高中生物知识点：遗传、变异和进化

高中生物知识点：遗传、变异和进化

高中生物学不同于其他学科，是一门以实验为基础的学科，

高中生物是一门理科中文科思维比较浓重的一门学科，偏向

于记忆的部分较多，所以要掌握扎实的高中生物基础知识点。

接下来就让小编为高中同学们总结一下有关高中生物知识

点：遗传、变异和进化的相关知识，一起来了解一下吧。

高中生物知识点：遗传、变异和进化

高中生物知识点之遗传、变异和进化:

1、减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进

行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次,而细胞连续分

裂两次.减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比

原始生殖细胞减少一半。

2、对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用，

对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对

于生物的遗传变异都是十分重要的

3、噬菌体侵染细菌的实验：离心时进入上清液中的是重量

较轻的噬菌体颗粒，如末感染的噬菌体，噬菌体蛋白质外壳,

感染后释放出来的噬菌体;沉淀物中则是被噬菌体感染的细

菌。

4、在肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌和活

的R型细菌混合后注射到小鼠体内小鼠死亡，死亡小鼠体内

既有活的R型细菌，又有活的S型细菌。原因是加热杀死的

S型细菌体内的转化因子促使活的R型细菌转变成活的S型

细菌。这种转化属于基因重组。

5、真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA,病毒的遗传

物质是DNA或RNA。

6、在DNA分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了DNA

分子的多样性;而对某种特定的DNA分子来说，它的碱基对

排列顺序却是特定的，又构成了每一个DNA分子的特异性。

这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

7、DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通

过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。子代与亲代

在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘

故。

8、基因是有遗传效应的DN段，基因在染色体上呈线性排列,

染色体是基因的主要载体（叶绿体和线粒体中的DNA上也有

基因存在）。

9、密码子是指信使RNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的

碱基。信使RNA上密码子有64种，其中，决定氨基酸的有

61种，3种是终止密码子。

10、生物个体基因型和表现型的关系是：基因型是性状表现

的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。生物个体的

表现型不仅要受到内在基因的控制，也要受到环境条件的影

响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。

11、在杂种体内，等位基因虽然共同存在于一个细胞中，但

是它们分别位于一对同源染色体上，随着同源染色体的分离

而分离，具有一定的独立性。在进行减数分裂的时候，等位

基因随着配子遗传给后代，这就是基因的分离规律。

12、由显性基因控制的遗传病的发病率是很高的，一般表现

为代代遗传。

13、在近亲结婚的情况下，他们有可能从共同的祖先那里继

承相同的隐性致病基因，而使其后代出现病症的机会大大增

加，因此，禁止近亲结婚。

14、基因的自由组合定律的实质是非同源染色体上的非等位

基因自由组合。

15、非同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于染

色体变异，同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属

于基因重组。

16、基因重组的来源包括：①非等位基因的自由组合②基因

的交叉和互换③基因工程（转基因技术）。

17、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离的概念

相对性状一一同种生物同一性状的不同表现类型。

显性性状一一杂种F1中显现出来的亲本的性状。

隐性性状一一杂种F1中未显现出来的亲本性状。

性状分离一一杂种后代显现不同性状的现象。

18、等位基因、纯合体、杂合体、基因型、表现型的概念

等位基因一一在一对同源染色体的同一位置上的、控制相对

性状的基因。

纯合体---含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的

个体。

杂合体---含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的

个体。

基因型一一与表现型有关的基因组成。

表现型一一生物个体所表现出来的性状。

19、分离规律的解释

A、在Fl(Dd)的体细胞中，控制相对性状的一对等位基因D

和d位于一对同源染色体上。

B、F1进行减数分裂时，同源染色体上的等位基因D和d彼

此分离，各进入一个配子。

C、F1形成含有基因D和含有基因d两种类型比值相等的雌、

雄配子。

D、两种类型的雌配子与两种类型的雄配子结合的机会相等。

所以F2出现DD、Dd、dd三种基因型，比值为1：2：1,出

现高茎和矮茎两种表现型，比值为3：1。

20、人类遗传病的类型及特点:

⑴常染色体隐性。如白化病。特点是：①隔代发病②患者男

性、女性相等

(2)常染色体显性。如多指症。特点是：①代代发病②患者

男性、女性相等

(3)X染色体隐性。如色盲、血友病。特点是：①隔代发病②

患者男性多于女性

(4)X染色体显性。如佝偻病。特点是：①代代发病②患者女

性多于男性

(5)Y染色体遗传病。如外耳道多毛症。特点是：全部男性患

病

21、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等

变化。基因突变是生物变异根本的来源。基因通过突变成为

它的等位基因，可能产生出一种新的表现型差异，增加了基

因存在方式的多样性，为生物进化提供了原始材料。

22、基因重组是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不

同性状的基因重新组合的过程。基因重组既是生物进化的源

泉，也是形成生物多样性的重要原因之一。

23、基因重组的来源包括：①非等位基因的自由组合②基因

的交叉和互换③基因工程（转基因技术）。

24、二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体

组。一倍体变异是指体细胞只有一组染色体的变异。由于一

倍体变异的生物不能进行正常的减数分裂，因此是不育的。

经减数分裂生成的配子（生殖细胞）直接发育形成的个体，叫

单倍体。单倍体体细胞中所含有的染色体数目是本物种体细

胞的一半。

25、生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原

理，把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来，获得

人们所需要的生物新品种。

26、杂交育种最简便但周期长、难以克服远源杂交不亲和的

障碍;单倍体育种能明显缩短育种年限，加速育种进程。诱变

育种提高了突变率，创造人类需要的变异类型，从中选择培

育出优良的生物品种，但由于基因突变的不定向性，具有很

大的盲目性。而通过基因工程和细胞工程育种能定向改变生

物的性状,创造具有优良性状的生物新品种。

27、达尔文自然选择学说的主要内容

⑴过度繁殖一选择的基础(2)生存斗争一进化的动力、外因、

条件

⑶遗传变异一进化的内因⑷适者生存一选择的结果

28、变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的

方向。

如：用自然选择学说解释某些细菌对青霉素的抗药性越来越

强：青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗药性存在着差异,

患者使用青霉素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做不适

者被淘汰，极少数抗药性强的细菌活了下来并繁殖后代，这

叫做适者生存。青霉素的使用对细菌起了选择作用，这种作

用是通过细菌与青霉素之间的生存斗争实现的。由于青霉素

的反复使用，就会使得抗药性逐代积累并加强。从这个过程

可以看出，虽然生物变异是不定向的，但自然选择在很大程

度上是定向的，决定了生物进化的方向。

29、达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义

局限性：对于遗