点词语“仅”，说明了台湾地区是当时唯一一个传承佾舞的地方，体现说明语言的准确性。

C．材料中运用的说明方法多样，如材料二运用了列图表的说明方法，说明迎宾礼仪多样，富有文化意蕴。

D．材料一按照时间顺序介绍八佾舞的用途、规格、文化内涵及传承发展。

9．学校即将开展“佾舞进校园”活动，请你结合材料一的内容，从材料三中选择一幅合适的图片做本次活动的宣传海报，并说明理由。

（2023八上·凤山月考）现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成小题

①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你！"父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐！"

②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。"我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？"父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！"母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。"

③撑不过两天，我又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。

④高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒'只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒’呢？"我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒’，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一“卒'决胜负。你要是不服气，就来试试！”

⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒"上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使’，‘过河’对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒’？”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。

⑥我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。

⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚："爸，跟您下棋真急死人！"父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。"我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、敬佩，一起涌上心头。

⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？"⑨我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今天我让着他，正是以"义"报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义"……

（取材于风疏的文章）

10．文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟，请梳理全文，在横线上填写恰当的内容。

儿时下棋，①___，让"我"懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒"为喻激励“我”，让“我"明白了②___的道理；父亲生病后，③___，是因为“我”领悟到棋中更有“义"。

11．父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。

12．请结合语境，体会加点词语的表达作用。

①父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”

②我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。

13．请从“棋义”和“棋王"中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。

（2023八上·凤山月考）古代诗歌阅读

黄鹤楼

（唐·崔颢）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

14．下列对本诗的鉴赏，不正确的一项是（）

A．首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。

B．前两联中的两个“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。

C．颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。

D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。

15．请简要赏析"日暮乡关何处是？烟波江上使人愁"的“愁"字妙在何处。

（2023八上·凤山月考）文言文阅读

【甲】

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

【乙】

江水又东，径①黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，形如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既③高，加以江湍纡回，虽途径信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。

（节选自《水经注·江水·三峡》）

注释：①径：经过。②成就：这里指人和牛的形状、色彩，即轮廓。③既：已经。④信宿：连宿两夜，表示两夜的时间。

16．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）

A．自三峡七百里中自非亭午夜分B．绝巘多生怪柏既人迹所绝

C．虽乘奔御风虽途径信宿D．故渔者歌曰黄牛如故

17．对【甲】文内容理解错误的一项是（）

A．文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。

B．二、三、四段描写三峡不同季节的不同景象，重点写水。

C．全文描写景物，动静相生，情景交融，简洁精练，生动传神。

D．作者抓住三峡不同季节的景物特点，按照总分总的结构，写出了三峡的美。

18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①清荣峻茂，良多趣味。

②形如人负刀牵牛。

19．请简要分析文章按照“夏—春冬一秋"的顺序来描写三峡景色的原因。

20．【甲】【乙】两文都引用了歌谣，在思想感情的表达上有什么异同之处？

（2023八上·凤山月考）班级开展"身边的互联网"综合性学习活动，请你完成以下内容。

【材料一】为适应“高铁+互联网”模式，杭黄高铁沿途火车站售检票系统进行了升级，旅客可以持电子客票直接乘车。电子客票将原纸质车票承载的旅客运输合同、乘车、报销三个凭证功能分离，实现运输合同凭证电子化、乘车凭证无纸化，报销凭证按需提供，进一步提高旅客出行体验。市民们可以通过网上购票、自动售取票机或人工窗口购票。检票口闸机上分别有身份证识读区和人脸识别机，检票时持有效二代居民身份证的旅客，扫描一下身份证，脸对准摄像头拍个照，仅需几秒钟就可通过人脸识别自助进站，通行速度明显提升。

【材料二】作业精灵、小猿搜题、作业通、快对作业、作业帮只要从手机应用商店搜索“作业"两个字，就能找到十几个解题的软件。只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。

【材料三】躺在被窝里看书、玩手机，这种事很多人都做过。几年如一日这么玩，会导致什么结果？十一岁的小辛（化名）上小学四年级，就因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体曲成了网状，眼龄进入“中老年”。

21．请将【材料一】这段话编写成一句话新闻。（不超过20个字）

22．班级准备进行“中学生如何对待网络与学习的关系"的调查，请你拟一个采访提纲，明确采访目的，设计两个采访问题。

时间、地点周五下午课余时间，校园内

采访目的①____________

采访对象七到九年级学生

采访问题②____________③_________

23．班级开展了“互联网对我们生活影响的利与弊”进行了辩论，请你根据材料补写内容。

正方：我们认为互联网对我们生活的影响是利大于弊的，因为：____________

反方：我方认为互联网对我们的生活的影响弊大于利，因为：____________

24．（2023八上·凤山月考）以“那段▲的日子"为题，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整。②文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭；③字数不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．缚；diàn

2．汪洋恣肆；自出心裁；惟妙惟肖（屏息敛声；摩肩接踵；络绎不绝）

3．暂时抑住呼吸。书法刚劲有力。

4．C

5．D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；解释；对联

【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

⑶本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

⑷本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

⑸本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

1．本题考查字音字形的识记。“束fù"写作“缚”；“奠定"读作“diàn”。

故答案为：缚；diàn

2．本题考查成语。文中的成语有：汪洋恣肆、自出心裁、惟妙惟肖、屏息敛声、摩肩接踵、络绎不绝等。

故答案为：汪洋恣肆；自出心裁；惟妙惟肖（屏息敛声；摩肩接踵；络绎不绝）

3．本题考查对词语的理解。①屏息：暂时抑住呼吸。②遒劲：书法刚劲有力。

故答案为：暂时抑住呼吸。；书法刚劲有力。

4．本题考查对联。对联讲究字数相同，词性相对，内容相关，仄起平收，结合《记承天寺夜游》一文表现的闲适心境可知，C项“心若安时"与“人于静.处”很好对应，“便得闲"与“曾开悟”很好对应，并且“心若安时便得闲"与《记承天寺夜游》表达的作者心境相符。

故答案为：C

5．ABC.正确；

D.有误，“临摹”改为“模仿"。

故答案为：D

6．【答案】山随平野尽；江入大荒流；白居易；水面初平云脚低；沉鳞竞跃；树树皆秋色；山山唯落晖；大漠孤烟直；长河落日圆；水中藻、荇交横

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：荒、鳞、晖、藻、荇。

故答案为：山随平野尽，江入大荒流；白居易；水面初平云脚低；沉鳞竞跃；树树皆秋色，山山唯落晖；大漠孤烟直，长河落日圆；水中藻、荇交横

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

【答案】7．C

8．D

9．示例一：图一最合适。图一画面内容为每列八位舞者，他们左手横拿籥在内，右手直拿翟在外。图二人物所用的道具是长剑，图三服饰华丽，水袖飘逸，与材料一对八佾舞的描述不符。（示例二：图一最合适。图一画面内容为每列八位舞者，符合佾舞的队列要求。图片中，舞者左手横拿籥在内，右手直拿翟在外，符合材料一中对佾舞动作的描绘。）

【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本

【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

7．ACD.正确；

B.第③段原文为“献舞时，佾生左手横拿簫在内，右手直拿翟在外，象征正直；翟篱结合，呈现阴阳和谐”可知本项中“献舞时，佾生左手直拿翟在内，右手横拿篇在外"说法错误。

故答案为：B

8．ABC.正确；

D.有误，材料一共五段，第①段运用新闻事件弓出说明对象八佾舞；第②至④段分别说明了八佾舞的用途和构成、献舞过程的意义、历史传承、近年来的发展，运用的是由主到次的逻辑顺序。因此本项对段落层次的分析是错误的。

故答案为：D

9．图二是一人在舞剑，图三是一人在舞彩绸，从人物数量、穿着、道具来看，都与八佾舞无关。根据材料一第③段中“献舞时，佾生左手横拿簫(yue，龠，古代汉族管乐器，形状像笛)在内，右手直拿翟(di，古代乐舞所执的雉羽)在外”可知献舞者的道具要有篇和翟，这与图一是相符的；根据第②段“八佾舞亦作‘八溢或八羽’“一佾指一列八人”，可知八佾舞为集体舞，每列八人，图片一中人物队列也与此相同，因此图一最适合作“佾舞进校园”活动的宣传海报。

故答案为：示例一：图一最合适。图一画面内容为每列八位舞者，他们左手横拿籥在内，右手直拿翟在外。图二人物所用的道具是长剑，图三服饰华丽，水袖飘逸，与材料一对八佾舞的描述不符。（示例二：图一最合适。图一画面内容为每列八位舞者，符合佾舞的队列要求。图片中，舞者左手横拿籥在内，右手直拿翟在外，符合材料一中对佾舞动作的描绘。）

【答案】10．父亲不许“我"悔棋；面对挫折决不退缩；“我”故意让父亲赢棋

11．做事认真；守棋道（讲信用）；善于教育（鼓励）孩子；关爱孩子

12．①“若无其事"的意思是像没有那回事那样，写出了父亲在面对落榜后失去希望的“我”时表现得从容镇定，表现了他的教育智慧。或，“若无其事"写出了父亲故意用像什么事都没有似的平和的态度来劝导我，体现了他对“我”的关爱。

②“用力"写出了“我”使劲点头的情态，表现父亲的话给我的触动很大。

13．示例一：选“棋义"。父亲教“我”下棋，更教“我"做人之道，教育“我”成长，这是父亲对“我"的“义”；为了帮父亲康复，“我"故意让棋，这是“我”对父亲的“义"。以“棋义”为题，点明了文章主旨。（示例二：选“棋王"。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育“我”成长。父亲堪称“棋王”，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。）

【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑷本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

10．本题考查提炼概括信息。仔细阅读文章可知，文章按照时间顺序记叙事件，第①-③段写小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育我要“落子无悔"；第④-⑤段写高中时，“我”高考落榜，父亲以“小‘卒’只进不退"启发“我”在学习上面对挫折决不退缩；第⑥-⑨段写十多年后父亲生病，“我"陪父亲下棋故意让他。据此填空即可。

故答案为：父亲不许“我”悔棋；面对挫折决不退缩；“我"故意让父亲赢棋

11．本题考查人物形象。由“无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去”可看出，父亲做事认真；由“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥棋子落地，板上钉钉"可看出：父亲守棋道(讲信用)；由“父亲若无其事地说：‘大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘’”可看出：父亲关爱孩子；由“意外吧‘过河卒子当车使’，‘过河’对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样敢不敢再做一次小‘卒’"我瞬间感觉自己灰暗的世界‘仿佛若有光’，用力点了点头”可看出：父亲善于教育(鼓励)孩子。

故答案为：做事认真；守棋道（讲信用）；善于教育（鼓励）孩子；关爱孩子

12．本题考查赏析语言。①“若无其事"的意思是“像没有那回事那样”，结合“最终我还是落榜了，整天把自己关在屋子里"可知，“若无其事”指故意用像什么事都没有似的平和的态度来劝“我”，而借与“我”下棋来鼓励“我"振作起来。“若无其事”表现出父亲的教育智慧和良苦用心，体现了他对“我"的关爱。据此作答即可。

②“用力”的意思是“使劲”，在这里用来形容“我”点头的动作，形象地写出了“我"使劲点头的情态，结合‘我瞬间感觉自己灰暗的世界‘仿佛若有光’”可知，父亲的话给让“我"受到极大的触动。据此作答即可。

故答案为：①“若无其事”的意思是像没有那回事那样，写出了父亲在面对落榜后失去希望的“我"时表现得从容镇定，表现了他的教育智慧。或，“若无其事”写出了父亲故意用像什么事都没有似的平和的态度来劝导我，体现了他对“我"的关爱。②“用力”写出了“我"使劲点头的情态，表现父亲的话给我的触动很大。

13．本题考查对文章标题的理解。仔细阅读文章可知，文章主要写了三件事：小时候，父亲教“我”下棋“落子无悔"；高考失利，父亲以“小卒只进不退”鼓励“我"遇到困难不退缩；父亲生病后，“我”故意让棋。结合“当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有‘义’的啊!今天我让着他，正是以‘义’报之。棋中不仅有道、有理，其实更有‘义"可知，“义”的精神贯穿全文，以“棋义"为题，可以点明文章主旨。文章开头就写“父亲是村里公认的棋王”，他棋艺高超，认为“棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔”，并用“落子无悔”教育孩子为人要诚信，用“小卒只进不退"教育孩子遇到困难不退缩；父亲老年生病后下棋，即使记忆力衰退，但他依然能坚守棋道而“不想走错了悔棋”。此时的父亲在“我"心中是真正的“棋王”。“棋王"为题，蕴含着对父亲的崇敬、赞美之情，文章以“棋王”为题，凸显父亲的形象，意蕴丰富，主旨鲜明。据此作答，言之成理即可。

故答案为：示例一：选“棋义"。父亲教“我”下棋，更教“我"做人之道，教育“我”成长，这是父亲对“我"的“义”；为了帮父亲康复，“我"故意让棋，这是“我”对父亲的“义"。以“棋义”为题，点明了文章主旨。（示例二：选“棋王"。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育“我”成长。父亲堪称“棋王”，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。）

【答案】14．C

15．“愁”字准确地表达了诗人在日暮时分登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇缥缈的意境相吻合，抒发了诗人思念家乡的愁绪。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人

【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查品味语言特色中的“炼字"型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

14．ABD.正确。

C.有误，鹦鹉洲上的草木芳草如茵，长得非常茂盛。

故答案为：C

15．本题考查重点字词的理解。“日暮乡关何处是烟波江.上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁诗作以一“愁"收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。

故答案为：“愁”字准确地表达了诗人在日暮时分登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇缥缈的意境相吻合，抒发了诗人思念家乡的愁绪。

【答案】16．C

17．D

18．①水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。

②模样像是人拿着刀，牵着牛。

19．作者写景是按水势的涨落（荣枯）来安排的，这样在文脉的连贯和结构的完整上都很自然。先写夏水暴涨，这是紧随第一段险峻的山势和狭窄的江流而来，借着文脉之势，描写夏天水大流急，与上文一脉相承，而且夏水峻极雄壮，最富有三峡特色，故先写；接着写春冬风平浪静，秋天水枯谷空，文脉转缓，变为沉静。

20．相同之处：对祖国美好河山的赞美之情。

不同之处：甲文表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情；乙文表达了作者的惊喜之情。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑸本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

参考译文：

[甲]

在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。

到夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。

在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中，有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇怪形状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。

(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

[乙]

江水继续东流，经过黄牛山下，心有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山有-块岩石，你是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而虽轻两三天的航程，还能者到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几.夜，黄牛山看起来还是原来一样。”说的就是水路迂回曲折，回望还是一样。

16．A.不同，“自三峡七百里中"翻译为：在三峡七百里之间。在/“自非亭午夜分”翻译为：如果不是正午和半夜。如果。

B.不同，“绝巘多生怪柏"翻译为：极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。极高的/“既人迹所绝”翻译为：已经是人的足迹不能到达的地方。断绝。

C.相同，“虽乘奔御风"翻译为：即使骑着飞奔的马，驾着疾风。“虽途径信宿”翻译为：即使途中走了两夜。即使。

D.不同，“故渔者歌曰"翻译为：所以打鱼的人唱道。所以/“黄牛如故”翻译为：黄牛还是原来的样子。原来的。

故答案为：C

17．ABC.正确。

D.有误，甲文没有用到总分总结构。

故答案为：D

18．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：峻，高；良，很。②中重点词语有：形，外形；负，拿着。

故答案为：①水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。

②模样像是人拿着刀，牵着牛。

19．本题考查写作顺序的把握。“至于夏水襄陵"春冬之时”“每至晴初霜旦"可以看出，文章按照夏、春冬、秋的顺序写三峡之水，突出其不同季节的特点。作者先写“夏水”十分迅疾，是三峡的水最突出的特点；然后春冬之水有许多形似之处，相似的内容可以放在一起写；写秋水引出猿鸣，用渔者之歌作结，这样写可以把各个季节的水的情态都进行了描绘。

故答案为：作者写景是按水势的涨落（荣枯）来安排的，这样在文脉的连贯和结构的完整上都很自然。先写夏水暴涨，这是紧随第一段险峻的山势和狭窄的江流而来，借着文脉之势，描写夏天水大流急，与上文一脉相承，而且夏水峻极雄壮，最富有三峡特色，故先写；接着写春冬风平浪静，秋天水枯谷空，文脉转缓，变为沉静。

20．本题考查学生的比较阅读能力。[甲]文“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故"的意思是：早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。该句不仅表达了作者对祖国美好河山的赞美之情，还表达了作者的惊奇之情。[乙]文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”该句不仅表达了作者对祖国美好河山的赞美之情，还表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

故答案为：相同之处：对祖国美好河山的赞美之情。

不同之处：甲文表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情；乙文表达了作者的惊喜之情。

【答案】21．杭黄高铁售检票系统进行了升级。

22．了解中学生平时是如何运用网络对待学习的。你平时做作业时用网络查找答案吗？；你用网络拓展自己的知识面吗？

23．①网络给日常生活带来便利，出行更便捷、提供大量网络资源。①自律能力差的人容易沉迷网络，甚至危害健康；②对于过分依赖网络学习的学生而言，扼杀了自主思考的能力。

【知识点】概括说明内容；把握作者的见解

【解析】【点评】⑴本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么"或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。

⑵本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。

⑶本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

21．本题考查对内容的概括。根据导语“为适应‘高铁+互联网’模式，杭黄高铁沿途火车站售检票系统进行了升级，旅客可以持电子客票直接乘车"可提炼为：杭黄高铁售检票系统进行了升级。

故答案为：杭黄高铁售检票系统进行了升级。

22．本题考查拟写采访提纲。采访目的可以根据调查的主题概括出来，本次调查是“中学生如何对待网络与学习的关系”，所以调查的目的可以是：了解学生平时是如何运用网络对待学习的。针对调查目的提出采访问题，如：你平时查找学习资料是直接上网查找吗你平时会使用作业软件找答案吗

故答案为：了解中学生平时是如何运用网络对待学习的。你平时做作业时用网络查找答案吗？你用网络拓展自己的知识面吗？

23．本题考查对材料内容的概括。利：从材料一“市民们可以通过网上购票、自动售取票机或人工窗口购票。检票口闸机上分别有身份证识读区和人脸识别机，检票时持有效二代居民身份证的旅客，扫描一：下身份证，脸对准摄像头拍个照，仅需几秒钟就可通过人脸识别自助进站，通行速度明显提升"可概括出：网络给日常生活带来便利，出行更便捷；弊：从材料三“十一岁的小辛(化名)上小学四年级，就因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体曲成了网状，眼龄进入‘中老年’”可知，自制力差的小学生沉迷于手机，导致眼睛老化，危害到了健康，可见自律能力差的人容易沉迷网络，甚至危害健康；从材料二“作业精灵、小猿搜题、作业通、快对作业、作业帮只要从手机应用商店搜索“作业’两个字，就能找到十几个解题的软件。只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案"可知，现在有许多的作业软件，拿起手机对着题目拍个照，上传，很快就能找到解题答案，自制力稍差的学生会依赖这些作业软件，遇到问题就使用作业软件，久而久之不愿独立思考问题，扼杀自主思考的能力。

故答案为：①网络给日常生活带来便利，出行更便捷、提供大量网络资源。①自律能力差的人容易沉迷网络，甚至危害健康；②对于过分依赖网络学习的学生而言，扼杀了自主思考的能力。

24．【答案】那段温暖的日子望着纪念册里你娟秀的笔迹，不知不觉中悲伤爬上我的脸庞，脑海中慢慢浮现出你的身影，任思绪飞扬。往事碎了一地，我拾起。记得初来时是四年级，老师领你进班，“她叫萌萌，今天刚转到我们班。”你热情地同大家问好，我们有幸成为同桌，你一直和我说话，而我则羞涩地说我不爱说话。你咧嘴笑了：“没关系，以后我说你听。"小麦色的皮肤，温暖明亮的笑容，新月般弯弯的眼睛，瞬间感化了我。

从此，我不再孤单一我们一起上下学、做功课，我总嘲笑你笨，而你总回以一个不屑的眼神“那叫大愚若智”。你总笑话我腿短，不会运球，却总愿充当我的护卫，一直鼓励我，直至我球技娴熟。我们穿“姐妹装"、喝同一种饮料、吃同样的食物，甚至连语气、步调都渐趋于一致。我们彼此“私定终身”，约好去看彼此深爱的大海。我单纯地想：岁月会--直温暖，你会一直伴在我的身旁，不曾离去。

可美好总是短暂的，深秋的一天，你没来上学，班里人议论纷纷，各种谣言四起，我惊慌。最后，舆论全部中的。你走了，没有一句留言，我们共同看海的愿望、“私定终身"的誓言，一切的一切全部崩塌于你走的事实。我无法接受却更加无可奈何。你走后的那个冬天，风雪弥漫。直到我收到你寄来的那本纪念册一落满雪痕。我嚎啕大哭。离别、泪水成了留言，你说这泪水会凝结成珍珠，成为我们彼此永久的纪念。你劝我要认真学习，并答应我会继续履行诺言。我知道希望在前方，等待与你重逢，共赴约定。

有一种信念，不问过程，只求结果。坚持总会得到回报，一直坚持下去，终有成功的那一天。无论如何，感谢你，温暖了我的岁月。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】本题是一道半命题作文题，要求以“那段▲的日子”为题进行写作。体裁为记叙文，中心话题围绕一段特定的日子展开。

【题干分析】①材料中虽未给出明确的材料内容，但“那段▲的日子"中的“▲”为关键词，需要填入一个能概括这段日子特点的形容词。比如“那段温暖的日子"那段难忘的日子”“那段奋斗的日子"等。这个形容词决定了文章的情感基调与主要内容。

②阐述写作思路：首先分析“温暖”“难忘"奋斗”等关键词的含义。如果选择“温暖”，可以思考在这段日子里发生了哪些让人感到温暖的事情，可能是家人的关爱、朋友的陪伴、陌生人的善举等。“难忘”则意味着这段日子有独特的经历或深刻的感悟，让人难以忘怀。“奋斗"可以是为了某个目标而努力拼搏的日子，充满挑战与汗水。写作角度可以从“是什么”“为什么"怎么做”来展开。比如以“那段奋斗的日子"为例，“是什么”即描述奋斗的具体表现，如每天早起学习、参加各种竞赛等；“为什么"可以阐述奋斗的原因，如为了实现梦想、为了不辜负家人的期望等；“怎么做”可以写在奋斗过程中采取的方法和策略，以及如何克服困难。

【立意提取】

①那段温暖的日子。可以通过回忆与家人、朋友或陌生人之间的温暖故事，表达对人性美好的赞美和对生活的热爱。

②那段难忘的日子。讲述一段独特的经历，如旅行、参加志愿者活动等，突出这段日子给自己带来的深刻感悟和难忘回忆。

【点评】这篇文章情感真挚，语言优美，通过回忆与“萌萌"相处的日子，展现了一段温暖而难忘的友谊。文章紧扣“那段温暖的日子”这一主题，通过描述与萌萌相识、相处以及分别后的思念，突出了友谊带来的温暖。从最初的陌生到亲密无间，再到分别后的痛苦与期待重逢，整个故事层次分明，情感脉络清晰文章的语言优美流畅，富有感染力。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如“温暖明亮的笑容，新月般弯弯的眼睛"离别、泪水成了留言，你说这泪水会凝结成珍珠”等，使文章更加生动形象。

1/1广西河池市凤山县2023-2024学年八年级上学期语文9月月考试卷

（2023八上·凤山月考）这个暑假，同学们到北京研学，以下是校刊小记者李丽写的一篇新闻稿，请大家阅读，完成任务。

我校师生参观“千古风流人物"特展

2023年8月18日，我校师生参加了暑期北京研学活动，我们走进了北京故宫，参观了“千古风流人物”苏轼主题书画特展。

本次展览共分为“胜事传说夸友朋"苏子作诗如见画”“我书意造本无法"人间有味是清欢”四个单元。老师对每个单元进行了讲解。

听了老师的讲解，我们了解到苏东坡诗词、文章、书法、绘画皆精：其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛"；其文汪洋恣肆，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家"之一；其书法自出心裁，开创“尚意”书风，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，作品《黄州寒食帖》被誉为“天下第三行书"；其绘画反对程式束fù▲，重视神似，为后世“文人画”的发展奠▲定了坚实的基础。

参观过程中，有同学用手在空中临写着或遒劲或秀媚的字体，有同学惟妙惟肖地临摹着西园雅集中名贤大儒们的动作和神态，有同学屏息敛声地欣赏着苏轼书《醉翁亭记》的拓本……

虽然观众摩肩接踵，络绎不绝，但大家的内心是那样沉静。

1．根据拼音写汉字，给加点字注音。

束fù

奠定

2．文中有不少成语，请写出其中3个。

3．结合语境，解释语段中画线的词语。

屏息：___

遒劲：___

4．在这则新闻稿的结尾，李丽打算引用承天寺内的一副对联来表达观展感受，仓促间只找到了上联，请从下列选项中选出下联（）

上联：人于静处曾开悟

A．此心安处是吾乡B．事经思量都是错

C．心若安时便得闲D．萧然自有林下风

5．下列从稿件中选出来的句子，有语病的一项是（）

A．我们走进了北京故宫，参观了“千古风流人物"苏轼主题书画特展。

B．本次展览共分为“胜事传说夸友朋”“苏子作诗如见画"我书意造本无法"人间有味是清欢"四个单元。

C．听了老师的讲解，我们了解到苏东坡诗词、文章、书法、绘画皆精。

D．有同学惟妙惟肖地临摹着西园雅集中名贤大儒们的动作和神态。

【答案】1．缚；diàn

2．汪洋恣肆；自出心裁；惟妙惟肖（屏息敛声；摩肩接踵；络绎不绝）

3．暂时抑住呼吸。书法刚劲有力。

4．C

5．D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；解释；对联

【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

⑶本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

⑷本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

⑸本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

1．本题考查字音字形的识记。“束fù”写作“缚"；“奠定”读作“diàn"。

故答案为：缚；diàn

2．本题考查成语。文中的成语有：汪洋恣肆、自出心裁、惟妙惟肖、屏息敛声、摩肩接踵、络绎不绝等。

故答案为：汪洋恣肆；自出心裁；惟妙惟肖（屏息敛声；摩肩接踵；络绎不绝）

3．本题考查对词语的理解。①屏息：暂时抑住呼吸。②遒劲：书法刚劲有力。

故答案为：暂时抑住呼吸。；书法刚劲有力。

4．本题考查对联。对联讲究字数相同，词性相对，内容相关，仄起平收，结合《记承天寺夜游》一文表现的闲适心境可知，C项“心若安时”与“人于静.处"很好对应，“便得闲”与“曾开悟"很好对应，并且“心若安时便得闲”与《记承天寺夜游》表达的作者心境相符。

故答案为：C

5．ABC.正确；

D.有误，“临摹"改为“模仿”。

故答案为：D

6．（2023八上·凤山月考）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。

意象文学常识与名句出处

山水李白乘船游览楚地风光，“①，②"描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。《渡荆门送别》

诗人③早春游西湖，“孤山寺北贾亭西，④___”描绘出春水初涨，水面与堤岸齐平的景象。《钱塘湖春行》

落日“夕日欲颓，⑤"描绘了夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏的画面。《答谢中书书》

作者用"⑥，⑦"两句诗描绘树林和山峦染上秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟恬静的画面。《野望》

王维用“⑧⑨”表达了对边塞雄浑之景的赞美。《使至塞上》

月亮“庭下如积水空明，⑩___，盖竹柏影也"一句无月写月，手法高超。《记承天寺夜游》

【答案】山随平野尽；江入大荒流；白居易；水面初平云脚低；沉鳞竞跃；树树皆秋色；山山唯落晖；大漠孤烟直；长河落日圆；水中藻、荇交横

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：荒、鳞、晖、藻、荇。

故答案为：山随平野尽，江入大荒流；白居易；水面初平云脚低；沉鳞竞跃；树树皆秋色，山山唯落晖；大漠孤烟直，长河落日圆；水中藻、荇交横

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（2023八上·凤山月考）现代文阅读I；阅读下面的文字，完成小题。

【材料一】

国之大礼非遗“佾（yì）舞”

①5月18日晚，中国——中亚峰会欢迎仪式在西安大唐芙蓉园举行。在欢迎晚会上，以传承千年的国之大礼——八佾舞作为晚会的开场。盛大隆重的场面，端庄典雅的佾舞表演，向世界展示了中国优秀礼乐文化。此次八佾舞的惊艳亮相，也使这种特殊的舞种受到了来自世界的关注。

②八佾舞亦作“八溢"或“八羽”。古代八佾舞均依照舞谱进行表演，动作庄严齐一，节奏平稳，是应用在国家最高典礼的专用舞蹈。颜师古《汉书注》中记载：“佾，列也。"周朝规定，天子可以使用四面之乐，即殿堂之中四个方向都可以安排乐队，诸侯则为三面之乐，卿大夫用两面之乐，士只能使用一面之乐。对于使用的乐舞规定为“天子用八，诸侯用六，大夫四，士二”，每个数字都以“佾"为单位，一佾指一列八人，八佾八列六十四人。作为礼乐文化的重要载体，佾舞融合诗、礼、乐为一体，包括初献礼、亚献礼、终献礼，统称三献礼。每一献礼为一个乐章，每个乐章由四言八句的诗歌组成。佾舞中的每个动作皆代表一个字，一个乐章由32个动作组成，可谓是“一字一舞”。这如同现代国际交往中迎接国宾所施放的礼炮有21响、19响、17响等规格区别，其规格等级不可僭越。

③在古代，习佾舞者统称“佾生”，通常由官方遴选才思敏捷、品学兼优的官学生，也就是儒生担任。献舞时，佾生左手横拿篇（yuè，禽，古代汉族管乐器，形状像笛）在内，右手直拿翟（dí，古代乐舞所执的雉羽）在外，象征正直；翟篇结合，呈现阴阳和谐。整个展演过程高雅肃穆，传递着悠悠数千年华夏文明的风韵。佾舞将”仁、义、礼、智、信"融入舞蹈动作中，每一个肢体动作和神态都充分地展现出了“德"和“礼”。佾舞体现“仁、义、礼、智、信"和“温、良、恭、俭、让”的儒学思想和精神价值，对佾生讲求“诚于心，形于外”，以表达对先圣先师的无限感恩和敬仰之情。对于今人来说，传统的礼乐文化熏陶正是最好的素质教育，通过佾舞诗、礼、乐对应口、身、心三位一体的高度艺术化的礼乐实践，可以培养良好的人格素养和道德情操。

④周代的礼乐制度、礼乐文化和礼乐文明，对后来的中国社会产生重大而深远的影响，但佾舞却曾一度濒临失传，仅在台湾地区得到完整保留，传承了明朝《颊宫礼乐疏》的图谱、舞谱。2021年5月，佾舞被列入第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。福建省福清市是全国著名的侨乡，也是大陆地区唯一依据明代《判宫礼乐疏》的佾舞图谱和舞谱，恢复和延续传承周礼佾舞的城市。

⑤如今，佾舞作为海峡两岸共同传承和保护的文化项目，也是文旅融合的优秀非遗项目，具有独特的中国元素，更连接着两岸民众的心意与情感。据了解，近年来，在福州地区通过实施佾舞进校园传承活动，受众达数十万人，这对中华优秀传统文化的保护、传承与发展有着重要的现实意义。

（来自环球网，有删改）

【材料二】

迎宾仪式文化解读

八佾舞八佾舞是应用在国家最高典礼的专用舞蹈，融合诗、礼、乐为一体，展现“仁、义、礼、智、信”的精神特质，表达对友人的敬意。

天揖礼天揖礼是汉民族的相见礼，身着唐代红色官服的男子，双手平伸，指尖交错，左手在外，掌心向内，举手至额，欠身行礼，表达对宾客的敬意。

芙蓉舞创意取自唐诗"清水出芙蓉”，通过芙蓉花开绽放起舞，呈现出“曲水映芙蓉，相聚在长安"的美好场景。

（来自百度百科，有删改）

【材料三】

（图片均来自网络）

7．下列对文章内容的理解，有误的一项是（）

A．古代八佾舞均依照舞谱进行表演，动作庄严齐一，节奏平稳，是应用在国家最高典礼的专用舞蹈。

B．献舞时，佾生左手横拿箭在内，右手直拿翟在外，象征正直；翟箭结合，呈现阴阳和谐。

C．周朝规定，天子可以使用八面之乐，诸侯则为六面之乐，卿大夫用四面之乐，士只能使用二面之乐。

D．对于今人来说，通过佾舞诗、礼、乐对应口、身、心三位一体的高度艺术化的礼乐实践，可以培养良好的人格素养和道德情操。

8．下列对文章的分析，有误的一项是（）

A．材料一是一篇事物说明文，开篇用新闻事件引出了说明对象——“八佾舞"。

B．材料一第④段中的加点词语“仅”，说明了台湾地区是当时唯一一个传承佾舞的地方，体现说明语言的准确性。

C．材料中运用的说明方法多样，如材料二运用了列图表的说明方法，说明迎宾礼仪多样，富有文化意蕴。

D．材料一按照时间顺序介绍八佾舞的用途、规格、文化内涵及传承发展。

9．学校即将开展“佾舞进校园"活动，请你结合材料一的内容，从材料三中选择一幅合适的图片做本次活动的宣传海报，并说明理由。

【答案】7．C

8．D

9．示例一：图一最合适。图一画面内容为每列八位舞者，他们左手横拿籥在内，右手直拿翟在外。图二人物所用的道具是长剑，图三服饰华丽，水袖飘逸，与材料一对八佾舞的描述不符。（示例二：图一最合适。图一画面内容为每列八位舞者，符合佾舞的队列要求。图片中，舞者左手横拿籥在内，右手直拿翟在外，符合材料一中对佾舞动作的描绘。）

【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本

【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

7．ACD.正确；

B.第③段原文为“献舞时，佾生左手横拿簫在内，右手直拿翟在外，象征正直；翟篱结合，呈现阴阳和谐”可知本项中“献舞时，佾生左手直拿翟在内，右手横拿篇在外"说法错误。

故答案为：B

8．ABC.正确；

D.有误，材料一共五段，第①段运用新闻事件弓出说明对象八佾舞；第②至④段分别说明了八佾舞的用途和构成、献舞过程的意义、历史传承、近年来的发展，运用的是由主到次的逻辑顺序。因此本项对段落层次的分析是错误的。

故答案为：D

9．图二是一人在舞剑，图三是一人在舞彩绸，从人物数量、穿着、道具来看，都与八佾舞无关。根据材料一第③段中“献舞时，佾生左手横拿簫(yue，龠，古代汉族管乐器，形状像笛)在内，右手直拿翟(di，古代乐舞所执的雉羽)在外”可知献舞者的道具要有篇和翟，这与图一是相符的；根据第②段“八佾舞亦作‘八溢或八羽’“一佾指一列八人”，可知八佾舞为集体舞，每列八人，图片一中人物队列也与此相同，因此图一最适合作“佾舞进校园”活动的宣传海报。

故答案为：示例一：图一最合适。图一画面内容为每列八位舞者，他们左手横拿籥在内，右手直拿翟在外。图二人物所用的道具是长剑，图三服饰华丽，水袖飘逸，与材料一对八佾舞的描述不符。（示例二：图一最合适。图一画面内容为每列八位舞者，符合佾舞的队列要求。图片中，舞者左手横拿籥在内，右手直拿翟在外，符合材料一中对佾舞动作的描绘。）

（2023八上·凤山月考）现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成小题

①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你！"父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐！"

②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。"我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？"父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！"母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。"

③撑不过两天，我又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。

④高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒'只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒’呢？"我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒’，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一“卒'决胜负。你要是不服气，就来试试！”

⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒"上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使’，‘过河’对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒’？”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。

⑥我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。

⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚："爸，跟您下棋真急死人！"父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。"我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、敬佩，一起涌上心头。

⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？"⑨我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今天我让着他，正是以"义"报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义"……

（取材于风疏的文章）

10．文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟，请梳理全文，在横线上填写恰当的内容。

儿时下棋，①___，让"我"懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒"为喻激励“我”，让“我"明白了②___的道理；父亲生病后，③___，是因为“我”领悟到棋中更有“义"。

11．父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。

12．请结合语境，体会加点词语的表达作用。

①父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”

②我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。

13．请从“棋义”和“棋王"中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。

【答案】10．父亲不许“我”悔棋；面对挫折决不退缩；“我"故意让父亲赢棋

11．做事认真；守棋道（讲信用）；善于教育（鼓励）孩子；关爱孩子

12．①“若无其事”的意思是像没有那回事那样，写出了父亲在面对落榜后失去希望的“我"时表现得从容镇定，表现了他的教育智慧。或，“若无其事”写出了父亲故意用像什么事都没有似的平和的态度来劝导我，体现了他对“我"的关爱。

②“用力”写出了“我"使劲点头的情态，表现父亲的话给我的触动很大。

13．示例一：选“棋义”。父亲教“我"下棋，更教“我”做人之道，教育“我"成长，这是父亲对“我”的“义"；为了帮父亲康复，“我”故意让棋，这是“我"对父亲的“义”。以“棋义"为题，点明了文章主旨。（示例二：选“棋王”。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育“我"成长。父亲堪称“棋王”，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。）

【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章