安徽省长丰县八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为教案 （新版）新人教版

安徽省长丰县八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版八年级生物上册第五章第二节“先天性行为和学习行为”的内容。课程主要围绕以下两个方面展开：

1.先天性行为：介绍动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，如蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等。

2.学习行为：动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。包括条件反射的建立和非条件反射的强化。

教学过程中，教师需通过实例让学生理解先天性行为和学习行为的特点，并引导学生分析这两种行为在动物生存和繁衍中的意义。教学目标分析本节课旨在培养学生对生物学的基本概念的理解，特别是对先天性行为和学习行为的理解。通过本节课的学习，学生应能够：

1.描述和区分先天性行为和学习行为的特点。

2.分析实例，理解两种行为在动物生存和繁衍中的意义。

3.运用比较、分析等方法，探讨先天性行为和学习行为在生物进化中的作用。

4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的生物学素养。

5.引导学生运用生物学的知识，解释和理解自然界中的现象，培养他们的科学思维和探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，包括生物的特征、生物的分类等。他们也应该对动物的行为有一定的了解，例如，了解动物的行为可以分为先天性行为和后天性行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。在学习能力方面，他们已经具备了基本的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对先天性行为和学习行为的区别和联系感到困惑。他们可能难以理解这两种行为在动物生存和繁衍中的意义。此外，学生可能对如何运用生物学知识解释和理解自然界中的现象感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括八年级生物上册第五章第二节“先天性行为和学习行为”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些动物的先天性行为和学习行为的实例图片，以及相关的视频资料，如蜜蜂采蜜的过程、鸟类迁徙的行为等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些动物模型或模拟实验器材，让学生通过观察和操作来更好地理解先天性行为和学习行为的特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

5.互动工具：准备一些互动工具，如白板、马克笔等，以便教师能够在课堂上与学生进行互动和交流。

6.学习指南或任务单：为学生准备学习指南或任务单，上面列明本节课的学习目标、问题和任务，帮助学生明确学习目标和方向。

7.反馈表格或评价工具：准备一些反馈表格或评价工具，以便学生在课堂上进行自我评估和同伴评估。

8.教学PPT或幻灯片：制作教学PPT或幻灯片，将本节课的主要内容和知识点以简洁明了的方式展示给学生。

9.学习资料包：为学生准备学习资料包，包括相关的阅读材料、案例分析等，以便学生能够进行深入学习和拓展。

10.在线资源：为学生提供一些在线学习资源，如相关的网站、博客、论坛等，方便学生进行自主学习和交流。教学流程1.导入（5分钟）

在课程开始时，教师可以通过一个简单的互动游戏或问题讨论来引起学生对先天性行为和学习行为的兴趣。例如，教师可以提出一个问题：“你们认为动物的行为是生来就有的还是后天学习得到的？”然后让学生分成小组进行讨论，并分享他们的观点和理由。这样的导入活动能够激发学生的思考和兴趣，为后续的学习打下基础。

2.知识讲解（15分钟）

接着，教师可以利用PPT或幻灯片来展示本节课的主要内容和知识点。通过简洁明了的图文结合方式，向学生介绍先天性行为和学习行为的定义、特点和区别。在讲解过程中，教师可以结合一些具体的实例，如蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等，来说明先天性行为的特点。同时，也可以通过一些实验和观察，让学生亲身体验和学习行为的过程，如训练小狗握手等。

3.小组讨论（10分钟）

在学生对先天性行为和学习行为有了初步的理解后，教师可以组织学生进行小组讨论。教师可以提前准备一些讨论问题，如先天性行为和学习行为在动物生存和繁衍中的意义、两种行为在生物进化中的作用等。学生可以在小组内进行讨论和交流，分享自己的观点和看法。教师可以在小组讨论过程中进行巡视和指导，帮助学生更好地理解和探讨问题。

4.实践活动（10分钟）

为了让学生更好地理解和应用所学知识，教师可以设计一个实践活动。例如，教师可以让学生分组进行一个模拟实验，通过观察和分析实验结果，让学生深入理解先天性行为和学习行为的特点。或者，教师可以让学生选择一个动物行为实例，进行观察和分析，然后向全班分享他们的发现和结论。

5.总结与反思（5分钟）

在课程的最后，教师可以和学生一起对本节课的内容进行总结和反思。教师可以提出一些总结问题，如本节课的主要学习内容是什么、你们对先天性行为和学习行为有了哪些新的理解等。学生可以进行自我总结和反思，分享自己的学习收获和感悟。教师可以根据学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重点和知识点。

整个教学流程的设计要注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性和主动性。教师要根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学节奏和内容，确保学生能够更好地理解和掌握知识。同时，教师还要注重教学资源的运用，通过多媒体辅助材料和实验器材等，丰富教学手段和形式，提高教学效果和质量。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了帮助学生更深入地了解先天性行为和学习行为，教师可以推荐一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以推荐学生阅读《动物行为学》这本书，或者是一些关于动物行为研究的研究论文和文章。通过阅读这些材料，学生可以进一步了解动物行为的分类、特点和作用，以及相关的研究方法和理论。

2.课后探究项目

鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一个课后探究项目，要求学生选择一个动物行为实例，进行观察和分析，并撰写一份研究报告。学生可以通过查阅相关资料、进行实地观察和实验等方式，深入研究动物行为的特点和意义。通过这个项目，学生可以培养自己的观察能力、分析和解决问题的能力，提高他们的生物学素养。

3.网络资源探索

还可以引导学生利用网络资源进行探索和学习。可以为学生提供一些相关的网站、博客、论坛等资源，让学生通过网络搜索和交流，获取更多的信息和观点。学生可以通过参与在线讨论、阅读最新的研究论文等方式，与更多的人进行交流和分享，拓宽自己的视野和知识面。

4.实践体验活动

此外，还可以鼓励学生参与一些实践体验活动，如参观动物园、鸟类观察等。通过亲身体验和观察，学生可以更好地理解和欣赏动物行为的多样性和复杂性，提高他们对生物学的兴趣和热情。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的最后，教师可以与学生一起进行课堂小结。教师可以提出一些总结问题，如本节课的主要学习内容是什么、你们对先天性行为和学习行为有了哪些新的理解等。学生可以进行自我总结和反思，分享自己的学习收获和感悟。教师可以根据学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重点和知识点。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，教师可以设计一份当堂检测试卷。试卷中应包括一些选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要内容和知识点。教师可以在课堂上给予学生一定的时间进行答题，然后及时进行批改和反馈。通过这份试卷，教师可以了解学生对本节课内容的掌握情况，及时发现和解决学生可能存在的问题。

3.课后作业

此外，教师还可以布置一份课后作业，要求学生在课后进行进一步的复习和巩固。课后作业可以包括一些练习题、研究报告或实践活动等。通过这份作业，学生可以加深对所学知识的理解和记忆，提高他们的学习效果。

4.课堂小结与当堂检测的作用

课堂小结和当堂检测是教学过程中非常重要的环节。通过课堂小结，学生可以对所学内容进行回顾和总结，加深对知识点的理解和记忆。同时，教师可以通过学生的回答了解他们的学习情况和存在的问题，及时进行指导和帮助。

当堂检测则可以检验学生对本节课内容的掌握程度，及时发现和解决学生可能存在的问题。通过当堂检测，学生可以对自己的学习成果进行评估，发现自己的不足之处，及时进行改进和提高。课后作业为了巩固学生对先天性行为和学习行为的理解，课后作业将包括多种题型，如下：

1.简答题：请简要描述先天性行为和学习行为的区别。

答案：先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质决定的行为，如蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等。学习行为是动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，如条件反射的建立和强化。

2.案例分析题：请分析下列实例，判断其属于先天性行为还是学习行为，并解释原因。

实例：狗学会握手

答案：学习行为。因为狗出生时不知道握手，是通过主人训练和经验积累学会的。

3.应用题：请举例说明先天性行为和学习行为在动物生存和繁衍中的意义。

答案：先天性行为如蜜蜂采蜜和鸟类迁徙，有助于动物找到食物和适宜的栖息地，保证生存和繁衍。学习行为如狗的报警行为，可以帮助动物适应环境变化，提高生存竞争力。

4.论述题：请论述先天性行为和学习行为在生物进化中的作用。

答案：先天性行为和学习行为都可以作为生物适应环境、提高生存竞争力的策略。先天性行为通过遗传传递，有助于生物在环境中生存和繁衍。学习行为则使生物能够适应环境变化，进化出更高级的生存技巧。

5.设计题：请设计一个实验，验证动物的某种行为是先天性行为还是学习行为。

答案：可以设计一个实验，将一只小狗放入一个有障碍物的环境中，观察它是否能够找到食物。如果小狗能够成功找到食物，可能是先天性行为；如果小狗在经过训练后才能找到食物，则是学习行为。板书设计①先天性行为：定义、特点、实例

1.定义：动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为。

2.特点：由遗传决定，无需学习，表现稳定。

3.实例：蜜蜂采蜜、鸟类迁徙。

②学习行为：定义、特点、实例

1.定义：动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。

2.特点：后天形成，需通过学习，表现可变。

3.实例：狗学会握手、猫学会使用猫砂。

③先天性行为与学习行为的区别与联系

1.区别：先天性行为由遗传决定，学习行为后天形成；先天性行为表现稳定，学习行为表现可变。

2.联系：两种行为都存在于动物身上，共同影响动物的生存和繁衍。教学反思与改进1.设计反思活动：在教学结束后，教师可以设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，教师可以让学生填写一份学习反馈表，让他们对教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价和建议。教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习体会和收获，以及他们在学习过程中遇到的问题和困惑。

2.调整教学策略：根据学生的反馈和讨论结果，教师可以制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果学生在理解先天性行为和学习行为的区别和联系方面存在困难，教师可以考虑增加一些实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。如果学生在课堂参与和互动方面不够积极，教师可以尝试采用更多的小组合