五年级上册语文教案-白鹭-第一课时（人教）

白鹭学习目标1.知识与技能目标：认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜”7个生字，会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵”10个生字。2.能力、方法培养目标：（1）学会正确流利地朗读课文并理解课文。（2）能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。3.情感、态度、价值观目标：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。教学难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。教学过程：第一课时一、课前导读1.出示谜语：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭白鹭，体长50厘米，全身的毛雪白是最为珍贵鹭科鸟类。我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文，感受作者的情怀。揭示课题，板书课题《白鹭鸟》。2.知识链接白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：1.自由读课文。2.用笔圈出本课需要认识的生字。3.想一想：课文可分为几个部分？作者从哪几方面写出了白鹭的美？三、字词揭秘（一）了解作者郭沫若

(18921978)，原名郭开贞，笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。主要作品：诗集《女神》《东风集》等；历史剧《屈原》《卓文君》《武则天》等；回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。（二）我会认的字1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜2.老师详解生字，学生学习。3.利用ppt了解生字的字音、组词等。（三）理解词语。精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。适宜：恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的。镶嵌:将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；镶是指把物体嵌入，嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。镶嵌多用于工艺制作术语，也称屏雕。又指工艺方法，如机械镶嵌法和树脂镶嵌法等。嗜好:特殊的爱好（多指不良的）；具有浓厚兴趣并积极参加，具体大多是坏的东西。恩惠:指他人给予的或给予他人的好处。美中不足:指事情已经很美好，但还有需要修改和补足的地方。铿锵:形容乐器声音响亮，节奏分明，形容有节奏而响亮的声音。也用来形容诗词文曲声调响亮，节奏明快。铿锵是象声词，有响亮和激越的含意。美好的声音。（六）我会写字1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵2.随文识字：（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)(2)教师范写，学生书写。重点指导：宜：宀的横要长，下框要窄、里边是两横，下边一横封闭下框、要长。鹤：左上边是冖、一撇从横的上边起笔、要长，隹字要写紧凑，鸟字要窄长。嫌：兼字上边不是艹，下边扁框内有一横右边要出头，中间两竖要紧密。框；匡字外框要大、左竖和下横都稍长，先写里边的王字，最后写竖折。匣：外框方正、右边不封闭，里边甲字的日要扁、中竖稍短。哨：左边口字要小，肖字要窄，上边中间一竖稍高、点和撇要小。韵：左右要匀称，立字下横稍长、起笔上拉，匀字里边是点和提、不要写错。3.教师指导书写汉字。四、整体感知1.课文可分为几个部分？第一部分：（1）白鹭是一首精巧的诗。第二部分：（2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分：（6～9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。第四部分：（10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。2.想一想课文写了什么？这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。3.作者从哪几方面写出了白鹭的美？从白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味。五、课文总结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对白鹭的喜爱。六、课堂练习1.下列画横线的字注音正确的一项是（）A.白鹤（hè）朱鹭（lù）B.配合（pèi）增加（zhēng）C.框里（kuāng）镜匣（jiá）D.望哨（sào）清澄（chéng）2.写出下列词语的近义词。孤