2024年高考语文复习一遍过-作文审美与体育

第1页（共1页）2024年高考语文复习一遍过——作文·审美与体育一．作文（共12小题）1．（2022•晋城二模）阅读下面的材料、根据要求写作。毋庸讳言，有一段时间，娱乐圈集中出现一些是非颠倒、美丑不分、价值观扭曲的乱象，类似“颜值即正义”这类畸形的审美观大行其道。但可喜的是，当下年轻人新的偶像审美观正悄然重构。“清澈的爱，只为中国的”戍边英雄陈祥榕，“无论是主份还是备份，都是航天员的本分”的邓清明，抗疫中“不计报酬，无论生死”的最美逆行者，在石墨烯超导领域有重大发现，荣登《自然》杂志“影响世界的十大科学人物”榜首的青年科学家曹原，“玉法于成，踏雪寻龙”的冬奥会自由式滑雪大跳台冠军谷爱凌……他们都让年轻人汲取到向上的力量，感受到真正的人生大美。上述现象引发你怎样的感受和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．（2022•湖南模拟）阅读下面的材料，根据要求作文。第32届奥运会上，胖胖的巩立姣呈现了执着之美与力量之美，飒爽的孙一文有敢想敢做的决绝之美，大身材小可爱的李雯雯有着反差之萌……赛场外，更多的人在银幕前近距离地感受到了这种美。就像有网友所表达的，“有瑕疵的皮肤，健壮有力的身躯，不屈不挠的眼神，狠狠地修正了我的审美，那是肉体与灵魂的淬炼精进”。上面的材料给了你怎样的启发？请结合材料，联系生活实际，写一篇文章，体现你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．（2022•黔东南州一模）阅读下面的材料，根据要求写作。①歌德发现斯特拉斯堡大教堂按古典规则衡量，是不规则、不对称乃至古怪的，但认真审视，就不能不承认它是美的，其独特气质有一种自发之美。他强调：如果它的影响力源于深刻、和谐、独立的感觉，源自自我独特、不顾任何外界事物的感觉，那么它都是完整而鲜活的。②英国女作家丽贝卡•韦斯特发现巴尔干当地人“从大学毕业回来，对农民的服装、舞蹈、礼仪之美完全视而不见，觉得它们都带着野蛮气息”。她强调，这会让人丧失自身根底，无法看到自身之美。③当下，很多人想变美，并竭力向大众审美中的美人标准靠拢，有人还整出明星脸，“想通过变成别人来变美”。这引起热议：到底是应坚持本色还是颠覆自己？今天的中国让世界看到它的美，也让我们多了一份清醒、自信和对审美的再认识。这不仅是回到我们自己的文化根源，也需要千千万万的普通人重新理解自身的本质和独特价值。上述材料能给我们启示，请结合自己的认识，以“美的认知”为主题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．（2022•广西模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。党的十八大以来，党中央高度重视学校美育工作。习近平总书记曾说：“要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”中华美育精神重在“以美育人、以美化人、以美培元”，而校园美育，能使同学们在美的生活环境中提升审美素养、陶冶高尚情操、塑造美好心灵、激发创新活力。元培中学正在进行“建设美丽校园”主题活动，请你结合以上材料，以一名元培中学学生的身份，写一篇演讲稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。5．（2022•包头一模）阅读下面的材料，根据要求写作。为落实“五育并举”全面发展的育人要求，发挥以美育人的作用，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，展现向真、向善、向美的校园文化，复兴中学将举办第27届艺术节。活动内容包括诗文朗诵，美术展，音乐、舞蹈、戏剧表演等。艺术节是学校的传统活动，也是实施美育的重要途径之一，一直以来备受同学们的欢迎。不过也有同学认为“人无德不立，学无‘分’不行，只要品德好、成绩好，未来就会很美好，风花雪月又不当饭吃”；还有些同学认为艺术修养要看考级成绩，拿到证书才有用，其他都是浪费功夫。这引起了人们的深思。请结合材料内容，写一篇在艺术节开幕式上的演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。6．（2022•天津一模）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”（《蔡元培美学文选》）材料二：1991年10月16日，钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。”上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。7．（2022•泰兴市校级模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？”也有的同学说：“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐！”请结合材料内容，以高三学生身份，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。8．（2022•泸县校级模拟）阅读下面的材料，根据要求作文。春风如贵客，一到便繁华。来扫千山雪，归留万国花。——清•袁枚《春风》参与比取胜更重要。奥林匹克不是一场竞赛，而是一种源于内心的文化交流与融合。——顾拜旦（现代奥林匹克之父）当今世界彼此依靠，单靠个体已经无法解决诸多挑战。因此，我发起提议，为了实现更快、更高、更强的目标，我们需要在一起共同应对，我们需要更团结。——巴赫（国际奥林匹克委员会主席）我的使命是将体育作为一种团结的力量。——谷爱凌（2022年北京冬奥会自由式滑雪大跳台冠军）综合理解以上材料，联系现实，谈谈体育精神带给你的思考与启发。要求：综合立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。9．（2022•周至县二模）阅读下面的材料，根据要求写作。2008年，北京奥运会开幕式曾以“用世界的语言讲中国的故事”为核心，展开了中国五千年灿烂辉煌的历史画卷。击缶而歌、水墨画卷、古老汉字、传统京剧、丝绸之路、昆曲、风筝、太极拳……当时大家迫切想让世界知道今天的中国是什么样。所以整个开幕式主要都是在讲述“我是谁”。2022年北京冬奥会开幕式的主题则是“一起向未来”。这个口号倡导追求团结、和平、进步、包容的共同目标，是更快、更高、更强、更团结奥林匹克精神的中国宣扬，表达了世界需要携手走向美好未来的共同愿望。但“一起向未来”不仅仅代表一种体育精神。“一起”展现了人类在面对困境时的坚强姿态，指明了战胜困难、开创未来的成功之道；“向未来”表达了人类对美好明天的憧憬，传递了信心和希望。两次开幕式的盛会，中国呈现出不同的表达角度。这引发了你怎样的思考和联想？作为新时代的中国青年，又该如何理解这种变化呢？请从以下任务中任选一个，结合材料内容，完成写作。（1）作为观看了两届北京奥运会开幕式的中国观众，写一篇开幕式观后感。（2）作为复兴中学“体育节”的参赛学生代表，写一篇在体育节开幕式上的发言稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。10．（2022•广西一模）阅读下面的材料，根据要求写作。1908年，《天津青年》发出了著名的“奥运三问”，其中一问是“我们的国家什么时候能举办奥运会？”2008年，北京成功举办了第二十九届夏季奥运会；2022年，北京将举办第二十四届冬季奥运会。随着经济的发展和社会的进步，中国竞技体育运动取得了辉煌成绩，中国职业体育运动和体育产业从无到有，不断发展壮大。我们不再只关注奥运会上“争金夺银”的目标，而是更多感受体育运动的魅力和乐趣。中国举办奥运会推动了全民健身和群众体育运动的蓬勃开展，将为实现“健康中国”的目标打下坚实基础。上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。11．（2021•扬州模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：无体育，不清华。1957年，时任清华大学校长的蒋南翔非常重视学生的身体素质，提出“为祖国健康工作五十年”的口号，影响了一代又一代清华学子。材料二：《人民日报》评论指出，要大力加强心理健康服务，不断提升国民心理健康素养，培育自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。材料三：习近平总书记指出，要推动从环境卫生治理向全面社会健康管理转变，解决好关系人民健康的全局性、长期性问题。“健康中国”已成为时代主题，无论是身体健康、心理健康，还是社会健康，都需要每一个人的积极参与。班级计划举行“健康中国，你我同行”的主题班会，上述材料中哪一个更能引起你的触动？请结合你的感受与思考写一篇发言稿。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。12．（2021•江苏）阅读下面的材料，根据要求写作。ㅤㅤ1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。ㅤㅤ以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。ㅤㅤ要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2024年高考语文复习一遍过——作文·审美与体育一．作文（共12小题）1．（2022•晋城二模）阅读下面的材料、根据要求写作。毋庸讳言，有一段时间，娱乐圈集中出现一些是非颠倒、美丑不分、价值观扭曲的乱象，类似“颜值即正义”这类畸形的审美观大行其道。但可喜的是，当下年轻人新的偶像审美观正悄然重构。“清澈的爱，只为中国的”戍边英雄陈祥榕，“无论是主份还是备份，都是航天员的本分”的邓清明，抗疫中“不计报酬，无论生死”的最美逆行者，在石墨烯超导领域有重大发现，荣登《自然》杂志“影响世界的十大科学人物”榜首的青年科学家曹原，“玉法于成，踏雪寻龙”的冬奥会自由式滑雪大跳台冠军谷爱凌……他们都让年轻人汲取到向上的力量，感受到真正的人生大美。上述现象引发你怎样的感受和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查学生对材料作文的写作能力。首先仔细审读材料，把握话题中心，然后选择最契合命题人意图的角度立意。这个材料由前段时间娱乐圈的是非颠倒、美丑不分、价值观扭曲的乱象说开去，指出“颜值即正义”是畸形的审美观。然后话锋一转，讲述当下令人可喜的一面，那就是年轻人新的偶像审美观正悄然重构。从“清澈的爱，只为中国的”戍边英雄陈祥榕，“无论是主份还是备份，都是航天员的本分”的邓清明，还是抗疫中“不计报酬，无论生死”的最美逆行者，在石墨烯超导领域有重大发现，荣登《自然》杂志“影响世界的十大科学人物”榜首的青年科学家曹原，更有那“玉法于成，踏雪寻龙”的冬奥会自由式滑雪大跳台冠军谷爱凌……命题人列举这些杰出的代表，是告诉考生：前面的楷模都让年轻人汲取到向上的力量，感受到真正的人生大美。题干要求谈出自己的感受和思考，适合写成议论文。参考立意：1.丢弃“颜值即正义”的错误审美观，重塑新的偶像审美观。2.娱乐圈的乱象给我们的反思：正本清源，还娱乐圈以风清气正。3.新时代我们要树立新的审美观，要膜拜充满正能量的偶像。【解答】抵制恶俗审美观，重塑时代新风尚新世纪之初，笔者在《人民日报》的“人民论坛”上，曾针对市场经济背景下文艺创作中出现的“豪华风”“滥情风”“戏说风”发表《艺坛“三风”不可长》一文，引起注目。如今，20年过去，新时代生气勃勃、繁荣昌盛，艺坛力倡风清气正，创作评论两翼齐飞。但毋庸讳言，杂音仍不绝于耳。近来，一位流量明星因涉嫌强奸被批捕，一位颇有名气的歌手引咎退出娱乐圈，一位演员竟参观日本靖国神社，一位一级演员因强制猥亵获刑两年半……个中深层次缘由，必须反思。早在2013年8月，习近平总书记就在全国宣传思想工作会议上深刻阐明，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，要把服务群众同教育引导群众结合起来，把满足需求同提高素养结合起来。之后，又多次强调文艺的宗旨是以文化人、培根铸魂，是培育社会主义核心价值观。为什么上述杂音乱象的制造者会拥有数量惊人的“粉丝”？会那么得意忘形？会那么肆无忌惮？这可能与某些作品宣扬的价值导向的某种偏差有关。比如，某演员或歌手的作品明明既无精神高度，又缺文化内涵，更与社会主义核心价值观有悖，却不能旗帜鲜明地予以批评。结果，既害了其自身，更贻误了广大观众。文不化人只化钱，艺不养心仅养眼，放弃引领，一味迎合，后患无穷！再比如，无原则地宣扬“饭圈”文化。所谓“饭圈”，其实质就是拉圈结帮，策划包装，互相吹捧，刷分控评，以期一夜成名、一夜暴富，把人商品化，让资本操纵一切。甚至出现了有“饭圈”的“粉丝”为其追捧的明星偶像打榜投票，竟花钱买牛奶只取瓶盖内用于投票的二维码或包装箱里的投票卡后直接把牛奶倒掉的怪现象。此种不劳而获的“饭圈”经，颠覆的是劳动创造财富的真理，对抗的是社会主义核心价值观，影响所及，不独污染艺坛，而且危及全社会。不尖锐批评能行吗？习近平总书记反复强调，要继承弘扬中华优秀传统文化、中华美学精神和中华美学传统，强调文艺要讴歌真善美，鞭挞假恶丑，引领人们攀登高远的审美境界。不久前，中宣部等五部门联合印发的《关于加强新时代文艺评论工作的指导意见》，也要求“发挥价值引导、精神引领、审美启迪作用，推动社会主义文艺健康繁荣发展”。中华美学精神和美学传统，从老子、孔子、庄子开始，到屈原、陶渊明、李白、杜甫，都讲求托物言志、寓理于情，讲求言简意赅、凝练节制，讲求形神兼备、意境高远，强调知、情、意、行的统一。而中华优秀传统美学在现代化的历史进程中，从梁启超的“趣味”人生论美学到朱光潜的“情趣”人生论美学，从王国维的“境界”人生论美学到宗白华的“意境”人生论美学，都是讲究“趣”要雅、“味”要正、“情”要真、“意”要切、“境”要高。一句话，审美要讲究格调、讲究品位，要提高人的精神素质。要真正懂得“没有反思的人生不值得过、没有审美的人生更不值得过”。须知，己不正焉能正人，不讲诚信、道德败坏、情趣卑劣的人哪能创作出由真及善、由善达美的真善美统一的化人养心、培根铸魂的优秀文艺作品？以此衡量上述杂音，不能不承认我们在审美引领上也出现了某些偏差。否则，怎么会出现此种美丑不分、以丑为美、良莠不辨、良莠颠倒的怪现象呢？无数历史教训和现实事例告诉我们：文艺的发展应当追求作品的精神高度、文化内涵、艺术价值，向着人类最先进的方面注目，向着人类精神世界的最深处探寻。要坚持思想精深、艺术精湛、制作精良相统一。要努力实现社会效益与经济效益相统一，当两个效益相矛盾时，要坚持把社会效益放在首位。要运用人民的、历史的、艺术的、美学的评价标准。应当承认，我们对这些评价准则的学习、领悟、践行都还存在着差距。君不见，出现上述杂音乱象，不正与那种唯票房、唯收视率、唯点击率、唯码洋即唯经济效益是从的评价标准，与那种以视听感官生理上的快感去冲淡乃至取代精神美感、盲目追求“观赏性”的创作倾向，与那种靠“饭圈”“粉丝”刷分控评以断优劣的现象，以及与那种仅仅依据尚不完善的大数据评价方式有关吗？令人可喜的是，当下年轻人新的偶像审美观正悄然重构。“清澈的爱，只为中国的”戍边英雄陈祥榕，“无论是主份还是备份，都是航天员的本分”的邓清明，抗疫中“不计报酬，无论生死”的最美逆行者，在石墨烯超导领域有重大发现，荣登《自然》杂志“影响世界的十大科学人物”榜首的青年科学家曹原，“玉法于成，踏雪寻龙”的冬奥会自由式滑雪大跳台冠军谷爱凌……他们都让年轻人汲取到向上的力量，感受到真正的人生大美。青年朋友们，让我们重塑正能量的审美观，自觉抵制“颜值即正义”的扭曲审美观，用陈祥榕、邓清明、曹原、谷爱凌这样的可歌可泣的人物作为我们时代的偶像，引领我们审美的风向标吧。我相信，我们的未来一定会更加美好。【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。2．（2022•湖南模拟）阅读下面的材料，根据要求作文。第32届奥运会上，胖胖的巩立姣呈现了执着之美与力量之美，飒爽的孙一文有敢想敢做的决绝之美，大身材小可爱的李雯雯有着反差之萌……赛场外，更多的人在银幕前近距离地感受到了这种美。就像有网友所表达的，“有瑕疵的皮肤，健壮有力的身躯，不屈不挠的眼神，狠狠地修正了我的审美，那是肉体与灵魂的淬炼精进”。上面的材料给了你怎样的启发？请结合材料，联系生活实际，写一篇文章，体现你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。材料第一段是奥运健儿的不同的美，第二段是人们对这种美的评论和认可。综合两则材料不难发现，材料的立意关键是对美的探讨。“胖胖的”“飒爽的”“大身材”，这是对外在美的认可，肯定了外在美、形式美；“力量”“决绝”“可爱”是个性美、人格美，人性美，是更可贵的美。而“有瑕疵的皮肤，健壮有力的身躯，不屈不挠的眼神，狠狠地修正了我的审美，那是肉体与灵魂的淬炼精进”暗示了我们当下应该具备怎样的审美观，促使我们思考如何才能具备正确的审美观这两个问题。“上面的材料给了你怎样的启发”，这个写作要求提醒考生在立意时要引申到现实生活中，可以辩证分析“外貌焦虑”“年龄焦虑”等社会问题，还可以探讨新时代下的审美应有之变化，思考青春美、中国美等内涵。写作时可以由时下某些畸形审美现象引出何为真正的美的话题；然后以材料中的人物为例，分析为何人们感觉她们是美的；提出正确审美观的问题；接着论述正确审美观的内涵，如何培养正确的审美观等。参考立意：1．畸形美当休矣！2．树立正确审美理念。3．美是为国争光的精神。4．精神之美才是真的美。【解答】奥运让我们看到参差多态的美29：0击败日本队，以小分优势晋级八强，中国女子橄榄球队在东京拿到了在奥运会上的最好成绩——第7名。成绩之外，媒体注意到了这群壮硕、黝黑的姑娘：为了比赛需要，进国家队一年平均增重5公斤。与“白瘦幼”审美截然不同，她们自信阳光、特立独行的美说服了观众，尤其是女性观众。不仅如此，在本届奥运会上，胖胖的巩立姣，飒爽的孙一文，大身材小可爱的李雯雯……这些奥运女将们为我们展示的并不仅仅是男性视角下的可爱、可亲近，还有独立于性别意义之外的，干劲十足、朝气蓬勃的生命之美。运动是美的。自古以来，人们就以力量为美，而脱胎于劳动和活动的运动，恰是产生力量的途径和方法。在远古，力量意味着更高的生存概率，意味着生产生活更多扩展的可能，力量之美内含着价值之美，这种美也正是奥林匹克的价值所在以及奥林匹克之所以在全世界铺展开来的根本原因。而随着现代传播技术的发展，更多的人得以在银幕前近距离感受这种美，就像有网友所表达的那样，“有瑕疵的皮肤，健实有力的身躯，不屈不挠的眼神”却“狠狠修正了我的审美”，“那是经历过难以想象的艰苦折磨，肉体与灵魂淬炼精进”，而这才是美啊！这不正是日常接受主流审美规训的普通女性的顿悟，不也正是人们对主流审美规训的一次反思与反省吗？人们在社会化的过程中，对美的认知和认识始终在发生着变化，审美观念也随着对美的认知和认识的加深而变得深刻，从而也愈加贴近美的价值。外在的、外表的形式美，在人们定义“美”的权重中逐步退缩，这一方面是因为人们因年龄的增长而从自身的变化中认识到了美的内涵，更是因为人们从生活经历中发现了美的价值与美的外表之间并不总是发生关联。只有抽象的美的价值，才更恒久，更可传承。奥运会展现的是力量之美、运动之美，这不也正是人性之美和人格之美的内涵所在么？东京奥运会已经结束，一次“审美大冒险”之后，我们可能又将回到节食、美白、去皱的日常规训中去。但感谢奥运，让我们看到参差多态的美，这赐予普通女性一些挣脱藩篱的力量；感谢一届又一届的奥运会提醒着我们关注美的内涵与价值，关注在日常之外还有多元的美同样动人且历久弥新。这一次又一次的审美重启，最终告诉我们，人并非为美而存在，而是美因为人而存在。【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。3．（2022•黔东南州一模）阅读下面的材料，根据要求写作。①歌德发现斯特拉斯堡大教堂按古典规则衡量，是不规则、不对称乃至古怪的，但认真审视，就不能不承认它是美的，其独特气质有一种自发之美。他强调：如果它的影响力源于深刻、和谐、独立的感觉，源自自我独特、不顾任何外界事物的感觉，那么它都是完整而鲜活的。②英国女作家丽贝卡•韦斯特发现巴尔干当地人“从大学毕业回来，对农民的服装、舞蹈、礼仪之美完全视而不见，觉得它们都带着野蛮气息”。她强调，这会让人丧失自身根底，无法看到自身之美。③当下，很多人想变美，并竭力向大众审美中的美人标准靠拢，有人还整出明星脸，“想通过变成别人来变美”。这引起热议：到底是应坚持本色还是颠覆自己？今天的中国让世界看到它的美，也让我们多了一份清醒、自信和对审美的再认识。这不仅是回到我们自己的文化根源，也需要千千万万的普通人重新理解自身的本质和独特价值。上述材料能给我们启示，请结合自己的认识，以“美的认知”为主题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查写作能力。这是一道材料主题式作文题。作文题由材料、引导语、写作任务、写作要求四部分组成。材料有三则，一是歌德对斯特拉斯堡大教堂之美原因的论述；二是丽贝卡•韦斯特对巴尔干当地人无法看到自身之美的评论：三是当下人们对美的错误认识及引起的热议。引导语是对如何看待美的态度的阐释。写作任务有二，一是要求表达出材料对我们的启示，体现自己的认识和思考；二是以“美的认知”为主题。写作要求：主要从标题、立意、字数等方面做了常规要求。任务一：根据“给我们启示”和“以‘美的认知’为主题”写一篇文章。注意：必须明确对“美的认知”，体现自己的认识和思考。要有明确的观点。否则，不得评为一类文和二类文。任务二：结合材料。对于材料中如何看待美的态度等内容必须在行文中有具体的阐释或分析。考生可以结合材料，扣住“美的认知”和“给我们启示”这一对象及情境来写作。任务三：文体自选。语言：语言准确自然流畅，富有文采和说服力。参考立意：①从歌德对斯特拉斯堡大教堂之美原因的论述的角度分析，可立意为“美来源于深刻、和谐、独立”“自我独特会散发出美的光辉”等。②从丽贝卡•韦斯特对巴尔干当地人无法看到自身之美的评论的角度分析，可立意为“美就在身边”“正确地认识自身之美”“让美回归本真”等。③从当下人们对于美的错误认识及提出的思考的角度分析，可立意为“本色出演，方为天然之美”“颠覆自己是扭曲的美”“世俗之美岂为真美”等。④从引导语的角度分析，可立意为“让自己的美完美呈现”“正确认知美，文化自信不可少”“审美，让我们重新出发”“认识美需要清醒而理智”“回归本真，重新审美”等。⑤从综合材料的角度分析，可立意为“审视美丽，亮出精彩”“偏颇审美不可取”等。【解答】身边的美丽大家好，今天我演讲的题目是：美就在我们身边。什么是美？我想每个人的看法一定是“仁者见仁、智者见智”，各不相同吧。有人说，日出日落、雨后彩虹、风中落叶，这些景色多美呀；也有人说，骏马奔腾、小苗破土、雄鹰展翅，这些情趣多美呀；而我要说，关爱他人、尊老爱幼、孝敬父母，“善良的心灵才是最美的！”法国雕塑大师罗丹曾说“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，生活中的美其实随处可见，只要我们用心去寻找、去体会，就会发现，原来，美就在我们身边。黎明，当我们还在酣睡时，母亲早已悄悄起身，在厨房为我们准备早餐，等我们起床，热气腾腾的'早餐摆在了桌上。这不是母爱之美吗？天刚蒙蒙亮，街道上忙碌的保洁工人就开始清理街道，当我们上班、上学时，他们已将街道清理干净，让我们的出行更加便利，心情更加愉快。这不是奉献之美吗？课堂上，我们朝夕相处的老师总是不厌其烦的给我们传授知识，为我们解答疑惑。这不是无私之美吗？运动会时，运动员们努力拼搏，争取拿到最好的成绩，即使不参加的同学，也会一直为班级呐喊助威，大家团结一心，携手共进，不断超越自我。这不是和谐之美吗？生活中，美丽的瞬间太多太多。当班里的工作遇到了麻烦，全班同学各尽所能，齐心协力去解决它。合作，是一种美；当同学遇到困难寻求帮助时，你热情相待，伸出援手。帮助，是一种美；当我们一句玩笑戳伤了对方的自尊，但对方并不因此介怀。宽容，是一种美；当有个同学在遇到挫折而心情不佳时，常常会乱发脾气，他的朋友却从不计较。理解，是一种美；当我们为了考取理想的学校，废寝忘食地为着这个目标而努力奋斗。追求，是一种美；美，是弯腰捡起一片废纸；美，是误解后的一次握手；美，是小伙伴们共同探讨一道难题；美，是摔倒后一双搀扶的手；美，是老师一堂堂生动有趣的课；美，是操场上挥之不去欢快的笑声……我们的身边处处都是美。同学们，让我们都成为五彩的“颜料”，多姿的“音符”，把这个世界装点得更加有声有色，绚丽缤纷吧！【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。4．（2022•广西模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。党的十八大以来，党中央高度重视学校美育工作。习近平总书记曾说：“要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”中华美育精神重在“以美育人、以美化人、以美培元”，而校园美育，能使同学们在美的生活环境中提升审美素养、陶冶高尚情操、塑造美好心灵、激发创新活力。元培中学正在进行“建设美丽校园”主题活动，请你结合以上材料，以一名元培中学学生的身份，写一篇演讲稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查学生写作的能力。材料指出党的十八大以来，党中央高度重视学校美育工作，同时指出了中华美育精神，并特别指出“校园美育”的意义。由此考生不难判断，作文的核心话题应该与“美育”有关。“美育”的主体可以是家庭、学校、社会，结合“而校园美育，能使同学们在美的生活环境中提升审美素养、陶冶高尚情操、塑造美好心灵、激发创新活力”及任务要求中的“‘建设美丽校园’主题活动”可知，作文的重点显然应是“校园美育”建设。考生应该把中心论点放在“校园美育”的影响和价值上，可以开篇结合材料，由“美育”引出“校园美育”；然后以并列的形式将其进行具体影响、价值的切分；最后照应开头，再由“校园美育”写到“美育”，指出“校园美育”对中华美育精神的促进作用，并表达作为一名“中学学生”对美育的渴求。参考立意：1.以美育成就青春风华。2.开展美育教育，培养全面发展的人才。3.智也聪慧，美亦多彩。【解答】深耕美育沃士，擎举民族大任亲爱的同学们：大家好！今天的演讲的题目是《深耕美育沃士，擎举民族大任》。中华之美，古来共谈。我们就是在耳濡目染之中感受并获得美的体验。牙牙学语时，我们含混地吐出“小时不识月，呼作白玉盘”，是我们对美最初的体验；学海泛舟时，我们高声诵读“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，让我们身临其境地感受大自然的鬼斧神工。成长之路，繁花似锦，美的体验与培育，浇灌着我们的精神百花园。我们见过青莲居士笔下“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁“的绝美峭景；我们品过“悄悄，是别离的笙箫”的忧思氤氲；我们听过“但愿人长久，千里共婵娟”的悠远绵长……美育正是经由生动形象来传达，以融合善和真理、力量的美感形象开蒙启智、滋润心灵，从而培养道德，涵养精神。犹记得蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”的确，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。而美育正是以润物细无声的姿态，一直滋润着人们的精神家园。但是，放眼当下，美育却正遭遇着尴尬的处境。不知从何时起，有些家长迫于孩子的学业压力，只能让美育靠边站；有些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤占美育课程时间，美育课变成少数特长生的必修课……试问，不施以美育，何以谈人生积淀？何以谈人格气蕴？何以谈素质教育？何以谈美育中国？当历史的接力棒交到新一代的手中时，我们不仅需要具备真才实学，还应具备蓬勃昂扬的生命张力和刚健奋发的精神，只有这样，我们才能真正扛起民族复兴的伟大使命。从这个意义上讲，美育的突围显得刻不容缓。我真诚地希望同学们能够摒弃学习的功利心，让智与美共同助力自己的成长；我真诚地祈愿家长与学校能够摒弃教育的功利心，保护好我们的想象力与创造力，引导好学生的感知能力与审美情趣，探索科学的美育思路与方法，彻底从只重知识传授、技能训练，轻视人格养成与心灵教化的功利式教育中解放出来。我们将是民族大任的擎举者，唯有在美的沃土中深耕不辍，才能真正强健我们的筋骨。我们的强烈担当意识来自志士弘毅的雄浑气魄，我们的无私奉献追求来自家国情怀的精神底色，我们任重道远的担当精神来自善始善终、善作善成的人生立场和态度。谢谢大家，我的演讲结束。【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。5．（2022•包头一模）阅读下面的材料，根据要求写作。为落实“五育并举”全面发展的育人要求，发挥以美育人的作用，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，展现向真、向善、向美的校园文化，复兴中学将举办第27届艺术节。活动内容包括诗文朗诵，美术展，音乐、舞蹈、戏剧表演等。艺术节是学校的传统活动，也是实施美育的重要途径之一，一直以来备受同学们的欢迎。不过也有同学认为“人无德不立，学无‘分’不行，只要品德好、成绩好，未来就会很美好，风花雪月又不当饭吃”；还有些同学认为艺术修养要看考级成绩，拿到证书才有用，其他都是浪费功夫。这引起了人们的深思。请结合材料内容，写一篇在艺术节开幕式上的演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查学生写作文的能力。本题是任务驱动型作文。由一段材料和写作任务要求组成。所给材料可分为两部分，第一部分指出复兴中学将举办第27届艺术节，并指出了活动的目的是“落实‘五育并举’全面发展的育人要求，发挥以美育人的作用，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，展现向真、向善、向美的校园文化”；第二部分是学生对于艺术节的不同反应，简单说是有人赞同，有人否定。否定的声音有两种，一种是认为“只要品德好、成绩好，未来就会很美好，风花雪月又不当饭吃”，另一种是认为“认为艺术修养要看考级成绩，拿到证书才有用，其他都是浪费功夫”。显然作文的观点必须是肯定“美育”的重要性。考生可从美育的作用，如何正确认识美育，如何正确实施美育，如何平衡美育与智育、德育的关系、忽视美育的危害以及出现否定声音的原因等角度进行阐述，要观点明确，语言得体，并要体现自己的认识与思考。最后，考生要注意演讲稿的正确格式。参考立意：1.美育是一种刚需。2.美育，社会之正道。3.以美育人，向美而行。【解答】提倡美育，让世界充满美尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“提倡美育，让世界充满美”。现如今，关于是否进行美育引发了不同人的争论，不少人认为在现实生活中，美育并不重要，“人无德不立，学无‘分’不行，只要品德好、成绩好，未来就会很美好，风花雪月又不当饭吃”，对此，我的观念是——要提倡美育，让世界充满美。首先，我们所说的美育是指对审美能力的一种培育，它不仅仅局限于教我们如何欣赏艺术，欣赏美的作品，更多的还在于对现实生活中美的发现，以及对美的道德方面的发现和认识。而我之所以说我们需要美育，说美育是最重要最基础的人生教育，是因为美育能直接帮助我们在生活中对美的事物与美好品德进行一个更上一层的鉴定和选择，它会教我们判断什么是对的，什么是错的，并且它能够对个人素质的提升以及人格的塑造产生很大影响。我们可以通过美育让自己在面对艺术、面对社会、面对人生时有一个判断标准，而这个标准能够树立其个人的发展方向，促使我们全面发展。然而，在现实生活中，人们过分专注于智育培养，有时往往会忽视甚至轻视对美育的培养。的确，在这个教育体系所置的环境下，智力开发很重要，也很有必要，可是审美能力的有无并非是无关紧要的事，美育能够帮助你在智力培育的同时，树立更好的判断标准，建立全面的人生观，让你能更好地去欣赏美、发现美和创造美。而这些能力又能够促使你进步，在面对一个新事物的时候，教你判断好坏，判断是否道德，而这些是智育中无法获得的东西。而又有人疑问在学业为重的环境下哪有时间去欣赏美。其实美育不只要欣赏美，更重要的在于辨别美、发现美和创造美。之所以认为没有时间进行美育，是因为没有一双发现美的眼睛，不能在纷繁的社会中抓住那些温馨、美好的美的瞬间，并且加以放大，传递给更多人去感受美好，这也是美育能够带给我们的东西，当你处于一个复杂的社会中，美会带给我们更大的冲击，洗净我们心灵中的创伤，推动我们进步，抚慰我们向前。在这个过分注重智育的社会，我们应该重视美育的培养，让美育填充我们心灵中对美好的向往，让社会充满美，发散美，构建一个更加美丽的世界。谢谢大家！【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。6．（2022•天津一模）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”（《蔡元培美学文选》）材料二：1991年10月16日，钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。”上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查考生的写作能力。作文材料来源于著名教育家的经典论述和著名科学家的即席发言，命题立意高远又贴近考生的实际，立足引导学生关注美育的目的、作用和意义，体现了思想教育与素养考查的高度统一。试题在材料的选用方面下足了功夫，所提供的两则材料不拘一格、创新组合，一则是著名教育家对美育目的的经典论述，一则是著名科学家总结艺术对自己科学事业的帮助的即席发言，它们都契合当今时代主题，共同传递正向的价值观念。两则材料共同指向当下的时代热点——美育的目的、作用和意义。材料一和材料二蕴含着美育可以陶冶性情、培养人格、丰富认识、拓展思维等意义，这本身就是对“美育只为娱乐和审美”这一观点的辩驳。试题由两则材料构成，预留了较大的写作空间和足够的思辨探析空间，不同层次的考生都能找到可写的角度，有利于对考生进行思维能力和真实写作能力的考查。命题精心设计前后呼应、环环相扣的写作任务，力求科学合理地对考生的写作水平进行全面考查。本题的任务指令非常具体明确：上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点。“上述材料引发你怎样的联想与思考”，这意味着考生在写作时的“认识与思考”都必须是由材料“触发、联想与思考”而来的，必须是本于材料，源于材料的，凡是脱离材料的“认识与思考”都不符合本题的写作要求。“结合材料内容”，则要求考生作文内容必须与两则材料提供的思考点凝结在一起，形成密切的联系，不可以油水分离，牵强附会，偏转空谈等。但同时也应注意适当、合理的延展，不宜只停留在对材料内容的肤浅议论和简单叙写上，而要充分考虑材料内容的丰富性、复杂性，要注重分析，增强思辨，不能仅是自圆其说，还要顾及不同的看法，或接纳或反驳，要有读者意识。“有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点”的写作任务指令，首先明确了写作的任务要求，这是写作任务中的关键部分。考生应结合两则材料，并围绕“辩驳美育只为娱乐和审美”这一任务。写作试题明确要求“辩驳”“美育只为娱乐和审美”这一观点，它需要指出对方观点错误的实质，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。考生可以指出“美育只为娱乐和审美”这一观点的片面和浅薄。中共中央办公厅、国务院办公厅2020年10月印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。试题的两则材料正可以引导我们思考美育的这些丰富内涵和巨大价值。“美育只为娱乐和审美”这一观点窄化了美育内涵，忽略了美育陶冶情操、启迪心智等方面的价值。而这种对美育价值的窄化，又与对美的对象的窄化有关，美不但包括艺术美和语言美，还包括心灵美、礼乐美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美等等。这些丰富的美的对象正指向美育的丰富内涵。与片面性相伴生的是“美育只为娱乐和审美”这一观点的浅薄，它只关注到美育眼前的、表层的功能，没有关注到它深远的、本质的功能美育悦人耳目、明辨美丑，进而启人心智、陶冶性情，再进而塑造人格、美化社会，诚如试题材料所示：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”蔡元培还说“美育是最重要、最基础的人生观教育”。考生如能恰当引证马克思的“美是人的本质力量的对象化”的论断，或引证朱光潜、宗白华等著名美学家的相关论述，结合自己的思考，对美育的意义也当能做出更深刻的阐发。需要注意的是，辩驳不等于全盘否定，美育固然不只为娱乐和审美，但娱乐与审美也当是美育目的的组成部分。此外，写作时应有所侧重，不要面面俱到，避免陷入浅层粗糙的写作臼，最好能做到“抓住一点，深入下去”。比如，可以侧重思考美育的育人功能，指出“美育只为娱乐和审美”这一观点的片面和浅薄；或可以探讨“美育只为娱乐和审美”这一观点产生的原因，思考泛娱乐化倾向对人的全面发展的影响，呼吁美育育人功能的回归；或可以思考美育对建设社会主义精神文明的意义；或可以思考美育对丰富人们认识世界的方式的意义；等等。其次，它还在文体方面规定写驳论文，就作文要求而言，考生要写的驳论文属于论述类文章范畴，议论为主，叙述为辅，不宜写成记叙类文章，需要表明自己对“美育只为娱乐和审美”这一观点的认识与思考，有破有立，有批判性、思辨性和建设性，尽量写得透彻、详细、具体，做到有的放矢、中心突出。本题贴近考生的实际，给出了明确的写作任务，要求考生在考场上有写作主体意识、对象意识、读者意识、交流意识，有针对性地写作，这有助于纠正考场作文写作中随意性的倾向，从而考查出考生的真实写作能力。参考立意：（1）深耕美育沃土，擎举民族大任。（2）美育温润心灵、激发创新创造活力。（3）发现美，认识美。【解答】深耕美育沃土，擎举民族大任蔡元培说：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”但生活中有人认为，美育只是为了娱乐和审美，这是对美育的误解。美育的首要职责是让人懂得如何感受美、欣赏美。中华之美，古来共谈。我们就是在耳濡且染中感受并获得了美体验。牙牙学语时，我们含混地吐出“小时不识月，呼作白玉盘”，使我们有了对美的最初体验；学海泛舟时，我们高声诵读“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，让我们身临其境地感受大自然的鬼斧神工。成长之路，繁花似锦，美的体验与培育，浇灌着我们的精神百花园。我们见过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽奇景；我们听过“但愿人长久，千里共婵娟”的悠远绵长；我们品过“悄悄是别离的笙箫”的忧思氤氲……美育正是经由生动形象来传达，以融合善和真理、力量的美感形象开蒙启智、滋润心灵，从而培养道德，涵养精神。犹记得蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”的确，美是有力量的，没有美育的教育是不完整的教育。而美育正是以润物细无声的姿态，一直滋润着人们的精神家园。但是，放眼当下，美育却遭遇着尴尬的处境。不知从何时起，有些家长迫于孩子的学业压力，只能让美育靠边站；有些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤占美育课程时间，美育课变成少数特长生的必修课。试问，不施以美育，何以谈人生积淀？何以谈人格气蕴？何以谈素质教育？何以谈美育中国？当历史的接力棒交到新一代的手中时，我们不仅需要具备真才实学，还应具备蓬勃昂扬的生命张力和刚健奋发的精神，只有这样，我们才能真正扛起民族复兴的伟大使命。从这个意义上讲，美育的突围显得刻不容缓。希望我们能够摒弃学习的功利心，让智与美共同助力自己的成长；我真诚祈愿家长与学校能够摒弃教育的功利心，保护好我们的想象力与创造力，引导好学生的感知能力与审美情趣，探索科学的美育思路与方法，彻底从只重知识传授、技能训练，轻视人格养成与心灵教化的功利式教育中解放出来。我们将是民族大任擎举者，唯有在美的沃土中深耕不辍，才能真正强健我们的筋骨。我们的强烈担当意识来自志士弘毅的雄浑气魄，我们的无私奉献追求来自家国情怀的精神底色，我们任重道远的担当精神来自善始善终、善作善成的人生立场和态度。美育教育势在必行！【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。7．（2022•泰兴市校级模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？”也有的同学说：“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐！”请结合材料内容，以高三学生身份，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查材料作文写作。本则材料共两段话，第一段共两句话，第一句吴冠中的话意在提醒学生，“美”比“知识”更重要，这是个引子，目的为了引出后面的内容；第二句说明审美的实质和懂得审美的意义。总之，材料的第一段意图很明显，即要求考生围绕“懂得审美”进行阐释与分析。第二段中提供了三个同学有关审美的观点：第一个“生活无美感论”，认为“三点一线”的现实生活单调、枯燥、乏味，没有美感。固然，单调、乏味不能产生美，但是并不等于说“三点一线”的生活就是单调、就没有美感。事实上，生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美、感受美的眼睛。丰富多彩的校园风光、神秘浩瀚的知识海洋、个性各异的亲人老师同学，都可以成为审美对象。第一个观点忽视了审美主体对美感的挖掘和追求。第二个“审美等于打扮论”，这是对审美理解的狭隘化。诚然，审美与个人打扮有共同的部分，但个人打扮只是审美的一部分，审美要比外在形象更深广，更有精神力量。第三个“小资情调论”，这种论调混淆了三个概念：审美、生活仪式感、小资情调。审美是需要生活的仪式感，因为审美需要生活的“小确幸”，审美需要关注生活细节，审美需要优雅地生活。但“生活的仪式感不等于小资情调”，小资情调是具有一定的生活品位、思想水准和艺术鉴赏能力的人具有的生活态度；相对而言，小资情调更需要花费与开销，而审美只是需要生活的仪式感，而仪式感并不需要过多的花费与开销。第三个同学的观点，太注重物质主义和实用主义，而忽略了审美思想与浪漫主义。这一点，需要考生进行深度分析、仔细比较和理性判断。根据第二段最后的总结，我们可以得知：这三个观点属于“不懂审美”的错误或片面的认识。这三句话是命题者给写作者提供的写作靶的，写作者需要对这三个同学的观点进行分析、比较、甄别、取舍，理性判断，辨识真伪，阐明理由。题目要求考生以学生的身份，面向本校同学写一篇演讲稿，考生必须紧扣“审美”，结合材料写出自己的认识与思考。当然，这并非说只要写到“审美”即可，“审美”只是一个写作场域，要想写得精深，还需要精准化审题，思维内向聚焦，找出核心立意。增强审美意识，提高审美能力，是对传统德智体教育的必要补充，是学生健全人格的重要部分，懂得审美，会有不一样的人生和格局。所以，本次写作考生能结合材料内容，既谈审美的价值与意义，并倡议大家端正审美态度（懂得审美），也能针对不懂得审美的认识进行理性判断，辨识真伪，写出自己的认识与思考的，视为最佳立意。参考立意：1．消除“低美感”，迈向新境界；2．俯瞰的美感；3．低美感现象；4．低美感社会；5．“低美感社会”的锅，到底该谁背？【解答】浮雪尽去，花开欲染尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好，今天我发言的主题是“浮雪尽去，花开欲染”。从古至今，美的意义不言而喻。蔡元培先生就曾言：“美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。”然而，在快节奏生活充斥的当下，人们却越来越忽视了美的重要性，甚至失去了欣赏美的能力。都说“美人在骨不在皮”，此处之“骨”，除了骨相，我想，指的便是气质与修养了吧。正如《卡萨布兰卡》中所言：“你如今的气质里，藏着你走过的路，读过的书，和爱过的人。”而美育，便是人们学会发现美，创造美的最好的方式。可是现在，有些家长及学校却为了追求一些虚无缥缈的分数，将美育置于了可有可无的境地，这种做法自然是不对的。要知道，十六世纪，撕破了黑暗的文艺复兴便是从美学的觉醒开始的，但丁在神曲中歌颂天堂的美好，美术三杰的作品被传世珍藏……人们在美中学会了思考，最终才迎来了久违的光明。如此看来，美育不仅仅是让我们看见生活中的美，更是让我们发现思想上的美。美育可以引导人们以开朗乐观的心情去面对困境。我记得曾经看过的一个故事，在二战的一个集中营里，一位女教师教给孩子们的不是仇恨，而是绘画。当孩子们用稚嫩的画笔绘出阳光洒落的方向，我相信，在那一刻，他们面对的不是恐惧，而是美好。或许有人说，美育会耽误我们的时间，分散我们的精力，真的是这样吗？其实，劳逸结合才是提高学习效率最好的方法，与其在数理化的苦海中不知所措，在政史地的书山上苦思冥想，不如抽出几分钟的时间，听上一支喜欢的歌，换一个心情，也许，便有了出路也说不定。著名物理学家爱因斯坦研究之余，最大的爱好就是拿起他心爱的小提琴，拉上一首曲子，或许，那大名鼎鼎的相对论便是在巴赫的旋律中产生的呢!美育从来不是可有可无的，也不会是可有可无的。我希望，人们可以在美育的作用下，暂时忘记生活中的纷纷扰扰，褪去那些冷漠与疏离，重新关注起我们周围的世界，去看一看窗外的风景，也许此刻，浮雪尽去，花开欲染，别是一番滋味在心头。谢谢大家，我的演讲结束。【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。8．（2022•泸县校级模拟）阅读下面的材料，根据要求作文。春风如贵客，一到便繁华。来扫千山雪，归留万国花。——清•袁枚《春风》参与比取胜更重要。奥林匹克不是一场竞赛，而是一种源于内心的文化交流与融合。——顾拜旦（现代奥林匹克之父）当今世界彼此依靠，单靠个体已经无法解决诸多挑战。因此，我发起提议，为了实现更快、更高、更强的目标，我们需要在一起共同应对，我们需要更团结。——巴赫（国际奥林匹克委员会主席）我的使命是将体育作为一种团结的力量。——谷爱凌（2022年北京冬奥会自由式滑雪大跳台冠军）综合理解以上材料，联系现实，谈谈体育精神带给你的思考与启发。要求：综合立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查学生的写作能力。本题是一道引语式材料作文题。材料一袁枚的《春风》诗意是春风就像贵客一般，所到之地立刻繁华起来。春风吹来时融化千山的积雪，吹过后留下万国的花香。这首诗的写作对象是春风，诗中写出了春风的作用，他能让所到之处立刻繁荣，来过之后能留下花香，让所到之处生机勃勃。写作时，应综合几则材料来看，要把这首诗引申到对“体育精神”的理解上来，诗中的春风可以象征体育赛事或体育精神。大型体育赛事的作用很大，它可以让举办地立刻热闹繁华，举办之后还可以带动当地的体育运动，可以让举办地与参赛国之间进行文化交流，可以提高举办地的国际知名度和扩大国际影响等。体育精神也如春风，所到之处影响深远。材料二、三、四对奥林匹克精神给予了阐释，这三个人对于奥林匹克精神的理解超越了对比赛本身的理解。现代奥林匹克之父顾拜旦强调奥林匹克是一种源于内心的文化交流与融合；国际奥林匹克委员会主席巴赫强调应对诸多挑战时各国应该团结，他把奥林匹克精神的作用扩展到对社会生活的各个层面的作用；2022年北京冬奥会自由式滑雪大跳台冠军谷爱凌作为运动员，为体育作为一种团结的力量代言。写作时，要综合上述材料立意，从体育精神的作用角度谈感想和认识。正文部分可采用递进式结构，先论证奥林匹克精神是什么，接着论述奥林匹克精神在团结方面对应对挑战的作用，从体育精神对体育赛事的作用升华到应对社会生活中各种挑战的作用。结合举例论证，列举在体育赛事和应对社会生活的各种挑战中团结的作用，如接力赛、国际抗疫等。参考立意：1.体育精神如春风。2.发扬体育精神，应对种种挑战。3.体育精神连接你我。【解答】发扬体育精神电光火石的拼杀中，灵魂的呐喊转化为身体摘夺桂冠的原动力；成败转瞬的赛场上，体育的精魂成为对人格强有力的洗炼。体育的力量影响一代又一代人，伦敦奥运会如是昭示。更快，更高，更强——这是人类突破自我的永恒追求，它燃起人类生命底色中天赋的高贵血性，它鼓舞人类义无反顾地去闯、去拼、去超越，以拼搏作抵押，赢得心灵深处高声呼唤的荣耀。生而为嬴，是人类精神内核中不可泯灭的一道光芒，斩断阻碍，为个体与社会向上攀登供给着源源不断的能量。然而，博弈角逐间，强强相争，体育的竞技场上必有成败之分，这又恰好是体育另一种魅力所在。固化的观念中，胜者为王，败者食尘——体育的精神则重重击碎了成败的障壁，赋予了失败与胜利同等的意义。失败者的形象并非只能是失魂落魄、黯然退场，他们以另一种方式被铭记与赞颂。每一次向更强者发起的冲击，每一次战胜旧我的勇气，都是一位真正的斗士伟岸身姿的记录。英雄的脊背不会因失利而弯折分毫，被强者战胜不是耻辱，因为那超越自我的一切同样值得尊敬，每一位燃烧自己的勇者都应受喝彩。竞技输嬴背后，体面与尊严不是独属胜者的奖励，它也是为败者授予的勋章。这是体育之魂所承载的精神昭示，由体育场上转移到体育场下，理应成为每一个时代人们面对生活的范本。追求胜利，是一个人生命的火种与光源，是一代人前进的终极本源，面对如山如海的挑战，去俯瞰那仿佛不可逾越的艰难，全力以赴去赢的向往当扎根于我们坚如磐石的信念；面对不可逃避的落败，不要畏缩手脚自染阴霾，要有傲然无悔、尽力而为的尊严和利刃回鞘、静待翻盘的体面。让体育精神在一代人幼小的空旷的生命中生长，这一代人便拥有足够强大的精神内核去直面未知的风险，以一颗从容不迫的心去体味接纳跌宕起伏的人生境遇。当他们终于可以成为中流砥柱去支撑起社会的屋檐，强大的信念已然更加坚固，一个更为强大坚韧的社会将屹立不倒。体育如何影响一代人？成败之间坦然坚韧，拥有不丧失热血、拼搏过后无怨无悔的尊严，他就是无冕之王。这份高贵的不可磨灭的信念，将永远推着我们的航船在前进的时间之海中乘风破浪!【点评】材料作文准确审题立意的方法：第一步，读懂材料，抓住主旨，首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视，“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度：“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。9．（2022•周至县二模）阅读下面的材料，根据要求写作。2008年，北京奥运会开幕式曾以“用世界的语言讲中国的故事”为核心，展开了中国五千年灿烂辉煌的历史画卷。击缶而歌、水墨画卷、古老汉字、传统京剧、丝绸之路、昆曲、风筝、太极拳……当时大家迫切想让世界知道今天的中国是什么样。所以整个开幕式主要都是在讲述“我是谁”。2022年北京冬奥会开幕式的主题则是“一起向未来”。这个口号倡导追求团结、和平、进步、包容的共同目标，是更快、更高、更强、更团结奥林匹克精神的中国宣扬，表达了世界需要携手走向美好未来的共同愿望。但“一起向未来”不仅仅代表一种体育精神。“一起”展现了人类在面对困境时的坚强姿态，指明了战胜困难、开创未来的成功之道；“向未来”表达了人类对美好明天的憧憬，传递了信心和希望。两次开幕式的盛会，中国呈现出不同的表达角度。这引发了你怎样的思考和联想？作为新时代的中国青年，又该如何理解这种变化呢？请从以下任务中任选一个，结合材料内容，完成写作。（1）作为观看了两届北京奥运会开幕式的中国观众，写一篇开幕式观后感。（2）作为复兴中学“体育节”的参赛学生代表，写一篇在体育节开幕式上的发言稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考点】材料作文．【分析】本题考查写作能力。这是一道任务驱动型作文题。题目由三段文字构成，第一段文字回顾2008年北京奥运会开幕式的中国式表达——“我是谁”如何着力向全世界介绍中华民族五千年悠久历史。第二段文字联系2022年北京冬奥会“一起向未来”的主题，引发对包含体育精神、坚强姿态、成功之道，表达憧憬、信心和希望，更是行动方案、共同目标、中国宣扬和共同愿望在内的众多深层内涵的思考。第三段文字综合两次盛会的表达理念，提出写作要求。考生的价值判断主要体现在深刻理解2008年北京奥运会“我是谁”和2022年北京冬奥会、冬残奥会主题口号“一起向未来”的变化上。“我是谁更侧重于讲五千年古老中国，展示古老的、传统的和古代文明。（张艺谋语）“一起向未来”分开来看，其中“一起”既可理解为“人类在面对困境时的坚强姿态”又可看做是“战胜困难、开创未来的成功之道”，而“向未来”既可看做是“对美好明天的憧憬”，又可看做是对未来的“信心和希望”，可并重亦可兼顾中有侧重；综合来看的话，“一起向未来”名义上是北京冬奥会、冬残奥会主题，但“一起向未来”又不仅仅代表一种体育精神。“一起”展现了人类在面对困境时的坚强姿态，指明了战胜困难、开创未来的成功之道；“向未来”表达了世界需要携手走向美好未来的共同愿望。这正是一种“大国自信”“世界格局”的具体表现。本题的任务指令主要体现在两个方面：一是指明写作思考的方向——2008年北京奥运会开幕式“我是谁”的表达和2022年北京冬奥会开幕式“一起向未来”的主题引发的思考和感悟；二是限制写作文体样式——写一篇开幕式的观后感或学校“体育节”开幕式的参赛学生代表发言稿。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想；发言稿则需要注意具体情境（“体育节”开幕式上的发言），注意写作对象（全体师生），呈现互动意识。考生要在文中表现出对于“我是谁”到“更快、更高、更强、更团结”的奥运精神的中国宣扬，也可以由体育精神说开去，探讨人类命运共同体“一起向未来”的价值取向，也可分析2008年至今这十几年时间里，中国发生翻天覆地变化的深层原因。