2024-2025学年高中英语 Module 2 The Renaissance Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module2TheRenaissanceSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修8学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中英语Module2TheRenaissanceSectionⅢGrammar（教师用书）教案，本节课我们将聚焦外研版选修8的以下内容：

1.一般过去时与过去进行时的运用与区别；

2.定语从句在描述文艺复兴时期艺术家及其作品中的应用；

3.情态动词表示推测在讨论历史事件中的使用；

4.分析和运用文艺复兴时期相关的词汇和短语，如：renaissance,masterpiece,artistry,patron等；

5.完成课本中相关的语法练习，提升学生实际运用英语的能力。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习一般过去时和过去进行时，使学生能准确描述文艺复兴时期艺术家及其创作过程，提高时态运用的准确性。

2.增强思维品质：运用定语从句和情态动词推测，培养学生分析、评价历史事件的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.培养文化意识：通过了解文艺复兴时期相关知识，拓展学生的国际视野，增强对中西方文化差异的认识。

4.提高学习能力：指导学生自主探究文艺复兴时期的词汇和短语，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本模块之前，学生已经掌握了英语语法基础知识，如一般现在时、一般过去时等基本时态，以及定语从句的基本用法。此外，他们对文艺复兴时期的基本概念和部分艺术家有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史和文化有一定的兴趣，尤其是对具有代表性的文艺复兴时期。他们在学习过程中表现出较强的自主学习能力和合作交流能力，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。此外，学生在英语学习中，部分擅长语法分析，部分对词汇记忆有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）一般过去时和过去进行时的区分与应用，可能会出现混淆；（2）定语从句在复杂句子中的运用，可能会感到困惑；（3）情态动词表示推测的用法，可能会不够熟练；（4）文艺复兴时期相关词汇和短语的记忆，可能会存在困难。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语素养。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对一般过去时和过去进行时的区别与运用，以及定语从句和情态动词的语法点，采用讲授法进行系统地讲解和示范，确保学生掌握语法知识。

(2)讨论法：组织学生就文艺复兴时期的艺术家及其作品进行小组讨论，鼓励学生运用所学语法知识进行表达，提高语言运用能力。

(3)案例分析法：通过分析文艺复兴时期的具体案例，如达芬奇、米开朗基罗的作品，引导学生学会在实际语境中运用定语从句和情态动词。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示文艺复兴时期的图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，增强对相关背景知识的理解。

(2)教学软件：运用教学软件设计互动式的语法练习，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找文艺复兴时期的词汇和短语，拓展知识面。

此外，结合以下教学策略，以提高教学效果：

1.情境教学法：创设真实的语境，让学生在情境中自然地运用所学语法知识，提高语言的实践能力。

-例如，模拟一次文艺复兴时期的艺术展览，让学生在角色扮演中描述艺术作品。

2.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，鼓励学生主动探索和解决问题，培养自主学习能力。

-例如，让学生分组编写一个关于文艺复兴时期艺术家的小剧本，要求运用所学语法知识。

3.持续性评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的整个学习过程，及时给予反馈和鼓励。

-例如，通过课堂问答、小组讨论、课后作业等多种形式，全面评估学生的语法掌握情况。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置学生预习课本，提供网络资源链接，引导学生自主学习文艺复兴时期的相关背景知识。

-学生活动：通过阅读课本和网络资料，初步了解文艺复兴时期及其艺术特点。

-教学方法：自主学习。

-教学手段：网络资源。

-教学资源：课本、网络文章、视频资料。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

(1)导入新课

-教师活动：通过展示文艺复兴时期的艺术作品，引发学生兴趣，导入新课。

-学生活动：积极参与，分享预习成果。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：多媒体展示。

-教学资源：艺术作品图片、视频。

-作用和目的：激发学生学习兴趣，复习相关背景知识。

(2)语法讲解与练习

-教师活动：讲解一般过去时、过去进行时、定语从句和情态动词的语法点，通过实例进行分析。

-学生活动：认真听讲，参与课堂练习。

-教学方法：讲授法、互动练习。

-教学手段：PPT、教学软件。

-教学资源：课本练习、自编习题。

-作用和目的：突破本节课的语法重难点，提高学生的实际应用能力。

(3)小组活动

-教师活动：分配任务，指导学生分组讨论，完成语法练习。

-学生活动：小组内讨论，共同完成练习。

-教学方法：讨论法、合作学习。

-教学手段：教学软件、小组讨论板。

-教学资源：小组任务、讨论指南。

-作用和目的：培养学生的合作精神，提高语言实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学语法知识编写小故事或进行角色扮演。

-学生活动：独立完成作业，拓展学习。

-教学方法：任务驱动法、自主学习。

-教学手段：课本、网络资源。

-教学资源：课后习题、网络素材。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的语言创造力和表达能力。知识点梳理1.一般过去时

-一般过去时的基本用法和构成：动词过去式。

-常用时间状语：yesterday,lastweek,in1492,duringtheRenaissance等。

-在描述文艺复兴时期艺术家及其作品时的应用。

2.过去进行时

-过去进行时的基本用法和构成：was/were+现在分词。

-常用时间状语：atthattime,while,during等。

-在描述历史事件或艺术创作过程中的应用。

3.定语从句

-定语从句的引导词：who,which,that等。

-定语从句的基本用法和分类：限制性定语从句和非限制性定语从句。

-在描述文艺复兴时期艺术家及其作品时的应用。

4.情态动词表示推测

-情态动词：must,can,may等。

-推测的用法和构成：情态动词+动词原形。

-在讨论历史事件或艺术作品时的应用。

5.文艺复兴时期相关词汇和短语

-艺术家名称：LeonardodaVinci,MichelangeloBuonarroti,RaphaelSanzio等。

-艺术作品名称：MonaLisa,SistineChapel,SchoolofAthens等。

-词汇：renaissance,masterpiece,artistry,patron等。

-短语：attheheightof,makeasignificantcontributionto等。

6.语法练习

-完成课本中的语法练习，包括填空、选择、改错等。

-练习描述艺术家及其作品，运用一般过去时和过去进行时。

-练习编写含有定语从句的句子，描述艺术作品的特点。

-练习使用情态动词进行历史事件推测。

7.语法知识在实际语境中的应用

-结合文艺复兴时期的背景，编写对话或短文。

-运用所学的语法知识进行讨论、辩论或角色扮演。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了以下知识点：

（1）一般过去时和过去进行时的用法及区别；

（2）定语从句的引导词、用法及在描述艺术家及其作品中的应用；

（3）情态动词表示推测的用法，以及在实际语境中的应用；

（4）文艺复兴时期相关词汇和短语，以及它们在句子中的运用；

（5）通过语法练习，提高学生在实际语境中运用所学知识的能力。

-学生通过自主学习、合作讨论、课堂讲解和练习，对以上知识点有了深入的理解和掌握。

2.当堂检测

-教师活动：设计以下检测题目，以评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-学生活动：认真作答，检测自己的学习成果。

-检测内容：

（1）填空题：根据课文内容，完成以下句子。

e.g.DuringtheRenaissance,manygreatartistslikeLeonardodaVinciandMichelangeloBuonarroti_______(create)numerousmasterpieces.

（2）选择题：选择正确的答案。

e.g.Whichofthefollowingsentencesusesthepastcontinuoustensecorrectly?

A.Whiletheartistwaspainting,thekingenteredthestudio.

B.Theartistpaintedwhilethekingwasenteredthestudio.

（3）改错题：找出以下句子中的错误，并改正。

e.g.ThepaintingofMonaLisa,whichwaspaintedbydaVinci,isamasterpiecethatmustbeappreciated.

（4）翻译题：将以下句子翻译成英文。

e.g.在文艺复兴时期，艺术得到了前所未有的重视。

（5）写作题：运用所学知识，编写一段关于文艺复兴时期的短文。典型例题讲解1.一般过去时与过去进行时的区别与应用

-例题1：请用一般过去时描述达芬奇创作《蒙娜丽莎》的过程。

答案：LeonardodaVincipaintedtheMonaLisainthe16thcentury.

-例题2：请用过去进行时描述米开朗基罗在画西斯廷教堂壁画时的情景。

答案：WhileMichelangelowaspaintingtheceilingoftheSistineChapel,heexperiencedgreatphysicalandmentalchallenges.

2.定语从句的运用

-例题3：请用定语从句描述以下句子中的艺术作品。

原句：Theartistpaintedaportraitofawoman.

答案：TheartistpaintedaportraitofawomanwhoisnowknownastheMonaLisa.

-例题4：请用定语从句介绍以下艺术家的作品。

原句：Michelangelocreatedmanysculptures.

答案：Michelangelo,whowasaversatileartist,createdmanysculptures,includingthefamousDavidandthePietà.

3.情态动词表示推测

-例题5：请使用情态动词推测文艺复兴时期艺术家可能使用的绘画技巧。

答案：Theymusthaveusedavarietyoftechniquestoachievetherealisticeffectsintheirpaintings.

-例题6：根据历史记录，推测以下情况的可能性。

原句：ThereisnoevidencethatRaphaelevervisitedFlorence.

答案：ItispossiblethatRaphaelmaynothavevisitedFlorence,buthewasgreatlyinfluencedbytheFlorentinemasters.

4.文艺复兴时期相关词汇和短语的应用

-例题7：请用以下词汇和短语描述文艺复兴时期的艺术特点。

词汇：renaissance,masterpiece,artistry,patron

短语：attheheightof,makeasignificantcontributionto

答案：DuringtheRenaissance,artistslikeLeonardodaVincireachedtheheightoftheirartistry,creatingmasterpiecesthatmadesignificantcontributionstothedevelopmentofWesternart.

5.完成句子和段落编写

-例题8：请完成以下句子，使其描述一个关于文艺复兴时期艺术家的故事。

原句：WhenthepopeaskedMichelangelotopainttheceilingoftheSistineChapel,heinitiallyrefusedbecause...

答案：WhenthepopeaskedMichelangelotopainttheceilingoftheSistineChapel,heinitiallyrefusedbecauseheconsideredhimselfasculptor,notapainter.

-例题9：请编写一段对话，体现以下知识点：一般过去时、过去进行时、定语从句和情态动词推测。

答案：

A:IwonderhowtheymanagedtopaintsuchdetailedmuralsintheRenaissanceperiod.

B:Well,theyprobablyusedtechniquesthatwereadvancedfortheirtime.Wecanonlyspeculatehowtheydidit.

A:True,butit'sfascinatingtothinkthatwhileMichelangelowaspaintingtheSistineChapel,hewasalsoworkingonotherprojects.

B:Yes,hewasatrueartistwhodedicatedhislifetohiscraft.Hisworks,liketheDavidsculpture,whichisamasterpiece,stillamazeustoday.板书设计①一般过去时与过去进行时的区别与应用

②定语从句的引导词、用法及在描述艺术家及其作品中的应用

③情态动词表示推测的用法，以及在实际语境中的应用

④文艺复兴时期相关词汇和短语，以及它们在句子中的运用

2.词、句：

①一般过去时：动词过去式，常用时间状语

②过去进行时：was/were+现在分词，常用时间状语

③定语从句