2024年五年级英语下册 Unit 9 Hes kind to children第2课时教案 湘少版

2024年五年级英语下册Unit9He’skindtochildren第2课时教案湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit9He’skindtochildren第2课时教案

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit9He’skindtochildren，学生将能够掌握关键的词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识，提高英语口语表达和听力理解能力。同时，通过讨论和学习关于人物特质的描述，学生能够培养自己的思维品质，学会客观评价他人的品质和行为。此外，学生还将通过小组合作和互动交流，培养团队协作能力，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握关键的词汇和句型，以及学会描述人物特质。具体重点如下：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括kind,friendly,polite,strict,lazy等，学生需要能够正确拼写和运用这些词汇描述人物。

（2）句型：本节课的重点句型为“He’skindtochildren”和“She’sfriendlytoeveryone”，学生需要能够运用这些句型描述人物的行为和特质。

（3）描述人物特质：本节课的重点是学会如何客观评价他人的品质和行为，学生需要能够用英语表达人物的优点和缺点。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对词汇和句型的运用，以及如何正确描述人物特质。具体难点如下：

（1）词汇运用：学生需要能够在实际情境中正确运用所学词汇描述人物，例如在介绍朋友时能够说“Myfriendiskindandfriendly.”。

（2）句型掌握：学生需要掌握并能够灵活运用“He’skindtochildren”和“She’sfriendlytoeveryone”等句型，以便在交流中能够准确表达自己的意思。

（3）描述人物特质：学生需要学会如何客观评价他人的品质和行为，例如在介绍老师时能够说“Ourteacherisstrictbutveryhelpful.”。

（4）听力理解：学生在听力过程中需要能够准确理解他人对人物特质的描述，例如在听力材料中能够理解并概括出“Themanislazybuthehasakindheart.”这一信息。

为了帮助学生突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生理解和记忆词汇。

（2）创设情境，让学生在实际交流中运用句型，如角色扮演、小组讨论等。

（3）引导学生进行思维导图绘制，将人物特质进行分类和归纳，提高描述的准确性。

（4）采用听力材料，提高学生的听力理解能力，同时培养学生的概括和总结能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、彩色笔、练习本等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及学生互动交流。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、教育视频网站（如KhanAcademy、BBCLearningEnglish等），用于拓展学习和听力练习。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、互动游戏等。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前准备教学卡片、练习本等教学资源。

（2）将在线学习平台上的教学材料和作业上传，供学生预习和复习。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过电子白板展示一幅人物特质图片，引导学生猜测图片中人物的性格特点。

（2）学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：描述人物特质。

3.词汇学习（10分钟）

（1）教师出示教学卡片，引导学生学习本节课的关键词汇：kind,friendly,polite,strict,lazy等。

（2）学生跟读词汇，教师纠正发音。

（3）通过小组讨论，让学生用所学词汇描述自己熟悉的人物，如朋友、家人等。

4.句型练习（10分钟）

（1）教师出示句型“He’skindtochildren”和“She’sfriendlytoeveryone”，引导学生进行口语练习。

（2）学生分角色扮演，模拟不同场景下的人物特质描述。

（3）教师选取优秀口语表达进行表扬和展示。

5.听力理解（10分钟）

（1）教师播放一段听力材料，内容为学生描述人物特质的语言环境。

（2）学生听后回答问题，如：“Whoisthepersondescribedinthepassage?”、“Whatishis/hercharacteristic?”等。

（3）教师对学生的回答进行点评和指导。

6.课堂巩固（5分钟）

（1）教师组织学生进行互动游戏，如“人物特质猜猜看”，巩固本节课所学知识。

（2）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型描述人物特质。

（3）教师对学生的表现进行评价和反馈。

7.课后作业（5分钟）

（1）教师布置在线学习平台上的作业，要求学生完成听力练习和词汇测试。

（2）学生提交作业，教师进行批改和反馈。

总计用时：45分钟

教学流程的设计充分考虑了学生的学习需求和本节课的重难点，通过词汇学习、句型练习、听力理解等环节，帮助学生掌握关键知识点，并能够实际运用所学知识描述人物特质。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。课后作业的布置有助于学生巩固所学知识，提高自主学习的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《经典英语阅读》中关于人物特质描述的文章，如《AGoodSamaritan》。

（2）英语绘本《TheGoodTeacher》，讲述一位善良老师的的故事。

（3）英语杂志或报纸上的相关人物特质描述文章，如《TimeforKids》中的人物特写。

教师可将这些材料打印出来，供学生在课后阅读，进一步拓展英语词汇和阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可利用在线学习平台，观看英语教学视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高英语听说能力。

（2）学生可参加学校或社区举办的英语角活动，与他人进行英语交流，锻炼口语表达能力。

（3）学生可选择一位自己尊敬或喜欢的人物，深入了解其生平事迹和成就，并用英语撰写一篇介绍文章，培养独立研究和写作能力。

（4）学生可尝试阅读英语原版书籍，如《HarryPotter》系列、《TheCatintheHat》等，提高阅读兴趣和能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂活动设计：在词汇学习和句型练习环节，通过引入互动游戏和角色扮演，增加了课堂的趣味性，提高了学生的参与度和积极性。

2.听力理解训练：通过真实的听力材料，培养了学生的实际听力理解能力，使学生能够更好地应对日常生活中的英语交流。

3.小组合作学习：通过分组讨论和合作完成任务，培养了学生的团队协作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在实际教学过程中，课堂时间分配可能不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节时间又显得紧张。

2.学生个体差异：班级中学生的英语水平存在差异，导致教学过程中难以满足所有学生的学习需求。

3.教学资源利用：虽然使用了电子白板、投影仪等教学设备，但在实际教学中的利用程度还有待提高。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：对课堂时间进行合理调整，确保每个环节都有足够的时间进行，提高课堂效率。

2.针对学生个体差异：针对不同学生的英语水平，制定分层教学策略，设置不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到充分练习。

3.提高教学资源利用：充分利用电子白板、投影仪等教学设备，开展多媒体教学，丰富教学手段，提高教学质量。同时，引导学生利用在线学习平台和英语学习软件进行课后自主学习，巩固所学知识。

4.增加课堂互动：在教学过程中，教师应增加与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。

5.定期进行教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语表达准确性等方面来评价学生的课堂表现。对于表现积极、参与度高的学生给予表扬和鼓励，对于需要提高的学生给予指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中展示了他们对人物特质的描述能力和合作能力。教师根据学生的展示内容、表达清晰度和团队合作情况进行评价，对优秀的小组给予肯定和奖励。

3.随堂测试：教师在课堂结束前进行随堂测试，检测学生对词汇和句型的掌握情况。通过测试结果，教师能够了解学生的学习效果，并对学生的错误进行及时纠正和讲解。

4.在线学习平台作业提交：教师查看学生在线学习平台上的作业完成情况，包括听力练习和词汇测试。对于作业完成优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生给予指导和鼓励。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和在线学习平台作业提交情况进行综合评价。教师提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提出进一步学习的建议。通过积极的评价和及时的反馈，教师能够帮助学生提高学习动力和效果。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、易懂的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。板书内容包括以下几个部分：

1.课程主题：板书标题为“Unit9He’skindtochildren”，突出本节课的主题，让学生一目了然。

2.关键词汇：板书列出本节课的主要词汇，如kind,friendly,polite,strict,lazy等，旁边可以配以图片或符号，增加记忆点。

3.句型结构：板书示例句型“He’skindtochildren”和“She’sfriendlytoeveryone”，并标注句型结构，帮助学生理解和记忆。

4.人物特质描述：板书提供一种人物特质描述的框架，如“Name:______,Trait:______,Example:______”，让学生在描述人物时能够有清晰的结构。

5.互动活动：板书介绍本节课的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生了解课堂活动安排。

6.课后作业：板书提示课后作业，包括在线学习平台上的听力练习和词汇测试，提醒学生进行复习和巩固。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，教师可以运用艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图案装饰等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请用英语描述你的一位朋友，包括他的外貌、性格和兴趣爱好。

2.请用英语写一篇短文，介绍你的家庭成员，并描述他们的性格特点。

3.请用英语写一篇关于你最喜欢的老师的文章，包括他的教学风格和对你学习的影响。

4.请用英语写一篇关于你参加的一次社区活动的文章，描述活动的目的、过程和你的感受。

5.请用英语写一篇关于你最近一次旅行的文章，包括旅行的目的地、所见所闻和你的感受。

题目解析：

1.描述朋友：这个题目要求学生运用本节课所学的人物描述词汇和句型，如kind,friendly,polite等，以及句型“He/Sheis...”。

2.介绍家庭成员：这个题目要求学生运用本节课所学的描述人物特质的词汇和句型，如“He/Sheis...