《与妻书》说课稿

《与妻书》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《与妻书》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。一、教材分析《与妻书》是高中语文选修教材中的一篇经典篇目。这篇文章是林觉民在参加黄花岗起义前写给妻子陈意映的一封绝笔信，信中既充满了对妻子的深情厚爱，又表达了为国家民族英勇赴义的坚定决心，情真意切，感人至深。从教材的编排来看，这篇文章有助于学生进一步了解中国近代的革命历史，感受革命志士的高尚情怀，同时也能提高学生的文言文阅读能力和写作能力。二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们经过了高一阶段的学习，已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于这种情感深沉、思想深刻的文章，理解起来可能还存在一定的难度。此外，高二学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，这篇文章所展现的爱国精神和爱情观，对他们具有重要的教育意义。但由于时代背景的差异，学生可能难以真正体会到文中主人公的复杂情感。三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握文中重要的文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。（2）学习本文通过抒情、叙事相结合来表达情感的写作手法。2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、背诵等多种方式，加深对文章的理解。（2）引导学生自主探究、合作交流，培养学生的思维能力和创新能力。3、情感态度与价值观目标（1）感受林觉民为天下人谋幸福的无私奉献精神，激发学生的爱国热情。（2）体会文中林觉民对妻子的深情厚意，引导学生树立正确的爱情观。四、教学重难点1、教学重点（1）理解文中林觉民对妻子的深情和对国家民族的责任感。（2）掌握文中重要的文言字词和句式，能准确翻译文章。2、教学难点（1）体会作者在信中复杂的情感，理解其为国家民族舍生取义的崇高精神。（2）学习本文在表达情感时所运用的艺术手法，并能在写作中加以运用。五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生体会文章的韵律美和情感美，加深对文章的理解。2、问题引导法设置一系列问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。3、小组合作探究法组织学生进行小组合作探究，共同解决问题，提高学生的合作能力和创新能力。4、情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受作者的情感，增强教学的感染力。六、教学过程1、导入新课（播放一段关于黄花岗起义的视频）同学们，在近代中国，有无数的仁人志士为了国家的独立和民族的解放，抛头颅、洒热血。今天，我们要学习的这篇《与妻书》，就是黄花岗七十二烈士之一的林觉民在起义前夕写给妻子的一封绝笔信。在这封信中，他既表达了对妻子的深深眷恋，又展现了为国家民族慷慨赴死的英雄气概。让我们一起走进这封信，感受林觉民的伟大情怀。2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。（2）教师范读课文，学生边听边思考：这封信主要写了什么内容？（3）学生交流讨论，教师总结：这封信是林觉民在参加黄花岗起义前写给妻子陈意映的，信中表达了他对妻子的挚爱和不舍，同时也阐述了他为国家民族献身的决心。3、再读课文，疏通文意（1）学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，圈画出不懂的字词和句子。（2）小组合作交流，互相答疑解惑，教师巡视指导。（3）教师检查学生的翻译情况，重点讲解文中的重要字词和句式，如“吾今以此书与汝永别矣”中的“以”，“汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念”中的“于”和“以……为”等。4、精读课文，体会情感（1）引导学生找出文中表达林觉民对妻子深情的语句，并说说自己的感受。（学生可能会找到“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”“吾真真不能忘汝也”等语句）（2）提问：林觉民既然如此爱他的妻子，为什么还要选择赴死呢？（学生讨论交流，教师引导学生从国家民族的大义方面去思考）（3）让学生体会文中林觉民在表达对妻子的爱和对国家民族的责任时，情感是如何交织在一起的。5、探究写法，学以致用（1）组织学生讨论：本文在表达情感时运用了哪些艺术手法？（学生可能会提到抒情、叙事相结合，通过回忆往事来表达情感等）（2）布置写作练习：让学生模仿本文的写作手法，写一封给自己亲人的信，表达自己的某种情感。6、课堂总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括文言字词、文章内容、情感表达和写作手法等。（2）强调林觉民的爱国精神和爱情观对我们的启示。7、布置作业（1）背诵全文。（2）课外阅读林觉民的其他作品，进一步了解他的思想和精神。七、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生较好地掌握了文言知识，理解了文章的内容和