安徽省长丰县八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物教案 （新版）新人教版

安徽省长丰县八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为安徽省长丰县八年级生物上册5.1.5节，重点探讨两栖动物和爬行动物的特征、生活习性及其与生态环境的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了动物分类的基本原则，了解了无脊椎动物的基本特点。在此基础上，本节课将引导学生认识两栖动物和爬行动物的关键特征，如两栖动物的变态发育、双重呼吸，以及爬行动物的鳞片、肺呼吸等，并与课本中相关章节内容相结合，帮助学生构建完整的生物知识体系。通过本节课的学习，学生将能更好地理解两栖动物和爬行动物在生物进化中的重要性，及其在生态系统中的作用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物多样性的认识和保护意识，提升科学探究能力和生命观念。通过学习两栖动物和爬行动物的特征、生活习性及其与生态环境的关系，学生将能够：理解生物适应环境的重要性，形成生态适应性观念；运用比较和分类的方法，提高科学思维能力；通过观察和分析两栖动物和爬行动物的形态结构，培养细致观察和理性分析的能力；结合实际案例，提升对生物多样性保护的意识，激发关爱生命的情感。这些目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生构建科学、系统的生物学科核心素养。三、学情分析针对安徽省长丰县八年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行学情分析。

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的探索欲望。但个体差异较大，部分学生对生物学科兴趣浓厚，学习积极性高，另一部分学生对生物学科兴趣一般，学习积极性有待提高。

2.知识方面：

学生在之前的学习中，掌握了生物分类、无脊椎动物的基本特点等知识，为本节课学习两栖动物和爬行动物奠定了基础。但学生对两栖动物和爬行动物的具体特征、生活习性等方面的知识掌握不扎实，需要教师在课堂上进行针对性讲解。

3.能力方面：

学生在科学探究能力方面有一定的基础，能够运用观察、分类等方法进行生物学习。但部分学生在分析、推理等高阶思维能力方面存在不足，需要教师在教学中加以引导和培养。

4.素质方面：

学生在生物学科核心素养方面，如生命观念、科学思维、科学探究等方面有待提高。本节课旨在培养学生对生物多样性的认识和保护意识，提升学生的科学探究能力和生命观念。

5.行为习惯：

八年级学生在课堂学习中，注意力较为集中，但部分学生存在上课走神、作业拖延等现象。此外，学生在团队合作方面表现出一定的不适应性，需要教师在教学过程中关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习态度。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对两栖动物和爬行动物的知识掌握不扎实，可能导致在学习过程中难以理解课程内容，影响学习效果。

2.能力层面：学生在分析、推理等高阶思维能力方面的不足，可能使得他们在学习过程中难以深入探究两栖动物和爬行动物的特征、生活习性等。

3.素质层面：学生生物学科核心素养方面的不足，可能导致他们对生物多样性的认识和保护意识不够，影响课程目标的实现。

4.行为习惯：学生在课堂学习中的注意力分散、作业拖延等现象，可能影响学习效果；团队合作能力不足，可能影响课堂互动和探究活动的开展。

1.结合课本内容，深入浅出地讲解两栖动物和爬行动物的特征、生活习性等，帮助学生扎实掌握相关知识。

2.通过丰富的教学手段，提高学生的科学探究能力，培养他们的分析、推理等高阶思维能力。

3.注重生物学科核心素养的培养，引导学生形成正确的生命观念，增强对生物多样性的保护意识。

4.关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习态度，提高课堂学习效果。

5.创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与团队合作，提高课堂互动和探究活动的质量。四、教学资源1.硬件资源：

-生物实验室

-多媒体教学设备

-显微镜

-互动式白板

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-课程相关教学PPT

-动植物标本

-教学视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

-课堂互动软件

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教学资源库

-数字化教学素材

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境模拟教学

-实物观察与操作

-互动问答

-视频教学

-实验教学五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

本节课以学生已有知识为基础，通过提出问题“大家知道哪些两栖动物和爬行动物？它们有什么特别之处？”引发学生思考，激发学生的学习兴趣。接着展示一些两栖动物和爬行动物的图片，让学生观察并尝试描述它们的特点，从而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解两栖动物的主要特征，如变态发育、双重呼吸等，结合课本插图，让学生直观了解两栖动物的生活习性及适应环境的特殊结构。

（2）分析爬行动物的主要特征，如体表鳞片、肺呼吸等，通过对比两栖动物，突出爬行动物的独特之处。

（3）结合实际案例，讲解两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用，强调生物多样性的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）观察青蛙和乌龟的标本，让学生亲自感受两栖动物和爬行动物的特征，加深对课堂内容的理解。

（2）分组讨论，让学生探讨两栖动物和爬行动物在不同生态环境中的适应性，提高学生的分析能力。

（3）进行简单的实验，如观察青蛙的呼吸现象，让学生在实践中掌握生物学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）小组讨论两栖动物和爬行动物的共同点和不同点，举例回答，如两栖动物有变态发育，爬行动物体表有鳞片等。

（2）探讨两栖动物和爬行动物在生态环境中的作用，举例说明，如青蛙可以捕食害虫，乌龟可以传播种子等。

（3）分析生物多样性的重要性，举例回答，如生物多样性有助于维持生态平衡、促进物种进化等。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过对本节课的学习，学生能够掌握两栖动物和爬行动物的主要特征、生活习性及其在生态系统中的作用。强调生物多样性的重要性，提醒学生关注生态环境保护。最后，教师对课堂内容进行简要回顾，巩固学生的记忆。

本节课总用时45分钟，各环节时间分配合理，确保学生在掌握知识的同时，能够充分参与实践活动，提高学生的学科素养。六、知识点梳理1.两栖动物的主要特征：

-生命周期中具有变态发育的特点；

-成体具有双重呼吸系统，既能在水中呼吸，也能在陆地上呼吸；

-皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用；

-通常具有适应水生和陆生环境的特殊结构，如蹼足、湿润的皮肤等；

-代表物种：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

2.爬行动物的主要特征：

-体表覆盖有鳞片或甲，保护身体；

-使用肺呼吸，气体交换效率较高；

-心脏结构较为复杂，分为两个心房和一个心室；

-体温不恒定，依赖于外部环境温度；

-繁殖方式为卵生或少数卵胎生；

-代表物种：蛇、龟、鳄鱼等。

3.两栖动物与爬行动物的区别：

-呼吸系统：两栖动物具有双重呼吸系统，爬行动物使用肺呼吸；

-皮肤特征：两栖动物皮肤裸露，爬行动物体表有鳞片或甲；

-生态环境：两栖动物多生活在湿润环境中，爬行动物适应范围更广；

-繁殖方式：两栖动物多为卵生，爬行动物也多为卵生，但少数爬行动物为卵胎生。

4.两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用：

-作为食物链的重要组成部分，参与物质循环和能量流动；

-控制害虫数量，维护生态平衡；

-传播种子，促进植物生长；

-影响土壤结构，提高土壤肥力。

5.生物多样性的重要性：

-维持生态系统的稳定性和功能；

-促进物种进化和适应环境变化；

-提供人类生活和经济发展的资源；

-增强生态系统的抵抗力和恢复力。

6.生态环境保护的意义：

-保护生物多样性，维持生态平衡；

-减少生物灭绝的风险；

-促进可持续发展，提高人类生活质量；

-增强对自然环境的尊重和保护意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、互动讨论等方面的积极性；

-关注学生对两栖动物和爬行动物特征、生活习性等知识的掌握程度；

-评估学生在实践活动中的操作技能和观察、分析、推理等能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论中学生对两栖动物和爬行动物特征的总结和举例；

-检查学生对生物多样性和生态环境保护的理解，以及在讨论中的应用；

-鼓励学生表达自己的观点，培养团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

-设计针对两栖动物和爬行动物特征、生态作用等方面的选择题、填空题和简答题，以检验学生的学习效果；

-通过测试，了解学生对课程知识点的掌握程度，以及存在的问题；

-根据测试结果调整教学方法，提高教学质量。

4.实践活动反馈：

-评估学生在实践活动中的参与态度、操作技能和观察分析能力；

-收集学生对实践活动的意见和建议，优化教学设计；

-鼓励学生将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动中存在的问题，给予及时、具体的评价和指导；

-激励学生发挥潜能，提高学习兴趣和积极性；

-结合评价结果，调整教学策略，关注学生个体差异，提高教学效果。八、板书设计1.板书目的：

-明确本节课的教学重点，即两栖动物和爬行动物的特征、生活习性和生态作用。

-突出两栖动物与爬行动物的区别和联系，以及生物多样性的重要性。

2.板书结构：

-左侧：两栖动物特征及代表物种

-变态发育

-双重呼吸

-皮肤裸露

-代表物种：青蛙、蝾螈

-右侧：爬行动物特征及代表物种

-鳞片/甲

-肺呼吸

-心脏复杂

-代表物种：蛇、龟

-中间：生态作用与生物多样性

-食物链角色

-生态平衡维护

-种子传播

-生物多样性保护

3.板书特点：

-简洁明了：每个特征和知识点都用关键词或简短句子表达，便于