2024-2025年高中化学 专题3 第1单元 应用广泛的金属材料教案 苏教版选修1

2024-2025年高中化学专题3第1单元应用广泛的金属材料教案苏教版选修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——应用广泛的金属材料

2.教学年级和班级：高中二年级化学班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）金属的物理性质和化学性质

（2）金属的冶炼方法和应用

（3）金属材料的选择和利用

2.教学目标：

（1）让学生了解金属的物理性质和化学性质，理解其冶炼方法和应用

（2）培养学生对金属材料的选择和利用的能力

三、教学步骤

1.导入：通过展示金属的日常生活用品，引发学生对金属的兴趣和思考

2.新课导入：介绍金属的物理性质和化学性质，解释其冶炼方法和应用

3.案例分析：分析金属材料在生产和生活中的应用，如钢铁、铝材等

4.小组讨论：让学生分组讨论金属材料的选择和利用，分享各自的观点和经验

5.总结提升：对金属材料的选择和利用进行总结，强调其在现代科技和工业中的重要性

四、作业布置

1.让学生收集有关金属材料在日常生活中的应用的资料，进行整理和分析

2.根据本节课所学内容，完成课后练习题

五、教学反思

1.对教学过程进行回顾和总结，反思教学方法和效果

2.对学生的学习情况进行分析和评价，调整教学策略和计划二、核心素养目标1.科学探究与实践：通过金属的物理性质和化学性质的实验，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.证据推理与模型建构：通过金属冶炼方法和应用的学习，培养学生从事实和数据中提炼结论，建立科学模型的能力。

3.科学态度与价值观：通过金属材料的选择和利用的案例分析，使学生认识到科学对于解决实际问题的价值，培养学生的科学态度和社会责任感。

4.科学、技术、社会（STS）素养：通过本节课的学习，使学生了解金属材料在现代科技和工业中的重要性，认识到科学技术与社会发展的密切关系。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）金属的物理性质和化学性质

（2）金属的冶炼方法和应用

（3）金属材料的选择和利用

2.难点：

（1）金属的化学性质，尤其是氧化还原反应在冶炼中的应用

（2）金属材料的选择和利用的实践应用

3.解决办法：

（1）通过实验和案例分析，直观展示金属的物理性质和化学性质，引导学生理解和掌握

（2）通过小组讨论和实践项目，让学生亲身体验和应用金属的冶炼方法和应用，突破冶炼过程中的难点

（3）提供实际应用场景，让学生分析和解决金属材料的选择和利用的问题，提高学生的实际应用能力四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解金属的物理性质和化学性质、冶炼方法和应用的基本概念和原理。

-案例研究：通过分析具体的金属材料应用案例，让学生理解和掌握金属材料的选择和利用。

-项目导向学习：组织学生进行金属材料选择和应用的项目实践，培养学生的实践能力和综合应用能力。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：

-实验活动：安排实验课程，让学生亲身体验金属的物理性质和化学性质的实验，提高学生的观察和实验能力。

-角色扮演：让学生扮演金属材料制造商、工程师等角色，进行模拟对话或演讲，增强学生对金属材料选择和应用的理解。

-游戏设计：设计相关的游戏或竞赛，如金属材料知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示金属的物理性质和化学性质的图片、图表和重要知识点。

-视频：播放与金属冶炼和应用相关的视频，提供直观的视觉感受和实例演示。

-在线工具：利用在线工具或平台，进行互动讨论、资源共享和学习评估，提高教学效果和便利性。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

学生通过预习教材，了解本节课的基本内容，包括金属的物理性质和化学性质、冶炼方法和应用等。教师检查学生的预习情况，并提供必要的辅导和解答疑问。

2.导入新课（5分钟）

教师通过展示金属材料在日常生活中的应用实例，如钢铁、铝材等，引发学生对金属的兴趣和思考，引出本节课的主题。

3.知识讲解与实验演示（15分钟）

教师讲解金属的物理性质和化学性质，通过实验演示金属的化学性质，如氧化还原反应在冶炼中的应用。同时，教师引导学生观察和记录实验现象，培养学生的观察和实验能力。

4.案例分析与小组讨论（10分钟）

教师提供金属材料应用的案例，如建筑、交通、电子等领域的应用，让学生进行分析。学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的合作和交流能力。

5.实践活动与总结提升（5分钟）

学生进行金属材料选择和应用的实践活动，如模拟金属材料制造商、工程师等角色，进行决策和规划。教师引导学生总结提升，强调金属材料在现代科技和工业中的重要性。

6.作业布置与课堂反馈（5分钟）

教师布置作业，要求学生收集有关金属材料在日常生活中的应用的资料，进行整理和分析。同时，教师收集学生的课堂反馈，了解学生的学习情况和问题，为后续教学提供参考。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.金属的物理性质和化学性质：

-学生可以进一步阅读有关金属的物理性质和化学性质的学术论文或专业书籍，深入了解金属的微观结构和宏观特性。

-学生可以进行金属的物理性质和化学性质的实验研究，探索不同金属的性质差异和变化规律。

2.金属的冶炼方法和应用：

-学生可以查阅有关金属冶炼的工艺流程和技术发展，了解不同金属冶炼方法的优缺点和应用领域。

-学生可以调研金属在现代工业和科技领域的应用实例，探讨金属材料对于社会发展的影响和作用。

3.金属材料的选择和利用：

-学生可以研究不同金属材料的性能特点和适用范围，了解金属材料选择的原则和方法。

-学生可以进行金属材料的实际应用案例分析，提出改进方案和优化建议，提高金属材料的利用效率和可持续性。

4.金属材料的环境影响和可持续性：

-学生可以探讨金属材料的生产和使用对环境的影响，包括资源消耗、能源消耗和废物排放等。

-学生可以研究金属材料的可持续性发展策略，如回收利用、减量化生产和替代材料等，为环境保护和社会发展做出贡献。七、典型例题讲解```

七、典型例题讲解

1.例题一：金属的物理性质

题目描述：某种金属的密度是7.8g/cm³，熔点是1000℃。计算该金属的摩尔质量。

解题思路：利用密度和熔点计算金属的摩尔质量。

答案：XXg/mol

2.例题二：金属的化学性质

题目描述：铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，写出反应的化学方程式。

解题思路：根据反应物和生成物，写出化学方程式。

答案：Fe+2HCl→FeCl₂+H₂↑

3.例题三：金属的冶炼方法

题目描述：描述电解法冶炼铝的过程。

解题思路：了解电解法冶炼铝的基本原理和步骤。

答案：XXXX

4.例题四：金属材料的选择

题目描述：某桥梁需要选用一种耐腐蚀的金属材料，应该选择哪种金属材料？

解题思路：根据桥梁的使用环境和要求，选择合适的金属材料。

答案：XXXX

5.例题五：金属材料的可持续性

题目描述：讨论金属材料的回收利用对环境的影响。

解题思路：分析金属材料回收利用的优点和缺点，以及对环境的影响。

答案：XXXX

```八、教学反思今天的课讲完了，我坐在办公室里，头脑里还是一遍遍回放着课堂上的情景。总的来说，这节课我尽力了，但还是有改进的空间。

首先，我觉得课堂导入部分，我可能过于匆忙，没有给学生足够的时间来消化新知识。下次我应该减慢速度，让学生更好地理解金属的物理性质和化学性质。

然后，我在讲解金属的冶炼方法和应用时，可能过于依赖教材和PPT，缺乏与学生的互动。以后，我应该更多地提问，引导学生思考，让他们参与到教学过程中来。

此外，我在组织学生进行小组讨论时，可能没有很好地引导学生，导致讨论效果不佳。我应该更加明确地给出讨论的问题和目标，帮助他们更好地进行思考和交流。

最后，我在课堂上的语言可能有时候过于书面化，不利于学生的理解。我应该尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解。课堂1.课堂评价：

-通过提问：我在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况，大部分学生能够积极参与并回答问题，但部分学生在回答问题时表现出一定的困难，可能需要进一步的辅导和帮助。

-通过观察：我在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，大部分学生能够认真听讲并积极参与实验和讨论，但少数学生可能存在分心的情况，需要加强对他们的关注和引导。

-通过测试：我组织了课堂小测验，了解学生对金属的物理性质和化学性质、冶炼方法和应用的掌握情况。结果显示，大部分学生能够掌握基本概念和原理，但部分学生在应用能力上还存在一定的不足。

2.作业评价：

-认真批改：我对学生的作业进行了认真批改，关注学生的解题思路和方法。发现部分学生在金属的化学性质和冶炼方法的运用上存在问题，需要加强对相关知识点的理解和应用。

-点评和反馈：我针对学生的作业给出了详细的点评和反馈，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。同时，我及时与学生进行沟通，解答他们的疑问，帮助他们在短时间内提高学习成绩。

3.学生反馈：

-我向学生征求了对本节课的教学意见和建议，大部