2024-2025学年高中英语 Unit 7 The Sea英美文化欣赏（教师用书）教案 北师大版必修3

2024-2025学年高中英语Unit7TheSea英美文化欣赏（教师用书）教案北师大版必修3主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语Unit7"TheSea"的英美文化欣赏。该部分内容旨在通过介绍海洋相关的话题，让学生了解和欣赏英美文化中关于海洋的文学作品、电影、音乐等，提高他们的跨文化交际能力。具体内容包括：

1.学习与海洋相关的词汇和短语，如：ocean,sea,beach,ship,fish,diver等。

2.阅读与分析英美文化中关于海洋的短篇文章，理解文章的主旨大意，练习阅读技巧。

3.通过听力材料，了解英美文化中关于海洋的习俗和传统，提高听力技能。

4.欣赏英美文化中关于海洋的歌曲，学习歌曲中的海洋相关词汇和表达方式。

5.进行小组讨论，分享对海洋文化的理解和感受，提高口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的英语学习中已经掌握了一些与海洋相关的词汇和表达方式，如：water,fish,boat等。通过本节课的学习，学生将进一步扩充海洋相关的词汇量，提高阅读、听力和口语技能，同时了解和欣赏英美文化中关于海洋的特色。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够掌握并运用与海洋相关的词汇和短语，提高英语口语、听力、阅读和写作技能，增强用英语进行海洋话题交流的能力。

2.文化意识：通过欣赏英美文化中关于海洋的文学作品、电影、音乐等，学生将了解和体验不同文化背景下的海洋特色，提高对英美文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读、听力、小组讨论等教学活动，学生将培养分析、推理、判断等思维能力，学会从不同角度思考和探讨海洋话题，提高思维的灵活性和创新性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。此外，他们对海洋有一定的了解，能够认识到海洋的重要性，并掌握了一些与海洋相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与生活息息相关的话题兴趣较高，尤其是与自然环境相关的海洋话题。在学习过程中，一部分学生善于通过阅读和听力获取信息，而另一部分学生则更擅长通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。学生的英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，听力和口语能力较强，而部分学生则在这两方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit7"TheSea"的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-掌握新词汇和短语：海洋相关词汇较为专业，学生可能需要时间适应和记忆。

-理解英美文化中关于海洋的文学作品、电影、音乐等：学生可能对英美文化背景了解不足，难以深入理解相关材料。

-跨文化交际能力的培养：学生在实际交流中可能缺乏信心，不知如何运用所学知识进行有效沟通。

-听力技巧和口语表达的提高：部分学生在听力方面可能存在理解障碍，口语表达也可能会存在紧张和词汇量不足的问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的引导和支持，帮助他们克服困难，提高英语水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版2024-2025学年高中英语必修3的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：收集与海洋相关的图片，如海洋生物、海洋景观、海洋活动等，用于引导学生直观地了解海洋相关话题。

-图表：制作或收集有关海洋资源的图表，如鱼类数量变化、海洋污染情况等，帮助学生更清晰地了解海洋现状。

-视频：寻找与海洋相关的英文原版视频片段，如海洋纪录片、电影片段等，提高学生的学习兴趣，同时锻炼听力技能。

-音频材料：下载与海洋相关的英文歌曲、听力练习材料等，丰富教学内容，提高学生的听力水平。

3.实验器材：

-如果有涉及海洋生物观察或实验活动的内容，需要准备相应的实验器材，如显微镜、海洋生物标本、实验药品等。

-确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，并在实验过程中给予适当的指导。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，配备相应的桌椅和讨论工具，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-如果有实验操作的需求，可以设置实验操作台，配备实验器材和实验药品，确保实验空间的宽敞和安全。

-在教室内布置一些与海洋相关的装饰物，如海洋主题的海报、图片等，营造海洋氛围，激发学生的学习兴趣。

5.其他资源：

-网络资源：利用互联网查找与海洋相关的英文网站、文章、视频等资源，丰富教学内容，提供更多的学习资料。

-学习平台：如果学校有学习平台或在线教学系统，确保学生能够登录并使用相关平台，进行在线学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对海洋话题的兴趣，引入新课内容。

过程：

-教师通过展示一些与海洋相关的图片或视频，如海洋生物、海洋景观等，引起学生的兴趣。

-教师向学生提问，如：“你们对海洋有什么了解？”“你们最喜欢的海洋生物是什么？”等，引导学生参与讨论，活跃课堂气氛。

-教师简要介绍本节课的主要内容，即英美文化中关于海洋的文学作品、电影、音乐等，激发学生的好奇心。

2.阅读与分析（10分钟）

目标：帮助学生理解英美文化中关于海洋的文学作品，提高阅读技巧。

过程：

-教师分发与海洋相关的英美文学作品片段，如短篇小说、诗歌等，让学生阅读。

-教师引导学生关注文中的海洋相关词汇和表达方式，并进行简要解释和举例。

-教师提问，如：“文章主要讲述了什么故事？”“作者是如何描述海洋的？”等，引导学生深入理解文章内容。

3.听力练习（20分钟）

目标：提高学生的听力技能，了解英美文化中关于海洋的习俗和传统。

过程：

-教师播放与海洋相关的英美文化听力材料，如访谈、讲座等，让学生听懂并理解内容。

-教师引导学生关注听力材料中的海洋相关习俗和传统，并进行简要解释和举例。

-教师提问，如：“听力材料中提到了哪些海洋习俗？”“你对这些习俗有什么看法？”等，引导学生进行思考和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力，促进学生之间的交流与合作。

过程：

-教师分发与海洋相关的话题，如“海洋环境保护”、“海洋资源的利用与保护”等，让学生进行小组讨论。

-学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和看法，并进行交流和辩论。

-教师巡回指导，给予学生适当的帮助和反馈，鼓励学生积极参与讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心。

过程：

-每个小组选择一名代表进行课堂展示，分享小组讨论的结果和观点。

-教师对学生的展示进行点评，鼓励学生的优点，并提出改进的建议。

-学生之间互相评价，共同学习和进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

过程：

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，提醒学生重点掌握的海洋相关词汇和表达方式。

-教师提问，如：“你们对本节课的内容有什么疑问？”“你们认为海洋对人类的重要性是什么？”等，引导学生进行思考和总结。

-教师布置课后作业，如：写一篇关于海洋的短文，或者进行海洋相关话题的调查和研究报告。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读与海洋相关的英美文学作品，如《白鲸记》、《海底两万里》等，让学生更深入地了解英美文化中关于海洋的文学作品。

-提供一些关于海洋环境保护的英文文章，如《蓝色星球II》纪录片的相关文章，让学生了解海洋环境保护的重要性，提高环保意识。

-推荐一些英美文化中关于海洋的电影和音乐，如《泰坦尼克号》、《海王》等电影，让学生在欣赏的同时，了解和感受英美文化中关于海洋的特色。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生进行课后自主学习，深入探究英美文化中关于海洋的文学作品、电影、音乐等，可以进行观看、阅读和分析，提高对英美文化的理解和欣赏能力。

-学生可以进行海洋相关话题的调查和研究报告，如调查本地区的海洋环境状况，了解海洋资源的利用和保护情况，撰写研究报告，提高实践能力和研究能力。

-学生可以尝试与外国朋友交流，分享自己对海洋的理解和感受，提高跨文化交际能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读理解、写作、听力练习、口语表达等方面，以全面提高学生的英语水平。

-作业难度要适中，既要能够挑战学生的能力，又要让他们有完成的可能性。

-作业要求学生在规定时间内完成，并提交给教师进行批改和反馈。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于作业中的错误，教师应逐一指出，并解释正确的表达方式和语法规则。

-对于作业中的亮点和进步，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-教师可以与学生进行面对面的交流，或者通过书面形式给出反馈，以便学生理解和接受。

-教师应鼓励学生提出疑问，并及时解答，以促进学生的学习进步。

-对于作业中普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行讲解和复习，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

3.作业设计与布置示例：

-阅读理解：让学生阅读一篇关于海洋保护的文章，并回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

-写作练习：让学生撰写一篇关于海洋的短文，可以是描述海洋景色、介绍海洋生物或表达对海洋的感受等，提高学生的写作能力。

-听力练习：让学生听一段关于海洋的听力材料，并回答相关问题，提高学生的听力技能。

-口语表达：让学生与同学进行小组讨论，讨论海洋环境保护的重要性，提高学生的口语表达能力。内容逻辑关系①教学内容与学生已有知识的联系

-引入海洋相关词汇和表达方式，如“ocean”、“sea”、“beach”等，激活学生已有知识。

-引导学生回顾之前学过的海洋生物和景观相关知识，为新课学习打下基础。

②本节课的主要教学内容

-学习与海洋相关的词汇和短语，如“ship”、“fish”、“diver”等。

-阅读和分析英美文化中关于海洋的短篇文章，理解文章的主旨大意。

-听力练习，了解英美文化中关于海洋的习俗和传统。

-欣赏英美文化中关于海洋的歌曲，学习歌曲中的海洋相关词汇和表达方式。

-小组讨论，分享对海洋文化的理解和感受。

③教学内容之间的逻辑关系

-通过引入海洋相关词汇和表达方式，为新课学习做铺垫。

-通过阅读和分析英美文化中关于海洋的短篇文章，提高学生的阅读理解能力。

-通过听力练习，让学生了解和感受英美文化中关于海洋的特色。

-通过欣赏海洋歌曲，丰富学生的文化背景知识，提高音乐欣赏能力。

-通过小组讨论，培养学生的口语表达能力，促进学生之间的交流与合作。

板书设计：

1.海洋相关词汇和短语

-ocean,sea,beach,ship,fish,diver等

2.阅读理解

-文章主旨大意

-海洋相关习俗和传统

3.听力练习

-听力材料内容

-海洋相关词汇和表达方式

4.歌曲欣赏

-歌曲名称

-海洋相关词汇和表达方式

5.小组讨论

-讨论主题：海洋环境保护、海洋资源的利用与保护等

-学生分享观点和感受反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，增加课堂趣味性：通过展示与海洋相关的图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.采用小组合作学习，促进学生互动：通过小组讨论、小组汇报等方式，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作能力和口头表达能力。

3.结合实际案例，提高教学的实用性：通过分析实际海洋环境保护、海洋资源利用等案例，让学生更好地理解和应用所学知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在小组讨论过程中，部分学生可能出现分心、不积极参与的情况，需要加强课堂管理。

2.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，导致某些环节时间过长或过短，需要进一步优化教学设计。

3.教学方法方面：部分学生在听力练习中出现理解困难，需要针对性地提高他们的听力技巧和词汇量。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在小组讨论过程中，教师要密切关注学生的参与情况，及时给予引导和鼓励，确保每位学生都积极参与。

2.优化课堂时间分配：根据教学内容和学生的实际情况，合理分配课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

3.提高学生的听力技巧和词汇量：通过增加听力练习的频率，提供更多听力材料，帮助学生提高听力技巧。同时，通过词汇卡片、游戏等方式，增加词汇量，提高学生的语言能力。重点题型整理1.阅读理解题型

例题：请阅读以下文章，回答问题。

文章：TheSea

问题：

（1）文章的主要内容是什么？

（2）作者是如何描述海洋的？

答案：

（1）文章主要讲述了海洋的美丽景色和海洋生物的多样性。

（2）作者通过生动的描述和形象的比喻，展现了海洋的壮丽和神秘。

2.词汇应用题型

例题：请根据文章内容，选择正确的词汇填空。

文章：TheSea

空格：Thebeachwascoveredwith_____ofwhitesand.

选项：a)patc