2023六年级语文上册 第六单元 19 只有一个地球教案新人教版

2023六年级语文上册第六单元19只有一个地球教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《只有一个地球》是人教版六年级语文上册第六单元的第19课。本课以地球为主题，引导学生关注我们赖以生存的地球，认识到地球的渺小和资源的有限，从而激发学生爱护地球、珍惜资源的意识。课文语言优美，富有诗意，配以生动的插图，使学生更容易理解和接受。本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的朗读和感悟能力，培养学生的环保意识。教学目标分析本课的教学目标围绕核心素养的培养展开，具体体现在以下几个方面：

1.提升学生的语文素养：通过学习课文，使学生能够理解和运用文中涉及的新词新句，提高学生的语文表达能力；通过感悟课文的意境，培养学生的文学鉴赏能力；通过分析课文结构，提高学生的文本解读能力。

2.培养学生的科学素养：通过学习课文，使学生了解地球的相关知识，认识到地球的渺小和资源的有限，培养学生的科学认知能力；通过探讨课文中的科学观点，提高学生的科学思维能力；通过分析课文中的科学信息，培养学生的信息处理能力。

3.培养学生的环保素养：通过学习课文，使学生理解地球环保的重要性，激发学生爱护地球、珍惜资源的意识；通过讨论课文中的环保问题，提高学生的公共参与能力；通过设计环保活动，培养学生的实践创新能力。

4.培养学生的情感态度与价值观：通过学习课文，使学生体会作者对地球的热爱和珍惜，引导学生树立正确的情感态度；通过分析课文中的道德观念，提高学生的道德判断能力；通过讨论课文中的价值取向，培养学生的价值观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在六年级的学习过程中，学生已经接触过许多关于地球的知识，如地球的结构、地球上的生物等。同时，在学习语文的过程中，学生已经掌握了一定的阅读理解能力、写作能力和表达能力，能够理解并分析课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对地球和环保题材的内容generallyhaveacertaininterest，especiallywhenitcomestolearningabouttheprotectionofourlivingenvironment.Theyhaverelativelystrongreadingcomprehensionabilitiesandarecapableofanalyzingandsummarizingthemainideaofatext.Intermsoflearningstyles,studentsvaryfrompersontoperson,withsomepreferringvisuallearning,whileothersmaypreferauditoryorkinestheticlearning.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的某些科学概念和环保观念可能较难理解，需要教师的引导和解释。其次，在分析课文结构和使用修辞手法方面，学生可能存在一定的困难，需要教师的耐心指导。此外，对于如何将课文中的知识运用到实际生活中，学生可能需要更多的思考和实践机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《只有一个地球》这篇课文所需的教材。教材中应包括课文文本、生词表、注释、课文译文以及相关的练习题。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料应涵盖地球的基本知识、地球生态系统、人类活动对地球的影响等方面的内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料。例如，可以准备一些地球仪、模型地球、矿物标本等，让学生通过观察和操作这些实物来加深对地球的认识。此外，还可以准备一些环保实验器材，如水质检测套件、空气质量检测仪等，让学生亲手进行环保实验，培养他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作；还可以在教室内布置一些与课文内容相关的展板或海报，帮助学生更好地进入学习状态。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上展示多媒体资源，引导学生进行互动讨论。

6.教学课件：制作与课文内容相关的教学课件，包括课文文本、生词解释、重点句型、图表、视频等，以直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务。学习任务单应包括课文理解、生词学习、讨论问题、实验报告等环节。

8.课后作业：设计课后作业，巩固学生对本节课所学知识的理解和运用。课后作业可以包括课文复习、生词默写、写作练习、环保行动计划等。

9.教学反馈表：在课程结束后，设计教学反馈表，收集学生对课程内容、教学方式、教学资源等方面的意见和建议，以便对后续教学进行改进和调整。

10.教师指导用书：准备与教材配套的教师指导用书，其中包括对本节课的教学目标、教学重难点、教学步骤等方面的详细指导，帮助教师更好地进行教学设计和实施。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前将预习任务发布给学生，包括阅读课文《只有一个地球》、查找与地球相关的资料、思考课文中的科学观点和环保观念等。

学生活动：学生根据预习任务，独立完成课文阅读，查找相关资料，思考问题，为课堂讨论做好准备。

教学方法：采用自主学习法，引导学生主动探究和思考。

教学手段：利用网络资源、图书馆书籍等，获取与课文相关的信息。

教学资源：网络资源、图书馆书籍、学习任务单。

作用和目的：培养学生独立学习的习惯，提高学生的自主学习能力；帮助学生对课文内容有一个初步的了解，为课堂讨论做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：教师通过展示地球图片和播放地球生态系统的视频，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生观察图片，观看视频，初步了解地球的美丽和脆弱。

教学方法：采用情境教学法，营造生动的学习氛围。

教学手段：投影仪、电脑、音响。

教学资源：地球图片、生态系统视频。

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注地球，为深入学习课文内容做好铺垫。

（2）理解课文：

教师活动：教师引导学生朗读课文，讲解生词和难点，分析课文结构，讨论课文中的科学观点和环保观念。

学生活动：学生朗读课文，学习生词，分析课文结构，参与课堂讨论。

教学方法：采用讲授法和课堂讨论法，帮助学生深入理解课文内容。

教学手段：投影仪、电脑、音响、教学课件。

教学资源：课文文本、生词表、注释、课文译文、多媒体资源。

作用和目的：帮助学生理解课文内容，掌握课文中的科学观点和环保观念；提高学生的朗读和感悟能力，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）实践操作：

教师活动：教师组织学生进行环保实验，如水质检测、空气质量检测等，引导学生亲手实践，培养学生的实践能力。

学生活动：学生分组进行环保实验，观察实验现象，记录实验结果。

教学方法：采用实验教学法，培养学生的实践能力。

教学手段：实验器材、实验指导书。

教学资源：实验器材、实验指导书、实验报告模板。

作用和目的：让学生亲身参与环保实验，增强环保意识，培养学生的实践能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生复习课文，总结课文中的科学观点和环保观念，制定个人的环保行动计划。

学生活动：学生完成课后作业，复习课文，总结知识点，制定环保行动计划。

教学方法：采用课后作业法，巩固学生所学知识。

教学手段：课后作业。

教学资源：课后作业模板。

作用和目的：巩固学生对本节课所学知识的理解和运用，培养学生的环保素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《地球的故事》：这是一本介绍地球历史和地理的科普读物，可以帮助学生更深入地了解地球的形成、演变和现状。

《环保行动指南》：这本书籍提供了许多实用的环保建议和方法，鼓励学生采取行动，保护我们的地球。

《只有一个地球》课文译文：提供课文译文，帮助学生更好地理解课文内容，了解地球的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看环保纪录片：鼓励学生观看关于地球和环保的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，通过视觉影像更深入地了解地球的美丽和脆弱。

进行环保实践活动：鼓励学生参与环保实践活动，如参加清洁河流、植树造林等活动，亲身体验环保行动的重要性。

参观科学展览：鼓励学生参观科学展览，特别是关于地球和生态系统的展览，通过实物和展项，增加对地球科学的认识。

参与在线学习平台：鼓励学生利用在线学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，学习与地球科学相关的课程，拓宽知识面。

进行科学实验：鼓励学生在家中或学校实验室进行科学实验，如制作简易的水质检测器、空气质量检测器等，培养实验操作能力和科学探究精神。

进行写作和表达：鼓励学生撰写关于地球和环保的短文、日记或博客，表达自己的思考和感悟，提高写作能力。

进行艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影、视频制作等方式，表达自己对地球的理解和热爱，展示地球的美丽和需要保护的一面。重点题型整理七、重点题型整理

1.课文内容理解题

题目：请简述课文《只有一个地球》的主要内容。

答案：课文《只有一个地球》主要介绍了地球的基本情况，包括地球的大小、资源的有限性以及人类活动对地球的影响。课文强调了地球上的各种资源都是有限的，人类应该珍惜和合理利用这些资源，保护地球的环境。

解析：此类题目要求学生对课文内容有一个全面的了解，能够抓住课文的主要信息，并能够用简练的语言进行表达。

2.课文重点句子解析题

题目：请解释课文中的以下句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

答案：这句话表达了作者对地球的热爱和对地球环境问题的担忧。地球为我们提供了丰富的资源和美丽的自然景色，但我们过度开发和污染地球，导致地球环境遭受破坏。

解析：此类题目要求学生对课文中的重点句子进行理解和解释，能够把握句子的含义和背后的情感。

3.课文结构分析题

题目：请分析课文《只有一个地球》的结构。

答案：课文《只有一个地球》的结构可以分为三个部分。第一部分介绍了地球的基本情况，包括地球的大小和资源的有限性。第二部分讲述了人类活动对地球的影响，包括过度开发和污染地球。第三部分强调了地球环保的重要性，呼吁人们珍惜资源，保护地球。

解析：此类题目要求学生对课文的结构有一个清晰的认识，能够分析课文各部分的内容和关系。

4.课文主题延伸题

题目：请结合课文内容，谈谈你对环保的理解和感悟。

答案：通过学习课文《只有一个地球》，我深刻意识到地球资源的有限性和人类活动对地球的影响。我明白了我们应该珍惜地球上的每一份资源，合理利用，减少浪费。我们还应该积极参与环保行动，如节约用水、减少塑料使用、参与植树造林等，为保护地球环境做出自己的贡献。

解析：此类题目要求学生能够结合课文内容，进行思考和延伸，表达自己对环保的理解和感悟。

5.环保行动计划设计题

题目：请设计一个环保行动计划，以保护我们的地球。

答案：我的环保行动计划包括以下几个方面：1.节约用水和用电，关灯节水，减少不必要的浪费。2.减少使用一次性塑料制品，尽量使用环保袋和可回收容器。3.参与垃圾分类，减少垃圾污染。4.参与植树造林活动，增加绿色植被。5.倡导环保意识，向周围的人宣传环保的重要性。

解析：此类题目要求学生能够设计一个具体的环保行动计划，通过实际行动来保护地球。教学反思与改进首先，我反思了课堂的导入环节。在课堂开始时，我通过展示地球图片和播放地球生态系统的视频来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然而，我发现有些学生可能对这些视觉材料不太感兴趣，这可能是因为他们对地球已经有了足够的了解，或者他们可能更喜欢通过其他方式来学习。因此，我计划在未来的教学中尝试使用不同的导入方法，如通过提出一个问题或讲述一个小故事来吸引学生的注意力，以更好地激发他们的兴趣。

其次，我反思了课堂中的实践活动。在课堂上，我组织学生进行了一些环保实验，如水质检测和空气质量检测。这些实践活动旨在让学生亲身体验环保的重要性，并提高他们的实践能力。然而，我发现有些学生在实验过程中显得有些迷茫，不知道如何操作实验器材。因此，我计划在未来的教学中提前为学生提供详细的实验指导，以确保他们能够顺利进行实验，并从中获得有价值的经验。

第三，我反思了课堂上的讨论环节。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，分享他们对课文内容的理解和感悟。然而，我发现有些学生在讨论中显得有些沉默，不愿意表达自己的观点。这可能是因为他们害怕犯错或者不知道如何表达自己的思想。因此，我计划在未来的教学中更加关注学生的情感和心理状态，为他们提供更多的支持和鼓励，以帮助他们建立自信并积极参与讨论。

第四，我反思了课后作业的布置。在课堂上，我布置了一些课后作业，要求学生复习课文