2024年高中英语 Unit 2 Integrated skills教案 牛津译林版选择性必修第二册

2024年高中英语Unit2Integratedskills教案牛津译林版选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2Integratedskills

2.教学年级和班级：高中二年级英语班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅游相关的英语句子，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习西方的节日和文化习俗，使学生了解西方文化，增强跨文化交际的意识，培养学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析、推理、判断等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习的兴趣和效果。学情分析我校高二年级共有10个英语班，每个班级的学生人数约为45人。经过高一一年的英语学习，学生们已经掌握了基本的英语语法知识，能够听懂、会说、会读、会写一些日常生活中的英语句子。他们对英语学习有一定的兴趣，但部分学生对英语学习的热情不高，学习主动性不足。

在知识方面，学生们已经学习了英语语音、词汇、语法等基本知识，但对一些旅游相关词汇和表达方式还不够熟悉。他们需要进一步拓展词汇量，提高语言运用能力。

在能力方面，学生们能够进行简单的英语听说读写练习，但部分学生在口语表达和写作方面存在一定的困难。他们需要通过大量的练习，提高英语运用能力。

在素质方面，学生们具有一定的跨文化交际意识，但他们对西方的节日和文化习俗还不够了解。通过本节课的学习，他们将增强跨文化交际的意识，提高文化素养。

在学习行为习惯方面，学生们有一定的自主学习能力和合作学习能力，但在探究学习方面还有待提高。他们需要教师引导，培养批判性思维和解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，通过丰富的教学活动和实践环节，培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保教学目标的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语Unit2Integratedskills牛津译林版选择性必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括西方节日的图片、文化习俗的介绍、旅游相关的词汇卡片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一本共享的笔记本。在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生们的作品和分享结果。此外，还将教室的墙壁上贴上一些与旅游相关的英语词汇和表达方式的海报，以营造一个轻松的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便进行多媒体演示和播放音频、视频资料。

6.分组安排：将学生分成若干小组，每组约5-6人。确保每个小组成员在知识、能力、素质方面具有一定的互补性，以便在小组讨论和合作学习过程中实现共同进步。

7.教案和课件：提前准备本节课的教案和课件，确保教学过程的顺利进行。教案中应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、作业布置等环节。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如小组讨论评价表、个人作业评价表等。确保评价工具能够全面、客观地反映学生的学习情况。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过向学生展示一些西方节日的图片，如圣诞节、感恩节等，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这些节日的英文名称吗？”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天我们将学习与旅游相关的英语表达方式。”

-教师播放一段旅游广告视频，让学生注意听其中的英语介绍，并回答一些简单的问题，如：“视频中提到了哪些旅游地点？”

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解旅游相关的英语词汇和表达方式，如“旅游景点”、“文化习俗”等。

-教师通过示例句子，展示如何使用这些词汇和表达方式进行交流。

-教师引导学生进行口语练习，如模拟旅游场景，让学生用英语进行自我介绍和询问信息。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组设计一个旅游计划，包括选择目的地、活动安排等。

-每组用英语呈现他们的旅游计划，并尽量使用本节课学到的词汇和表达方式。

-教师和学生共同评价各组的旅游计划，指出使用英语的准确性、流畅性等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

a.你最喜欢的旅游目的地是哪里？为什么？

b.你有没有尝试过与当地人交流？如果有，你的感受如何？

c.你认为在旅游中跨文化交际的重要性是什么？

-每组选择一位代表进行汇报，分享他们的讨论结果。

-教师对学生的讨论进行点评，鼓励他们积极表达自己的观点。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的旅游相关词汇和表达方式。

-学生进行简单的口头测试，如快速回答与旅游相关的问题。

-教师对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点和难点。

总用时：45分钟知识点梳理1.旅游相关词汇：介绍旅游景点、文化习俗、旅游活动等相关的英语词汇，如“旅游景点”、“文化习俗”、“美食体验”等。

2.旅游表达方式：讲解在旅游场景中常用的英语表达方式，如询问信息、介绍自己、表达喜好等。

3.语法知识：回顾和巩固与旅游相关的语法知识，如时态、语态、疑问句等。

4.听力技能：通过听力练习，提高学生对旅游相关英语对话的理解能力，如听懂旅游介绍、理解口语表达等。

5.口语交流：练习在旅游场景中进行英语口语交流的能力，如自我介绍、询问信息、表达喜好等。

6.写作能力：通过写作练习，提高学生运用旅游相关词汇和表达方式进行写作的能力，如编写旅游计划、写旅游日记等。

7.文化意识：通过学习西方的节日和文化习俗，使学生了解西方文化，增强跨文化交际的意识，培养学生的文化素养。

8.批判性思维：通过分析、推理、判断等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，如评价旅游计划、分析文化差异等。

9.自主学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习的兴趣和效果，如自主查找旅游信息、合作设计旅游计划等。

10.合作能力：通过小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作能力，如共同设计旅游计划、共同解决问题等。内容逻辑关系-重点词汇：旅游景点（sightseeing）、文化习俗（culturalcustoms）、美食体验（foodexperience）等。

-重点句型：Howdoyoulikethetouristattractionshere?（你觉得这里的旅游景点怎么样？）

Ienjoyexperiencingdifferentculturalcustomsduringmytravels.（我喜欢在旅行中体验不同的文化习俗。）

-板书设计：将重点词汇和句型写在黑板上，并用彩色粉笔突出关键词，如用红色标注“touristattractions”和“culturalcustoms”，用蓝色标注“Howdoyoulike...”和“Ienjoy...”。

2.旅游表达方式的练习

-重点表达方式：询问信息（askingforinformation）、介绍自己（introducingoneself）、表达喜好（expressingpreferences）等。

-重点句型：Couldyoupleaserecommendsomepopulartouristattractions?（你能推荐一些热门的旅游景点吗？）

MynameisLiMing,andIlikeexploringhistoricalsitesduringmytravels.（我叫李明，我喜欢在旅行中探索历史遗址。）

-板书设计：将重点表达方式和句型写在黑板上，并用直线和曲线连接相关的句子，形成一个清晰的逻辑关系图。

3.旅游场景的听力练习

-重点听力技巧：听懂旅游介绍（understandingtouristinformation）、理解口语表达（understandingspokenEnglish）等。

-听力材料：播放一段旅游介绍的录音，让学生听懂其中的主要信息和细节。

-板书设计：将听力材料中的关键信息写在黑板上，并用箭头指向相关的听力技巧，如“Listenandfindoutthemainattractionsintherecording.”。

4.旅游场景的口语交流练习

-重点口语句型：自我介绍（self-introduction）、询问信息（askingforinformation）、表达喜好（expressingpreferences）等。

-口语练习：学生模拟旅游场景，进行自我介绍和询问信息的练习。

-板书设计：将重点口语句型写在黑板上，并用括号标出需要学生填充的部分，如“Hello,mynameis(name).Ilike(activity)duringmytravels.”。

5.旅游主题的写作练习

-重点写作要素：旅游计划（travelplans）、旅游日记（traveldiaries）等。

-写作指导：教师提供一份旅游计划的模板，并指导学生如何撰写旅游计划。

-板书设计：将旅游计划的模板写在黑板上，并用不同的颜色标注每个部分的内容，如用红色标注“Destination:”，用蓝色标注“Activities:”，用绿色标注“Accommodation:”。

6.文化意识的培养

-重点文化知识点：西方的节日（Westernholidays）、文化习俗（culturalcustoms）等。

-文化介绍：教师讲解西方的节日和文化习俗，并分享相关的文化背景知识。

-板书设计：将重点文化知识点写在黑板上，并用图片或图标表示相关的节日或习俗，如用图片表示圣诞节和感恩节，用图标表示不同的文化习俗。

7.批判性思维的培养

-重点分析技巧：分析（analyzing）、推理（reasoning）、判断（evaluating）等。

-分析练习：学生分析旅游计划的可行性和优缺点，并进行评价。

-板书设计：将分析技巧的关键词写在黑板上，并用流程图或思维导图的形式展示旅游计划的评价过程。

8.自主学习与合作能力的培养

-重点学习方法：自主学习（independentlearning）、合作学习（collaborativelearning）等。

-学习活动：学生自主查找旅游信息、合作设计旅游计划等。

-板书设计：将自主学习与合作学习的关键词写在黑板上，并用图标表示不同的学习方法，如用单独的圆圈表示自主学习，用相连的箭头表示合作学习。

9.合作能力的培养

-重点合作技巧：沟通（communication）、协调（coordination）、团队合作（teamwork）等。

-合作活动：学生分组进行旅游计划的讨论和实施。

-板书设计：将合作技巧的关键词写在黑板上，并用相连的线条表示合作过程中的不同阶段，如用直线表示沟通，用曲线表示协调，用箭头表示团队合作。重点题型整理答案：A

2.完成下列句子（填空题，共15分）

答案：Ienjoyexperiencingdifferentculturalcustomsduringmytravels.

3.根据听力材料，回答问题（听力题，共20分）

答案：ThemainattractionsintherecordingaretheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

4.用所给词汇完成句子（词汇题，共15分）

答案：IwouldliketovisittheGreatWallofChinabecauseitisoneofthemostfamoustouristattractionsintheworld.

5.根据课文内容，回答问题（阅读题，共25分）

答案：ThetextmainlytalksabouttheimportanceoflearningEnglishinourdailylifeandhowitcanbenefitusindifferentsituations.Itemphasizestheneedtopracticespeakingandlisteningskillsaswellasexpandourvocabulary.作业布置与反馈-听力作业：要求学生回家后观看一部英语旅游纪录片，并记录下其中的旅游地点和特色活动。

-口语作业：要求学生模拟旅游场