2024年教师招聘面试小学美术试讲稿人美版5年级下册23试讲稿

小学美术面试（人美版）目录五年级下册第1课人民艺术家-齐白石第2课20世纪的艺术大师-马蒂斯第3课色彩的纯度第4课让色彩动起来第5课提袋的设计第6课精细的描写第7课我的书包第8课奇思妙想第9课多彩的民族传统纹样第10课自制小相框第11课动漫-动起来的漫画第12课电脑美术-巧用动漫形象第13课花鸟画（一）第14课花鸟画（二）第15课山水画第16课有特点的人脸第17课雕塑之美第19课昨天、今天和明天第21课巧编工艺品第22课澄泥砚第23课民间服饰图案第1课人民艺术家-齐白石（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第1课）开场语∶尊敬的各位评委老师∶大家好!我是面试小学美术教师的3号考生，我今天试讲的题目是《人民艺术家-齐白石》，下面开始我的试讲。一、谜语导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶又来到了我们期盼以久的美术课堂，今天老师给大家带来了一个小谜语，你们想猜吗?师∶都想啊，那大家可要听好了∶"驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡，青袍换成大给红袍。'师∶我听到大家异口同声的说是"虾"师∶同学们都猜对了，老师给你们点个赞，那同学们说画《虾》特别著名的，大家能联想到哪位艺术家呢?师∶嗯，你的小手举的最高，你来回答。师∶是的，是齐白石老先生。师∶你回答的又快又准确，请坐。师∶今天啊，我们就一起来走近人民艺术家齐白石，去了解他和他的作品吧!二、讲授新知（一）初步感知师∶下面请同学们观看一段齐白石老先生的纪录片，来看看他传奇的一生，看看都发生了哪些故事?师∶好的，看大家都看的非常认真，都想来说说是吧。最后面的黄衣服男生你来说说看。师∶你说齐白石老先生出身贫寒，小时候砍柴、放牛，后来还做过木但是他特别喜欢画画，最后经过刻苦学习，终成绘画史上非常有影响的画家。师∶你总结的非常到位，说的也很好，请坐。师∶我们已经对他这个人有了一定了解，那请同学们继续看大屏幕上的两张图片，看看齐白石老先生画的《群虾》和我们照片里真实的虾一样吗?师∶靠窗口的女生你来回答。师∶你说齐白石笔下的虾，生动活泼，简直达到出神入化的境地。用淡墨掷笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔传神，显示了画家高妙的书法功力。师∶你的知识可真实丰富，总结的特别好，大家给她鼓鼓掌。请坐。师∶我们的白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生舌。都是通过精心观察、提炼又勤加苦练，所以画的虾更具有艺术感。（二）深入探究师∶下面老师再考考大家，请看这幅《荷花蜻蜓》作品，请学生前后四人为一个小组进行讨论∶这幅作品给你的第一印象怎么样?计时3分钟。师∶听你们讨论声渐渐小了，一定是有结果了，第二小组讨论最激烈，就你们组代表先来说说。师∶你说整个画面给人的第一印象很有趣、生机勃勃，以植物和动物为题材，运用了工笔和写意相结合表现手法，荷花画的概括、蜻蜓画的很精细，虚实对比、豪迈与细腻。师∶真不错，果然没有让大家失望，回答的特别好，声音也很洪亮。请坐。师∶好，第三小组好像有什么要说，来你们组代表来补充。师∶你说这种表现手法是齐白石作品的独特之处，一般花卉写意，鱼虫鸟等动物用工笔的表现手法居多。师∶是的，你补充的很好，这样回答就更完美了。请坐。师∶由于齐白石老先生童年时代的农村生活给他绘画提供了无数的创作题材，每天接触花鸟鱼虫使他比别人更观察的细致入微，这也是擅长画花鸟鱼虫的题材作品的原因。（三）学生讨论师∶通过刚刚的探讨啊，我们已经知道从画面内容、用笔和构图等方面去欣赏我们的作品，下面呢请选择你喜欢作品进行赏析，写一篇200字的观后感。讨论过程中我会进行巡视指导，有需要帮助的请举手示意我，伴随着美妙的音乐大家开始吧。师∶你们小组讨论的可真激烈，对这幅画了解的可真不少呢，观点也很正确，继续吧。师∶你们小组你对这幅画的观点要是能把笔法再写点就更完美了，继续吧（四）交流评价师∶看大家都分分的停下笔，应该都写好了吧，看第二小组很迫不及待，那就请你们上台来说说吧。师∶你说你们小组探讨的是《蛙声十里出山泉》，你们发现画面中没有看到任何一只青蛙，但是呢却让你仿佛听到蛙声叫的感觉，整个画面构图很好，用了留白，让大家感觉远处会有好多青蛙在叫。并且结合了诗书画印使得画面非常完整，更加有意境。而且笔墨浓淡干湿处理的也很好，有层次感，能体现国画艺术意蕴，你们非常喜欢。师∶看到大家这么鼓掌对你们的探讨结果的肯定，老师也忍不住的给你们鼓鼓掌，真是总结的非常到位，请回坐。师∶我刚刚在巡视过程中发现大家总结的都很好，由于时间问题呢，老师就不请所有小组上来说了。（五）小结拓展师∶今天啊，我们认识了人民艺术家-齐白石，相信通过这节课的学习，同学们已经对齐白石和他的作品有了更好的理解，希望同学们可以把今天学到的内容分享给爸爸妈妈和其他同样喜欢齐白石的人，让更多的人去学习齐白石老先生热爱生活，对艺术不懈追求的精神。师∶由于时间问题，我们今天的课就上到这里。（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!（六）板书设计人民艺术家—齐白石内容用笔∶工笔、写意相结合构图第2课20世纪的艺术大师-马蒂斯《20世纪的艺术大师--马蒂斯》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第2课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《20世纪的艺术大师--马蒂斯》（板书∶20世纪的艺术大师--马蒂斯）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、音乐导入师∶同学们，欢迎再次来到有趣的美术课堂，上课之前，老师请大家听一场音乐会。师∶演唱会结束了，请学生谈谈听完之后有什么感受?师∶我听到同学们说音乐很狂野、热情、节奏感很强等。师∶其实，绘画和音乐一样，会带给人不同的感受，今天将要学习的大师作品和刚才的音乐一样狂野，让我们一起走进今天的新课--《20世纪的艺术大师一-马蒂斯》二、讲授新知（一）初步感知师∶请大家观看马蒂斯生平的资料视频。师∶好，视频播放完了，请大家说一说马蒂斯的一生给你什么感悟?师∶我看到第三排靠窗户的男同学率先举手啦，请你来说说。你说马蒂斯一生对艺术不懈的追求，即使在患病后，也没有减少对艺术的热爱。师∶你观看的很仔细，而且是举手最快的，请坐!师∶马蒂斯出生于法国南部的勒卡多小镇，这里以色彩鲜艳、图案丰富的纺织品而闻名，他的母亲是一位绘制装饰品的工作者。其实，马蒂斯先开始学习的是法律专业，20岁的时候得了一场阑尾炎，在住院期间，看到隔壁病床的病人在临摹油画风景，他的母亲为了哄他开心，给他买了个绘画箱，正是这样的种种巧合才让马蒂斯与色彩结下了不解之缘，成为了影响20世纪艺术的大师!（板书∶生平简介）（二）深入探究师∶请大家欣赏马蒂斯的作品《戴帽子的妇人》，请大家四人为一个小组进行讨论∶这幅作品给你的第一印象如何?用了什么样的表现方法?师∶第一组已经举手啦!请小组代表分享一下你们的讨论结果。师∶你说这幅作品敢于大胆使用夸张装饰色彩，善于运用色块组合去涂抹画面。师∶说的非常专业，用词也很恰当，看来你们小组的美术功底很扎实，请坐!（板书∶表现方法）师∶刚才这位同学提到随意涂抹的绘画方式，我们要了解一个有趣的艺术派别，大家听说过"野兽派"吗?知道"野兽派""这个名称的由来吗?看到大家都摇摇头，听我给大家讲个故事吧!在一次美术作品展揭幕时，位批评家被他这一幅幅用纯色随意涂抹成的油画惊得目瞪口呆。戏言说犹如野兽，使西方美术史上出现了一个崭新的流派--野兽派，作为这个潮流的灵魂人物，马蒂斯的大名也不胫而走，蜚声世界。（板书∶野兽派的由来）师∶马蒂斯从早期的写实绘画转变为简练、夸张、独特的剪纸艺术，而且剪纸艺术是他艺术创作的高峰期，那我们沿着他的艺术足迹，一起细细来感悟他的剪纸艺术的美吧!师∶请大家欣赏马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》，学生前后四人为一个小组进行讨论，在色彩和造型上与绘画作品有什么异同之处?师∶第三小组的代表举手啦，请你来回答。师∶你说马蒂斯的剪纸作品色彩依旧对比强烈，强调大色块。造型上，剪纸作品比绘画作品更概括，简洁。师∶你们小组观察对比的很细致，表达的很准确，请坐!（板书∶特点）晚年的马蒂斯由于身体原因，已经不能在画布前创作，但他没有放弃对艺术的追求，通过剪纸表达自己的艺术情感，创作出了一件件令人惊艳、极度自由奔放、华丽平衡的剪纸艺术作品，实现了色彩与形式的完美结合，被誉为"剪纸艺术的胜利时代"。三、交流讨论师∶接下来的时间交给同学们，请大家学习马蒂斯的艺术表现手法，小组合作创作一幅剪纸作品，或者写一篇200字的短文记录你的学习体。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶你们小组讨论的可真激烈，请继续。师∶这位同学的剪纸作品很有特色，使用剪刀注意安全。四、汇报评价师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的交流评选会。大家可以各抒己见，介绍一下自己小组的作品，或者说一说心得体会。师∶第三小组代表率先举手了，请你来回答。师∶你说你们小组创作的是《舞者》的剪纸作品，学习了马蒂斯流畅有型的线条和大胆的配色。师∶你们小组合作的真好，很有默契，创作的作品也非常的唯美，请坐，!师∶我刚才看到第五小组的剪纸作品也很出色，请第五小组的代表说一说你们的感悟吧。师∶这位同学说他们小组的合作作品名称叫《秋意》，秋天的柔和的色乡和韵味使人感到很美好，所以用多样的黄色卡纸进行了剪纸设计，模仿马蒂斯大块面的表现手法进行了创作。师∶你们小组的作品设计的很有意境，并且创意很独特。师∶今天得票数最多的作品就是这幅剪纸作品《秋意》，让我们把掌声送给第五小组。好了，由于时间关系，我们的评选活动就先到这里，兴趣的同学可以课下继续交流。五、小结拓展师∶今天我们学习了《20世纪的艺术大师--马蒂斯》，我们一起领略了马蒂斯美轮美奂的作品，并且学习了马蒂斯对艺术执着追求的精神。相信大家有很多收获，回家可以和自己的爸爸妈妈一起分享。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数2024字，同学们根据面试时长进行增减。六、板书设计20世纪的艺术大师--马蒂斯1、生平简介2、"野兽派"的由来3、剪纸特点第3课色彩的纯度（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第3课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《色彩的纯度》（板书∶色彩的纯度）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、游戏导入师∶同学们，上课之前我们来做一个有趣的实验吧!大家把准备好的颜料工具拿出来，按照比例往彩色颜料里加灰色颜料，每加一次，用笔在色卡上做好记录。师∶大家认真观察画好的色卡，颜色有什么变化?师∶大家说加灰越多，颜色就越暗。师∶你们观察的很准确，大家现在看到的这种颜色变化就属于色彩纯压的变化，让我们一起走进今天的新课---《色彩的纯度》，做进一步探索。二、讲授新知（一）初步感知师∶现在大屏幕上展示了秀丽的风景图片，奇妙的七色光让我们看到了生活中美丽纯净的色彩，譬如节日中火红的灯笼，收获时节金色的麦良，秋天里盛开的菊花，夕阳西下，色彩渐渐消失，大家观察图片，色彩的变化带给你们什么样的感受?师∶第三排靠窗的男同学，请你来说说。师∶你说随着太阳落山，色彩由鲜艳明亮变为黯淡萧条。师∶你的观察真仔细，表达也很清晰，请坐!师∶紧张的时刻来临啦!我们要进行一个小测试，大家回忆一下上节课我们学过的内容，看看哪位同学第一个抢答。请问∶色彩的三要素是什么?开始抢答!师∶哇!举手的同学太多了，但第四排的这位女同学是第一个举手的，恭喜你抢到了回答权，请说说你的想法。师∶你说色彩的三要素包括色相、纯度和明度。师∶你不仅抢答很快速，问题的答案也非常的准确，请坐。师∶大家再观察刚才的风景图片，想一想图片中的色彩哪个要素发生了变化?是色相?还是纯度?师∶看到很多同学摇摇头，告诉你们一个小诀窍，可以用排除法。师∶第一排的男生举手啦!请说说你的答案。师∶你说色相没有变化，是纯度和明度发生了变化。师∶那你还记得什么是色彩的明度吗?师∶你说色彩明度是指色彩的明亮程度。师∶太棒了!回答的完全正确，看来你对上节课的内容掌握的非常的好，请坐!师∶我们已经学习了色相和明度，那么纯度就是指色彩的鲜艳程度，又称色彩的饱和度。纯度最高的色彩就是原色，随着纯度的降低，色彩就会变淡。纯度降到最低就失去色相，变为无彩色，也就是黑色、白色和灰色。（板书∶概念）（二）深入探究师∶明白了纯度的概念，还只是开始，接下来我们来进行进一步的色彩探索。请大家前后四人为一个小组，仔细观看大屏幕，老师为大家展示了两组图片，这两组图片的纯度是不同的，小组讨论一下∶哪幅作品纯度高?哪幅作品纯度低?师∶第三小组的代表举手最快，请你来回答。师∶你说左边作品的纯度高，右边作品的纯度低。师∶你举手真快，我的话音刚落你就举手啦，并且答案也是正确的，真是一位机灵的同学，请坐!师∶现在小组内用颜料做个调色实验，研究一下想要让一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法呢?师∶第五小组已经做完实验了，率先举起了手，请第五小组代表说说你们组的结论。师∶你说可以在颜色中加入灰色或者黑色，纯度就会降低。师∶你们小组的结论是准确的，看来你们的实验成功啦!并且小组成员配合的也很默契，请坐!（板书∶方法）师∶通过刚才的探索和实验，我们明白了同一色相的色彩，不掺杂白色或者黑色，则被称为纯色。在纯色中加入不同明度的无彩色，会出现不同的纯度。以蓝色为例，向纯蓝色中加入一点白色，纯度下降而明度上升，变为淡蓝色。继续加入白色的量，颜色会越来越淡，纯度下降，而明度持续上升。反之，加入黑色或灰色，则相应的纯度和明度同时下降。三、教师示范师∶通过刚才的学习，我们对纯度有了更深一步的理解。看到大家都跃跃欲试了，老师也迫不及待的想把课前录制好的示范视频给大家看看了，大家仔细观看视频，我创作的作品是《四季》，首先，将纸分为四等份，用铅笔勾勒轮廓起底稿，接着进行调色和上色，注意每个季节不用的纯度对比，最后进行整体调整，作品就完成啦。大家看明白了吗?四、实践练习师∶接下来的时间交给同学们，请大家用色彩纯度的变化画一幅画。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学的色感很好，色彩纯度的变化应用的很准确。师∶这位同学的构思很巧妙，注意构图的完整性。五、展示评价师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的评比大赛，主题就是"谁是绘画大师"!请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评比活动。师∶老师看到左边这件作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，让你为它驻足如此之久呢?师∶你说这幅作品画的是橘子，金灿灿的，看着让人垂涎欲滴。师∶老师也觉得这幅作品的橘子不仅造型好看，而且用纯度对比的方式画出了立体感，很巧妙的创意!师∶老师看到前面这件画着猫头鹰的作品吸引了很多人驻足观看，这幅作品的作者是谁呢?师∶原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。师∶这位同学说他最喜欢的小动物就是猫头鹰，因为它的视力最好，晚上也可以看得很清楚。平时画过很多的猫头鹰，用纯度对比的方式画猫头鹰还是第一次，是一次很有趣的体验。师∶你的这幅猫头鹰作品很吸引人，同学们都很喜欢你的作品。师∶好了，由于时间关系，今天获得绘画大师的同学就是这位女同学，我们把掌声送给她。我们的评比活动就先到这里，同学们请回座。六、小结拓展师∶今天我们学习了色彩的三要素之一，纯度，体会了色彩纯度变化带来的美感，体验了用不同纯度的色彩进行创作的激情与趣味。今天大家的表现都很棒，在我的眼里，你们都是"棒棒的绘画大师"。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数2315字，同学们根据面试时长进行增减。七、板书设计色彩体纯度概念方法色相环：红橙黄绿青蓝紫第4课让色彩动起来《让色彩动起来》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第4课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的3号考生，今天我试讲的题目是《让色彩动起来》，（板书∶让色彩动起来）下面将开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂，这节课老师又带来了神奇的美术作品和大家一起来探索，我们一起来看看大屏幕上展示的这幅图片，大家不要眨眼睛看5秒，有什么发现了吗?师∶刚开始看没发现什么，但是盯着看一会就感觉画面里的圆形在动。看久了头有点晕。师∶你说，你要和老师确认是图片，不是视频。师∶这确实是JPG格式的图片，不会有错的!师∶如果是图片应该是静止的呀?为什么看上去感觉在动呢?师∶现在大家是不是感觉很神奇、很疑惑呀!其实这种图片叫作幻觉图形，不是图片在动，而是你的眼焦距在动，大家可以试试只看其中一个图形，是不是感觉就是静止的，这是因为我们的眼睛焦距顾及不到其他的图形，因为这种图形的形状和颜色特殊性构造，所以让你看到它们在"动"。今天这节课老师就要带大家了解一下如何让色彩动起来!二、讲授新知（一）初步感知师∶我们首先来看一下大屏幕上的这两幅作品，你们觉得哪幅更具动感?原因是什么?谁来和我们分享一下?这位手举得最高的同学，就你了!师∶你说呀，有彩色的这幅作品动感最强了，因为颜色很鲜艳更能吸引我们的注意力!描述得很好，形容得也很恰当，请坐!我们来看看这幅作品里都用了哪些颜色?师∶我听到同学们说有红色、绿色、蓝色、橙色….师∶那你们记不记得这些颜色之间的关系呀?我们来看一下色相环!师∶图片的颜色正好都是色相环上的对比色，因为对比色是色相环距离最远的颜色，这些强烈的色彩给我们的视觉带来活泼、跳跃的美感。（板书∶互补色-红绿、黄紫、蓝橙）师∶所以你知道了运用强烈的对比色可以让画面产生动感。这位同学回答得太好了，不但说对了结果还分析出了原因，有理有据，请坐吧!我们再来看一看这组作品，大家看一看还能发现什么?你来说!师：嗯，你说呀，这两幅作品虽然颜色都很鲜艳，但是明显第二幅作品更强，因为第一幅作品用的线条就是平平的直线，第二幅作品用的有波动的曲线，所以选用对比强烈的颜色再加上有动感的线条会让画面更具有动感的效果。师∶请坐!同学们，你们这节课太棒了!都能有理有据地说出问题原因。（二）深入探究师∶同学们，我们来欣赏画家安德烈的这幅《威斯敏斯特大桥》这幅作品，大家来看看画家是怎么创作的，这幅作品动起来了吗?大家也可分小组来讨论，好，开始讨论吧!好，老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了?第一小组这位小代表你来说一说吧!师∶你说，这幅作品描绘的都是风景题材，首先，画中颜色很鲜艳，大面积的蓝色和橙色都是互补色，画中正好描绘的是大桥的一个拐角处，用到的是一些曲线，远处的楼房也是用折线表现的，而且桥上人来人往，让画面更加生动了!师∶很好，请坐!第二小组是不是有要补充的呀!师∶你说呀，这幅作品虽然有很多人和很多风景，但是也只是大体画出了人物的动态轮廓，没有具体画出人的五官，而且远处的高楼和小山也只是画了剪影，没有细致地画出楼房和门窗，但这样一点也没有影响到整幅画的效果，反而动态效果更强了，你还发现一个特别的地方，比如树枝，用黑色勾画轮廓，画面效果更好!（板书∶造型-简单夸张）师∶嗯，这位同学语言精简，表达流畅并且自信满满的，请坐!同学们，大家这节课的表现很棒!所有的问题都是你们自己发现并总结出来的结果。三、教师示范师∶通过刚才的讲解大家是不是已经迫不及待地想要尝试创作啦!别着息，老师先给大家做一个示范，我也以风景为题材，首先，勾画出大体轮廓，画出近处的房子和树;然后，画出远处的小路和山，大家在画的时候注意画大体轮廓就可以，不用把具体细节都画出来，但是线条要有变化;最后，选择对比强烈的颜色上色，可以适当用黑色勾画外轮廓突出对比色，好了，同学们，老师的这幅作品就完成了，大家觉得怎么样?四、学生作业师∶现在把你们课前准备好的绘画工具拿出来吧!画一幅你喜欢的题材画，除了风景画、动物画和人物画都可以，甚至是抽象画也可以，大家在创作的过程中一定要注意发挥你们的想象力，让画面更加丰富有壑!老师会在大屏幕上循环播放一些参考图片，在创作的过程中有问题可以举手问老师!伴随着优美的音乐大家开始创作吧!五、展示评价师∶刚才在巡视的过程中老师已经把大家的作品，拍照上传到我们的校园展览馆啦!现在大家的作品已经在大屏幕上了，看，已经有热心的同学给我们投票点赞了，目前，这幅《我爱世界杯》的作品得到的票数最多，我们请创作者到讲台上来说一说他的获奖感言吧!师∶你说，你特别喜欢足球，最喜欢巴西的球员内马尔，在这次世界杯比赛中内马尔表现很抢眼，所以，借着这次机会，你把对偶像致敬的场景的想法画出来了!整幅作品绿草红色球衣用的是对比色，意在画出运动员踢球的动态。师∶这位同学太棒啦!老师也喜欢看世界杯，也有自己喜欢的球员，可就是没想到用今天学到的方法画出来，你可真是善于观察生活，并且能把我们学到的知识运用到生活中去，请回到座位!由于时间的关系老师就不再对所有的作品进行点评了，看大家在练习的过程中都非常的认真仔细，老师为你们感到骄傲!六、小结拓展师∶同学们，通过这节课的学习，相信大家对色彩创作的知识已经有了很深的了解了，其实，美术课不只是教会大家画画做手工，更重要的是教会大家去观察世界，老师希望大家在未来的学习、生活中能够发现更多的美好的事物，用我们学到的方法把它们记录下来。下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数2324字，同学们根据面试时长进行增减。七、板书设计让色彩动起来互补色-红绿、黄紫、蓝橙造型一简单、夸张第5课提袋的设计《提袋的设计》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第5课）开场语∶各位评委老师，大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是《提袋的设计》。（板书∶提袋的设计）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谜语导入师∶艺术的世界师五彩缤纷的，在进入欢乐的美术课堂前我们先做一个猜谜小游戏。同学们请听谜面是"有的长有的方，两根绳子头上长，不装东西肚儿瘪，装了东西肚儿圆。'师∶看来同学们都很聪明啊!老师一说出谜面，同学们就都知道谜底了!那有请那位手举得最高的同学起来回答。师∶你说这个谜语的谜底是手提袋，请坐!师∶这位同学非常棒，恭喜你回答正确。这谜语的谜底就是手提袋。师∶手提袋在我们生活中并不陌生，在购物买东西时，我们手里经常会提着购物袋，那么，今天就和老师一起来做一个手提袋吧!二、讲授新知（一）初步感知师∶在刚刚的猜谜环节，同学都很快猜到了谜底，相信同学们对于手提袋都很熟悉，那老师就要考考你们了，在生活中，你们见过什么样的手提袋呢?师∶请靠窗的那位同学来回答一下。师∶你说你在超市见过超市的购物手提袋，去买礼品时有放包装礼品的手提袋，买衣服时会有装衣服的手提袋。师∶请坐!一看这位同学就很注意观察生活，他见过这么多的手提袋，那么，手提袋除了装东西外，还有什么作用呢?师∶有请坐在最后一排的女同学来回答一下。师∶你说手提袋除了可以装东西外，它还很漂亮，可以装饰生活;有的手提袋上还印有广告，可以起到宣传的作用。师∶很好，请坐!这位同学回答的很全面，是的，在生活中，手提袋不仅具有使用价值，它具有一定的艺术价值和宣传作用。（二）深入探究师∶请看大屏幕，老师今天给你们带来了很多的手提袋的照片，谁能告斥老师，通过观察这些手提袋，它们在结构、装饰和材料上有什么不同吗?师∶现在以四人为一小组，开始你们的讨论吧!师∶老师听到讨论声渐渐的小了，相信同学们都已经有了答案，那哪一个小组来分享一下你们的讨论结果呢?师∶请第3小组的同学来回答一下吧!师∶你说啊!你们小组是从手提袋的结构来分析手提袋的不同的。手提袋主要由袋身和提手构成;袋身以长方形居多，也有圆形等特殊形状的;提手可以与袋身设计为一体，也可以穿绳子。师∶请坐!这个小组的同学观察很细致，从手提袋的结构进行了分析，发现了袋身不仅可以是我们生活中常见的长方形，还可以是各种形状的，并且手提袋的提手可以是绳子的，也可以做成与袋身一体的，非常棒!师∶还有哪个小组有不同的见解?师∶请第5小组的同学来回答一下。师∶你说啊!你是从装饰和材料上来分析的。手提袋的颜色鲜艳，上边的装饰有平面的图案还有立体的图案、字体设计也很漂亮;材料也是多种多样的，有纸质的、塑料的还有无纺布的。师∶请坐。这个小组的同学见解很独到，他从装饰和材料上分析了手提袋的不同。师∶通过观察，我们发现手提袋的种类是多种多样的，外形各异，结构简单，装饰美观，制作材料多种多样。今天，就让我们来一起利用我们课前准备的废旧材料也制作一个手提袋吧!三、教师示范师∶在了解了这么多关于手提袋的知识后，我们发现手提袋的制作并不复杂，设计方法也多种多样，今天，老师也带来了一个自己做的手提袋。师∶同学们想知道老师的这个手提袋是如何制作的吗?老师把这个制作过程录制了一个小视频，请同学们看大屏幕。师∶首先，设计袋身平面展示图，可以是多种形状的。然后，按照平面示图的虚线进行折粘。做好袋身后，就可以打孔，制作手提绳了。最后再进行装饰，可以通过颜色、图案、文字等的设计来对手提袋进行装饰。为了使手提袋更结实，我们可以在袋口和穿孔处注意加固呦!四、学生作业师∶老师看到有很多同学已经迫不及待想要去创作了，那么现在拿出你门准备好的工具和材料!发挥你的想象力和创造力，用你喜欢的创作方式，在优美的音乐中，制作一个手提袋吧!师∶你制作的手提袋很漂亮，但是提手这里要是再加固一下就更好了!∶你制作的这个手提袋很有创意，把提手和袋身制作成了一体的，但是，老师觉得这个手提袋的颜色有点单一，要是能再丰富一些就更好了。五、展示评价师∶老师看到同学们都已经完成了自己的作品!老师给你们准备了一个手提袋展示区，请同学们把你们的手提袋都挂到展示区吧!师∶有请同学们到展示区参观!在参观的过程中，不要忘记为你最喜欢的一款手提袋投票呀!师∶经过一番的评比，这个手提袋就是我们今天美术课最有创意的作品，有请这个手提袋的制作者来分享一下他的创意吧!师∶你说啊!你设计的这款手提袋运用了废旧的挂历纸，外形是团圆的，为了整体设计的统一性，把袋身和提手制作成了一体的，我平常喜收看喜洋洋的动画片，所以我在手提袋上画了喜洋洋的图案，它可以用来装文具。师∶请坐。这位同学的表达很精炼，通过他的介绍，我们了解了他的手提袋，由于时间关系，其它的手提袋的设计理念就留到同学们课下去分享吧!六、小结拓展师∶通过本节课的学习，我们学会了用废旧的挂历纸、包装纸等材料去制作一个手提袋，我们可以用自己制作的手提袋去装物品，这样就可以节约很多塑料袋，为环保出一份力。师：下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!结束语∶我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听!七、板书设计提袋的设计结构袋身提手装饰材料制作方法第6课精细的描写《精细的描写》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第6课）场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的1考生!今天我试讲的题目是《精细的描写》（板书∶精细的描写），下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好!请坐!一、图片导入师∶同学们，在上课之前呀，我们先来看这样一副图片，同学们仔细观察图中儿童的动作，猜一猜他在做什么呀?师∶我听到有人说他在玩耍、撒娇也有的人说是在玩玩具、做游戏等等不同的说法。师∶那这个可爱的小孩到底在做什么呢?接下来我为大家来揭晓答案。（放映整幅作品）师∶原来呀!这些儿童是被货郎担子上琳琅满目的商品所吸引了。作者在这副作品上精细地描绘了很多种货物，我们今天就一起来学习如何像这副作品一样进行精细的描写。二、讲授新知（一）初步感知师∶同学们，接下来我们一起来看一下这副绘制非常精细的作品《市担婴戏图》，大家可以小组讨论一下，你们在他的货担上都能找出哪些物品呢?来比一比哪一个小组找出的货品种类最多!师∶老师听到讨论生越来越小了，大家是不是已经讨论出结果了?哪个小组先来说一说呢?师∶就请第二小组的代表先来说一说吧，你说呀，你们小组经过观察讨论，在他的货担上发现了有农具斧头、锯子、锄头，日用品类则有扫帚、箕、瓦罐、杯盏、木桶、针线包、草帽、扇子、灯笼，吃食类可见菜蔬、鱼肉、油盐酒醋，另外更有大量的玩具，像风筝、葫芦、弓箭、玩偶，甚至还有喜鹊、八哥、青蛙等活的动物。师∶这位同学观察得很细致，说得很全面，不但找出了不同的货物，而且还按类别将它们区分开了，请坐!我猜你们小组不但善于观察肯定还特别喜欢货担上的各种玩具是不是。大家想不想知道它的作者是谁呢?我听到同学们异口同声地说，非常想。这副作品的作者呀，是宋代画家李嵩，他以非常精细的描绘手法绘制了林林总总共计五百余件的货品。师∶接下来，请同学们看大屏幕--国宝档案（李嵩，货郎图）师∶好了，同学们，视频看完了，大家有什么感想呢?有哪位同学来说一说?师∶你说，在观看的国宝档案后，觉得画家李嵩太厉害了，他仅仅用单吨的线条就能把景物刻画的如此细致，让人叹为观止，线的魅力实在是太大了。师∶通过你的发言，老师发现你不仅认真观看视频了，而且积极动脑思考了，加油啊!请坐。相信同学们此时也特别想要知道这其中的奥秘吧。那就需要同学们养成善于观察身边事物的习惯。多用线去画一画身边的东西，只要你们多去尝试，也能用线条画出这么精细的作品。（二）深入探究师∶好了，同学们，老师给大家展示的这些物品其实在我们身边都非常常见，那么对于这些天天都能见到的物品，有哪位同学能够来说一说它在结构、外形和细节上有什么特点呢?就以笔袋为例来说一说吧。师∶好，就请这位手举得最快的同学来说一说吧。师∶哦，他说呀，他的笔袋虽然看起来不大，但却有好多隔层，每个隔层用拉链分开，可以放不同的文具，而且笔袋外面还印有喜羊羊的卡通形象。师∶你真是一个细心的孩子，观察的真仔细!大家给他鼓个掌，好，请坐吧!师∶通过刚才同学们的回答，我们在进行精细描写的时候一定要注意认真观察事物，抓住事物的特征。师∶好了，同学们，大家现在已经了解了要进行精细的描写首先要对描绘的事物进行认真的观察，但光仔细观察还是不够的。现在，我们一起来欣赏一下小艺术家们是如何进行精细的描写的?请大家翻开课本第十五页，右侧学生作品的部分，给大家五分钟时间，说一说这些作品你最喜欢哪一副?和我们分享一下你的理由。师∶好，就请这位穿黄色衣服的同学来说一说吧。师∶你说，你最喜欢旅游鞋这副作品了，你觉得这副作品描绘的非常细致，外形也很准确，刻画出了很多细节，用线流畅还注意了线的穿插、遮挡和疏密关系。（板书穿插、遮挡、疏密）师∶好，请坐吧!我们通过仔细观察这些小艺术家的作品，发现了这些优秀作品外形明确生动，对细节的处理也非常到位，不但注意了穿插和遮挡关系，对线的取舍也很准确。三、教师示范师∶大家现在是不是已经迫不及待地想要开始创作啦，先别急，老师先给大家做个示范，老师特别喜欢书包，就以书包为例给大家做个示范吧。师∶在画书包的时候我们先要仔细观察书包的外部结构特征，可以先进行外轮廓的刻画，再描绘书包的细节特征，注意线条的穿插和疏密关系，一步步进行精细的刻画。最后我们精美的书包就刻画完成了。四、学生作业师∶现在把课前准备好的工具和材料拿出来吧!选取自己身边常见的物品进行精细的描写吧，在创作过程中要仔细观察，大胆落笔，一定要注意线的穿插和疏密关系。有问题可以随时举手问老师，伴随着的优美的音乐声开始你们的创作之旅吧!师∶你刻画的很细致，继续。师∶你画的也很好，这里再注意一下用线的疏密关系就更好了!五、展示评价师∶刚才在巡视的过程中，老师已经把大家的作品拍照上传到我们的校园展览馆啦!现在，老师把这些作品链接到大屏幕上，看!已经有热心的同学、家长给我们投票点赞了，目前，这幅《我的铅笔盒》作品得到的点赞数最多，我们请创作者到讲台上来说说他创作的过程吧!师∶你说，你在创作这副作品的时候，先是花了五分钟时间好好观察了你的铅笔盒的外形和细节特征，然后才开始创作的，显示用线大致画出来铅笔盒的外轮廓，再一点点添上里边的细节部分，边观察边刻画，你也建议同学们在进行精细的描写的时候一定要注意观察所刻画的对象。师∶你的建议非常好，同学们学到了吗?由于时间的关系我就不请每一位到讲台上一一分享啦。看到大家在创作过程中都非常认真，老师很欣慰，你们都是最棒的。六、小结拓展师∶本节课我们学习了用线条进行精细描写身边景物的方法，了解了线条的疏密、穿插关系，那么课下希望大家养成善于观察身边事物的习惯，可以进行大胆尝试，运用线条去描绘我们身边一切美好的事物。师∶伴随着优美的下课铃声，本节课我们就上到这里，下课，同学们再见!七、板书设计精细的描写认真观察抓住特征范画线条要生动外形∶明确、生动细节∶穿插、遮挡、取合、疏密第7课我的书包（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第7课）开场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的2号考生!今天我试讲的题目是《我的书包》（板书∶我的书包），下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谜语导入师∶同学们，上课前老师要出一个谜语，看看谁先猜出来，"一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它"。师∶我听到同学们说是"书包"，大家太聪明了，正确，就是"书包"。师∶这节课我们就一起探索下书包的秘密，走进《我的书包》一课。二、讲授新知（一）初步感知师∶同学们，书包是我们每天上学要用到的必需品对不对?师∶现在大家观察一下自己的书包，看看书包由几部分构成?想好的同学就举手示意老师，师∶好，穿粉色衣服的女生，你来说。哦，你说是由包和带子构成。师∶非常好，请坐。我们的书包就是由这两部分构成的，只是进行了不同的设计。师∶现在大家再好好看看我们的书包，谁能告诉我，你最喜欢书包什么地方?又有哪些地方不满意呢?师∶好，后排的男生你来说。你说你最喜欢书包的图案，是你喜欢的猪猪侠，你觉得很酷;你不喜欢把书包当成是一个袋子，里面的东西乱放在一起，有时候很难找到自己想找的东西。师∶好，请坐，谁还想来说说，旁边这位戴眼镜的同学，你来说。师∶哦，你喜欢你的书包有两个带子，可以双肩背也可以斜挎，很便利;不喜欢它的装饰，觉得不够漂亮。师∶很好，请坐。师∶听了同学们的描述，老师能理解同学们的心情，老师也有相同的困扰，这节就让我们亲手来设计一款自己喜欢的完美书包，好不好?师∶在设计之前，我们要先来了解一下它，谁能拿着书包上讲台给大介绍一下，从外形、图案、颜色、功能来介绍。师∶好，最先举手的这位同学，请拿着你的小书包，到前面来。师∶你说，你的书包的图案是可爱的小狗，书包是红色的，属于双肩背包，同时还有两个轮子和拉杆，书比较多时，可以像拉杆箱一样拖着走，很省力。两旁有两个小口袋，可以放一些小文具。师∶说得真详细，大家掌声鼓励一下，好，请回到座位上。师∶听了这位同学的分享，大家对自己的书包肯定有很多地方喜欢，同样也会有不喜欢的地方。同学们在设计时要从刚刚分享的这几方面来进行考虑，实际上就是我们经常提到的既要美观又要实用，对不对?（二）深入探究师∶好，接下来我们欣赏下其他学生的作品，看看其他学生的作品有什么创意。作品在外形和功能上的确有哪些创意，看完之后小组交流1分钟，分享一下想法。师∶好，时间到。大家现在是不是已经有了设计想法呢?我们回忆一下，说出画设计图时要注意的要点，谁还记得?师∶好，中间的女生你来说。师∶哦，你说要在设计图上标清楚尺寸和功能。师∶好，你想的很周到，这就是设计书包必不可少的环节啦，请坐。三、教师示范师∶今天，老师想开个书包大超市，专门卖我们班上同学设计的书包。师∶现在老师先示范，我设计的书包是五颜六色的，印着小花朵，我希望我的书包有雨伞的功能，这样下雨天就再也不怕了。师∶好，老师的书包就设计好了。四、实践练习师∶现在就轮到同学们大显身手啦，大家先想一想，你要设计一个什么样的书包呢?然后再进行创作，注意画的时候，要标注尺寸和功能，做到既实用又美观!加油!师∶你的创意真棒，再涂上美美的色彩吧，加油!五、展示评价师∶老师看到大家都完成了，快把作品放到大超市来吧。师∶现在大家就来一起逛超市吧，欣赏一下，为你最喜欢的作品投上一票。师∶好，我们看到这幅作品的票数最多，这幅作品的作者是谁呢，来分享下你的想法吧。师∶哦，你的作品是条纹的，上面画了可爱的斑马头，这个书包有个遥控器，可以跟着人走，防水、防火，还会讲故事，上面还有很多小兜方便把不同的物品分类放好。师∶真的太有创意啦，非常棒，恭喜你，你的作品被选为"今日最佳书包设计奖"，大家掌声鼓励一下。师∶大家今天的表现非常棒，由于时间关系，我们就欣赏到这里，课下大家可以互相欣赏交流。六、小结拓展师∶同学们，这节课我们了解了书包并设计了一款心仪的书包，同学们的创意都非常棒。师∶通过这节课的学习。我们发现∶艺术源于生活，同学们要有善于发现美的眼睛，设计改善身边的生活，好不好?师∶这节课到这就结束了，课下我们可以跟爸爸妈妈或者朋友们分享更多的创意，同学们，下课!七、板书设计我的书包1.构成2.外形范画3.功能第8课奇思妙想（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第8课）开场语∶尊敬的各位评委老师大家好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的xx号考生，我今天试讲的题目是奇思妙想（板书∶奇思妙想），下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、设疑导入师∶猪猪侠今天出门呢遇到一件怪事，感觉特别的疑惑，同学们愿意给帮他解解惑吗?师∶同学们都说愿意师∶看来大家都很乐于助人呢!是这样的，早上猪猪侠吃了一根香蕉，但奇怪的是竟然吃出玉米味来了，同学们知道为什么吗?有同学说因为吃香蕉前吃了玉米;还有同学说可能是错把玉米皮看成香蕉皮了师∶来，手举得最高这位同学很激动，你来说说。师∶你说因为香蕉皮里面包的是玉米，吃起来自然就是玉米味啦。师∶这位同学的小脑筋转得可真快呀，请坐!咚咚咚咚，同学们请看大屏幕上的这款玉米香蕉，是不是很有趣啊!同学们想不想一起开动你们的小脑筋，开始我们今天的想象之旅呢，接下来就让我们一起走入奇思妙想。二、讲授新知（一）初步感知∶师∶我们首先来一起欣赏大屏幕上的这两幅作品，看看画家们是如何脑洞大开的，给你什么样的感受?举手最快的这位男同学。师∶《比利牛斯山之城》中一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，非常的奇特，让人产生一种奇异的漂浮感。师∶你的描述可真生动，请坐!是的，画家以超乎想象的方式进行构思，让不会漂浮的物体漂浮了起来，极大地丰富了艺术作品的表现力这也就是奇思妙想之第一招魔法∶求异法（板书∶创作方法∶求异）。那么除了这一招，还有什么样的方法呢?穿红衣服的这位女同学有要补充，你来说一说。师∶《莫斯科的英国人》中非常的混乱，描绘有教堂、戴着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子等毫不相干的客观物象，他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想的因素，整个画面看起来却并无违和感，给人一种奇幻的感觉。师∶看来同学们都有一双火眼金睛啊，观察的可真仔细。没错，画家把生活中一些风马牛不相及的事物巧妙地组合统一在了一起来表达自己的所思所想，这也就是我们的第二招魔法∶组合法!（板书∶组合）（二）深入探究∶师∶那么对于这些魔法我们该如何运用呢，我们一起来看看其他班同学的作品，看看他们是怎样表现这些魔法的，有没有其他魔法新发现?同学们可以前后四人为一小组进行讨论，好，开始讨论吧!老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了?第三小组这位小代表你来说说吧!师∶你发现《快餐一族》这幅作品运用了拟人化的方法，采用了线描的表现形式，将不同形式的点线面巧妙地组合，表现了可爱的快餐宝宝。师∶思维非常的开阔，请坐!来，第二小组还有想说的，你们组来说说。师∶你最喜欢《奇思妙想》这幅作品，作品中把台灯造型和穿着时髦的女孩巧妙的联系在一起，使台灯更加的生动形象，具有活力，画面线条疏密有致，黑白灰关系也比较强。师∶好，请坐。同学们!你们同意这两个小组的说法吗?都同意是不是，真是众人拾柴火焰高啊。大家可都是生活的小小创想家呢。是的，拟人化就是我们奇思妙想之魔法三，并且在施展魔法的时候要注重线条的疏密粗细变化。（板书∶拟人;表现形式∶线描）三、教师示范师：看了这么多优秀的作品，老师也想来施展一下魔法，第一步，老师确定以《天空之城》为主题，在广阔的天空中，有一栋房子，像人类一样长上了四肢，在云层中穿梭。第二步，对画面进行装饰，装饰的过程中要注意线条的变化以及画面黑白灰关系。好，老师的作品创作完了，大家说说刚刚老师运用了什么样的魔法呢?对，求异法和拟人法。同学们喜欢吗，你们想不想也来创作一幅这样的作品呢?四、学生作业师∶好，现在把你们课前准备好的工具拿出来吧!结合今天所学习的求异、组合、拟人等魔法，把生活中的物品利用写生或记忆的方法进行巧妙地联想，创作的时候一定要注意线条的疏密粗细变化。好，看谁的想象力最丰富，思维最活跃。伴随着优美的音乐大家开始创造吧!造型很独特，要是能注意下线条的变化就更好了。师：你的想象力可真丰富，构图再饱满一些就更完美了，继续吧!五、展示评价师∶大家是不是已经创作完成啦，把你们的作品贴到我们的展示区!我一起来欣赏欣赏，大家在欣赏的过程中可以为你喜欢的作品投票点赞!好，通过刚才的点赞投票，这幅《我是小小吉他手》获得票数最多，有请创作者到讲台上来说说你的获奖感言吧!师∶你说你从小就喜欢玩吉他，你采用的是组合法，将吉他和自己的身体巧妙的结合在一起成为了一个整体，你希望有一天可以梦想成真!师∶这位同学可太棒啦!能够运用我们学到的知识来表达自己的想法，老师希望你早日成为一名小小吉他手，请回!由于时间的关系老师就不——进行点评了，看大家在练习的过程中都非常的认真仔细，老师为你们感到骄傲!六、小结拓展师∶同学们，通过刚才你们的作品老师看到大家今天都已经掌握了一些小魔法，俗话说没有做不到只有想不到，让我们开动小脑筋，用知识武装自己，用思维放飞自己，用双手创造生活，将我们的生活变得更加丰富多彩。师∶好了，愉快的美术课就上到这里，同学们，下课!七、板书设计第9课多彩的民族传统纹样（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第9课）开场语∶各位评委老师，大家好（鞠躬）!我是面试小学美术教师的3号考生!今天我试讲的题目是《多彩的民族传统纹样》（板书∶多彩的民族传统纹样），下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好!请坐!一、音乐导入师∶上课之前，老师想分享一段音乐给大家∶五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家.…..师∶看来大家都特别熟悉这首歌呀?那我们国家有多少个民族呢?师∶五十六个，这五十六个民族也都各有特色，今天，我们就一起走进新课《多民族的传统纹样》。二、讲授新知（一）初步感知师∶同学们，请看大屏幕，这些图片都有什么共同点呢?师∶我听到有人说比较简单，有人说挺好看的，有人说好像自己家里抱枕上的装饰图。师∶老师告诉大家，这些都是单独纹样，纹样就是花纹或者图案，单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样，它可应用在三角形、圆形、方形中。师∶我们接着看大屏幕，教师要考考大家的眼力，看谁能快速找到这三幅图中有几个单独纹样?第一排戴眼镜的女生，你来说。师∶正确，就是有两个。师∶再来一组。师∶又说对啦，这组有三个。师∶看来大家都理解了单独纹样的含义。（二）深入探究师∶刚才，老师告诉了大家什么是单独纹样，现在请同学们看大屏幕里这几张传统民间纹样。师∶同学们仔细观察一下，然后小组讨论一下，它们的纹样和色彩各有什么特点?你能从中找出哪些纹样设计的规律?老师给大家3分钟的时间。师∶好，第三小组，你们来说一下。师∶哦，你看到图片中的纹样都很适合外轮廓，很好。师∶老师听到第一小组说他们发现这些纹样的色彩既多样又都很统一，你们组的发现太棒了。师∶第二组，你们怎么看呢?师∶嗯，第二组说他们发现这些纹样基本可以分解为两个部分，有一个主要的较大的纹样，还有一些较小的装饰纹样。师∶你们小组观察的真仔细啊，这就是主次分明啦。三、教师示范师∶同学们可以构思一下，自己想设计一个什么样的独特纹样。师∶老师今天也选择了两种单独纹样。同学们看黑板。师∶首先，我把这个主要的花形图案放在中间，周围是一些简单的曲线，围绕在它周围。师∶大家注意观察老师的主图和配图大小是如何安排的。师∶老师用橙色和淡绿色为这幅单独纹样配色，再点缀一些淡黄色，这幅作品就完成啦!四、学生作业师∶构思好的同学，就可以开始动手了，大家可以运用本课中的设计纹样的方法，注意用色，设计一个漂亮的纹样吧师∶你的色彩很漂亮，很棒!五、展示评价师∶大家都完成了，我们把作品放置在展示区，现在大家排好队，为你心仪的作品点赞吧。好，这位同学票数最多，请你和大家分享一下你的设计吧。师∶哦，你说，你选择了2种单独纹饰进行组合，一种是单独使用，-种是连续使用，颜色比较艳丽、丰富。师∶非常棒，大家掌声鼓励一下。师∶由于时间关系，今天我们就分享到这里，课下同学们可以互相欣赏交流。六、小结拓展师∶本节课我们学习了单独纹样的含义，了解了设计纹样的方法，同学们也都设计了漂亮的纹样，非常棒。师∶漂亮的纹样可以美化我们的生活，课下同学们可以多去发现生活中各具特色的漂亮纹样。师∶好，本节课就到这里，同学们下课!七、板书设计多彩的民族传统纹样单独纹样适合外轮廓范画设计规律色彩统一主次结合第10课自制小相框（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第10课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的16号考生，今天我试讲的题目是《自制小相框》（板书∶自制小相框）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂，在今天上课之前，老师有一个小麻烦想请同学帮忙解决，大家请看大屏幕。师∶大屏幕上展示的是老师最喜欢的照片，老师想把这张照片放在卧室，但是却没有合适的相框，你们能来帮帮老师吗?师∶老师看大家都很踊跃的想帮我解决问题，老师非常的高兴。那大家想不想跟老师一起来学习制做相框呀?师∶老师看大家都说想!师∶好的，下面就一起走进今天的美术课堂-《自制小相框》。二、讲授新知（一）初步感知师∶既然我们要学习制作相框，首先我们就需要先了解制作相框的材料。下面请大家看向大屏幕。大屏幕上展示了几组不同的小相框，大家看一看，它们分别都是用什么材料做的呢?（板书∶材料）师∶前面这位男同学你来说说看。师∶哦，你说你发现这些相框有的是用瓦楞纸做的，有的是用小木棍做的，还有的是用广告盒做的!师∶你观察的很仔细，讲的也很全面，请坐吧。刚刚的同学说的非常好，大屏幕上的这些相框呢都是用生活中的废旧物做的，有瓦楞纸、广告盒、饮料瓶盖等。师∶刚刚我们讲到了制作相框的材料，但是相框肯定是为相片服务的，么现在老师想请大家在思考一个问题，什么样的相框造型和色彩最能突出照片内容呢?（板书∶造型、色彩）师∶第三组的女生，你来说说看吧。师：嗯，你说相框要装相片，所以相框在造型上一定不能遮住相片。师∶你说的很好，表述的也很清晰，请坐吧!师∶刚刚的同学讲到了造型，那谁来说一说色彩呢?师∶靠窗的那位男生，你最先举手，你来说吧。师∶你说你觉得相框的色彩一定要跟照片匹配，得突出照片的内容。师∶你说的非常好，下次回答的时候声音在肯定一点就更好啦，请坐吧。师∶刚刚两个同学都讲的很好，通过他们的回答我们可以得出，在制作相框的时候要充分考虑它的造型和色彩。造型要美观、不能遮住相片，色彩要和谐、突出照片内容。（二）深入探究师∶刚刚我们学习了制作相框用到的材料和需要注意的点，现在老师这边还带来了几个相框，下面老师将这些相框分发到每个小组，请大家看一看，这些相框都有哪几部分组成?我们又应该如何固定相框呢?可以以小组为单位进行讨论。（板书∶组成、固定方法）师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?师∶第三小组的小代表，你先来说说看吧。师∶嗯，你说通过对相框的分析，得出相框由边框、背板和支架三个部分组成。师∶很好，说的很详细，讨论的也很激烈，请回座。师∶刚刚的小组讲到了组成部分，哪个小组来说一说应该如何固定相框呢?师∶好的，第一小组的代表你来说。师∶你说通过观察相框和结合书本，你发现我们可以利用支架和挂钩来固定相框!师∶你们说的很全面，表述的也很清晰，看来你是一个很有想法的孩子。请回座吧。师∶刚刚两组同学都讲的很好，老师希望大家都能向他们学习!师∶通过前面的学习，我们知道了相框由边框、支架和背板三个部分组成，也知道固定相框的方法，可以采用支架、挂钩、磁石等工具来固定相框。三、教师示范师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。仔细观察视频里老师的创作步骤。老师选择用彩纸来制作相框，首先老师折出了相框的造型;接着老师将照片的大小裁切出来;然后老师用剪刀剪出小装饰物;最后老师用胶水将这些部分粘在一起。于是一个小相框就出现了，是不是非常的简单呢?大家看明白了吗?四、实践练习师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以同桌合作的方式进行创作。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学想象力很丰富，相框的造型独特，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!师∶这位同学色彩运用的不错，造型也很别致，继续吧。五、展示评价师∶时间差不多了，老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办一个小小的相框展，请大家将自己的相框放在展示区，我们采用投票的方式来选出今天的"最佳相框"，下面大家开始投票吧。师∶老师看中间的这个作品得票率最高，哪个同学来说说看，为什么投票给他呢?师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。师∶你说这个相框是用彩纸来做的，它造型很好看，是一个小兔子抱着月亮，而且颜色搭配的也很漂亮，所以你给他投了票。师∶嗯，你评价的很到位，声音也很洪亮，请坐吧。师∶那我们的作者有什么想说的呢?师∶嗯，你说这个作品兔子是装饰，月亮的部分是用来放照片的，而且姐姐的生肖是兔，马上就到她的生日了，所以你做了这个相框送给她。非常好，老师相信你的姐姐收到礼物一定会很高兴!师∶老师也觉得这是一个不可多得的作品，这相框选取了彩纸来制作，不仅造型很别致，色彩上运用了暖色调里的黄色、红色，搭配的非常和谐，寓意也很好，看的出来是有一定的美术功底的。非常好!师∶好了，由于时间关系，老师就不——对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作过程中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。六、小结拓展师∶今天我们学习了如何制作小相框，同学们也自己动手创作了一个相框作品，老师相信大家的动手能力都有了一定程度的提高，课后同学们可以选择自己喜欢的照片放在今天制作的相框里。老师也希望课后同学们可以利用今天学习的相框制作方法创造更多的小相框，来装饰生活环境。师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!七、板书设计第11课动漫-动起来的漫画（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第11课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《动漫-动起来的漫画》（板书∶动漫-动起来的漫画）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、游戏导入师∶同学们，上课之前，老师给大家播放一段动漫。师∶动漫播放完了，大家知道这个动画中的主人公是谁吗?师∶我听到大家异口同声的说是千寻。师∶没错，这正是日本非常出名的动漫《千与千寻》，看来大家都看过这部动漫，这节课，我们就一起去探索动漫的神奇世界，让我一起走进今天的新课一《动漫—动起来的漫画》。二、讲授新知（一）初步感知师∶刚才感受了日本动画的魅力，接下来咱们来看一部中国的动画短片《牧笛》。师∶《牧笛》是由上海美术电影制片厂1963年摄制的水墨动画片，是继《小蝌蚪找妈妈》之后，世界第二部水墨动画片。这部动画以牧童寻牛的故事为明线，以笛声为暗线，讲述了一个小牧童在放牛时睡着了，梦到自己的牛离开了，用笛声寻牛的故事。师∶动画片播放完了，大家觉得《牧笛》精彩吗?师∶我看到大家都点点头，是不是都在回味动画中唯美的水墨场景?接下来我们再看两部动漫视频，分别是《雀郎》和《幸运儿》，大家认真观看，谈谈这两部动漫给你什么感受?有什么样的特点?师∶第三排靠窗户的男同学，请你来说说。师∶你说《雀郎》这部动画里面的小主人公梳着牛角发型，头很大，身体很小，性格很热情、真诚，而且武艺很高强;《幸运儿》这部动画中的人物形象温暖单纯，画面的色彩鲜艳和谐，给人一种诗意的感觉。师∶你的观察真仔细，用词也很恰当，请坐!师∶随着动漫在中国的发展，它的影响已经深入到我们生活的方方面面，现在人们习惯将动画和连环画统称为动漫，动漫已经不再是儿童专属了，很多成年人也痴迷于动漫，无论是引人入胜的故事情节，还是美美奂的人物形象设计，都让人流连忘返。（板书∶概念、特点）（二）深入探究师∶刚才看的两部国产动画片，可能大家不是很熟悉，接下来，我们看两部国外的动画，你们一定非常熟悉，它就是美国的《变形金刚》和比利时的《蓝精灵》!师∶我听到同学们的震耳欲聋的欢呼声，大家先控制一下兴奋的情绪，现在前后四人组成一个小组，边观看边思考∶视频中这两个国家的动漫形象和刚才我们看的中国的动漫形象相比，有哪些区别呢?师∶第三小组的代表举手最快，请你来回答。师∶你说你最喜欢美国《变形金刚》，它的动态很夸张。动画情节有趣感人，变形金刚的肌肉感超强，人物的面部表情很丰富诙谐。师∶你举手真快，我的话音刚落你就举手啦，并且回答的很精彩，我猜你一定是变形金刚的小粉丝，请坐!师∶还有其他小组做补充吗?第六小组的代表也把手举得高高的，请你来回答。师∶你说你从小就看《蓝精灵》这部动画片，蓝精灵的形象设计的非常有趣，它们的皮肤是蓝色的，很夸张，蓝精灵家族很机智勇敢，共同合作打败了格格巫，这种顽强的精神值得我们学习。与中国的电影相比，比利时的《蓝精灵》在形象的设计上很可爱，而中国的动画富有强烈的中国传统特色，你都很喜欢看。师∶你们小组的回答很完整准确，看来你们小组成员配合的很默契，请坐!（板书∶各国动漫的区别）师∶请大家观察大屏幕上小狗的动漫形象和真实小狗照片，分析一下动漫形象和现实中的形象有什么不同?用了什么样的表现手法?师∶第五小组代表举手最快，请你来回答。师∶你说动漫形象用了拟人的手法，将小狗的主要特征和人的特征巧妙结合，并进行了夸张和变形，再为这些动漫形象配上人类的语言和诙谐的表情，就成了有趣的动漫形象。师∶真是个动漫小专家，这道题回答的很专业，很准确，请坐!师∶拟人是最常用的动漫创作方法，我们平时所熟悉的动漫形象都被赋予了人的特征，例如课本中美国的眼镜狗和眼镜男孩，把狗赋予了人的特征，使眼镜狗更加的生动、形象、有趣。（板书∶设计方法）三、小组讨论师∶接下来的时间交给同学们，请大家小组合作，选择自己喜欢的动漫作品，可以尝试绘画自己感兴趣的动漫人物形象，或者对动漫人物进行赏析。在你讨论的过程中，老师会巡回指导，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学喜欢《勇士》这部动画，可以尝试从动漫人物的形象方面进行赏析。师∶这位同学的思路很清晰，请继续。四、分享交流师∶老师听到大家的讨论声渐渐小了，是不是分享完了?老师今天也想开一个分享会，分享的内容就是刚才大家讨论的内容，我们可以用推荐和自荐的方式来参与。师∶我看到很多同学都把手举得高高的，我们请第三排的女同学来分享一下你们小组的讨论结果。师∶你说你们组都很喜欢日本的动漫，最喜欢的就是《写给桃子的信》，里面的主人公设计的俊美可爱，大眼睛小鼻子、修长的身材，真是太漂亮了。日本动漫最为吸引人的一方面是它的故事性，比如《名侦探柯南》，悬念和意外串联着整部动漫，让人总是很紧张。师∶你们小组把日本的动漫特点总结的很到位，确实，日本的动漫很发达，优秀的作品数不胜数，值得我们学习。师∶我看到第五组也举手啦，请你们分享一下你们的讨论成果。师∶你说你们组最喜欢美国的动画，在人物塑造上，美国同日本与很大不同，形象诙谐幽默，比如《怪物史莱克》中的史莱克，看起来像反派，但却是正面的主角。美国动画的另一大特点就是它技术非常的发达，无论从特效制作还是音响效果，都是遥遥领先的。师∶你们小组对美国动画的了解真是太丰富了，像一个个小小的评论家。的确，美国的梦工厂和迪斯尼代表着美国动画的成就，美国动画片在世界动画史上占有重要的地位，它一直引领着世界动画片的潮流和发展方向。请坐!师∶好了，由于时间关系，我们课上就分享到这里，课下大家再继续交流。五、小结拓展师∶这节课我们探索了大家最喜欢的动漫世界，领略了世界不同国家的动漫风情。我们对于动漫文化有了更加深入的了解，感受到了动漫文化的强大魅力，今天大家的表现都很棒，在我的眼里，你们都是"小小动漫点评大师"。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数2450字，同学们根据面试时长进行增减。六、板书设计动漫——动起来的漫画1、概念、特点2、各国动漫的区别3、设计方法第12课电脑美术-巧用动漫形象（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第12课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《动漫-动起来的漫画》（板书∶动漫-动起来的漫画）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、游戏导入师∶同学们，今天老师为大家介绍一位老朋友，她是一只漂亮的猫咪，而且是你们喜欢的动漫形象，猜猜它是谁?师∶大家异口同声的说是Hellokitty。师∶答对啦!明天就是kitty猫的生日了，我想送给她一个精美的贺卡，但又觉得纸质版不够环保，谁能帮帮老师呢?师∶我听到同学们给我出了个好主意，可以用电脑软件做电子贺卡，这个主意太棒了!那么这节课，让我们一起走进《电脑美术-巧用动漫形象》。二、讲授新知（一）初步感知师∶大家请看大屏幕，为大家展示了各种各样的电子贺卡图片，仔细的分分类，贺卡有哪些种类呢?师∶靠窗的男同学率先举起了手，请你来回答。师∶你说有新年贺卡、圣诞节贺卡、教师节贺卡，还有六一儿童节贺卡等等。师∶你观察的真认真，类别分的很详细，请坐!师∶大家再仔细的观察，不同的贺卡分别有什么特点呢?师∶好多同学举手啦，老师都不知道该叫谁啦，请扎马尾的女同学说说你的想法。师∶你说新年贺卡热烈喜庆，圣诞贺卡有圣诞元素，教师节贺卡图案温馨，图案文字都符合贺卡的主题。师∶你说的没错，不同的贺卡有不同的主题，并且你答出了贺卡的组成部分，真是一位很善于思考的同学，请坐!师∶一张精致的贺卡可以传递友谊，它是情感的纽带，我们可以用电脑软件设计出精美的贺卡来表达美好的祝愿。（板书∶种类特点）（二）深入探究师∶刚才那位扎马尾的女同学提到了贺卡的构成元素，那么大家再想想，除了文字和图案，还有哪些元素?同桌之间讨论一下。师∶第三小组的代表举手最快，请你来回答。师∶你说除了文字和图案，还有背景和主题。师∶你举手真快，我的话音刚落你就举手啦，并且回答的很准确，请A坐!师∶现在要探讨一下本节课最难的一个问题了，需要大家前后四人为一个小组讨论∶这些作品是如何突出动漫形象的?图文应该如何搭配呢?师∶我看到第一小组的代表率先举起了手，请你来说说你们小组的观点。师∶你说要将动漫形象放到合理的位置，再搭配上文字、图案和背景，才能更好的突出主题。师∶你说的很有道理，构图在贺卡的设计中也是非常重要的，请坐!师∶还有其他小组做补充吗?师∶旁边的第二小组代表，请你们来做一下补充。师∶你说图案和背景要和谐统一，背景起着烘托气氛的作用，图案的选择要有画龙点睛的效果，文字有主有次，而且风格要保持一致。师∶你们小组的回答让我很惊喜，用词很专业，考虑的也很全面，请坐!师∶用电脑软件制作贺卡，制作简单精美，而且很环保。我们在制作的时候，要注意构图的合理，在图案和文字的搭配上，要分清主次，并且要保持风格统一。（板书∶构成、搭配方法）三、教师示范师：欣赏了这么多精美的电子贺卡，看到同学们都迫不及待了，不要着急，先看一段老师给大家录制的示范视频，我设计制作了《春节快乐》的电子贺卡，首先，新建文本，设置贺卡的大小;第二步，利用曲线、倒包等工具制作背景;第三步，安排主题形象位置;最后搭配文字整体装饰调整。同学们，大家学会了吗?四、学生练习师∶接下来的时间交给同学们，请大家利用学到的电脑知识，为你们的好朋友Hellokitty设计一份精美的生日贺卡吧!在你们创作的过程中，老师会巡回指导，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学的设计思路很新颖，尤其色彩的搭配很和谐。师∶你设计的是一只可爱的小猫咪吗?设计的惟妙惟肖，请继续。展示评价师∶老师看到大家都完成啦，我们的Hellokitty生日贺卡评选大赛现在开始啦，请同学们把你们的电子贺卡发送到老师的电脑，我将会把大家的作品滚动循环播放，请大家为你们喜欢的作品投票吧!师∶投票结果出来啦，得票数最多的是第四号作品，请小作者说说你的创作灵感吧!师∶你说Hellokitty最喜欢的就是粉色，所以贺卡选取了粉色作为背景，再加上美味的生日蛋糕，还有可爱的Kitty猫漫画，相信Hellokitty一定会很喜欢的。师∶我相信Hellokitty一定会很喜欢这件精美的生日贺卡。师∶我们请第四排的同学说说，你为什么给2号作品投票呢?这个贺卡的什么地方最吸引你呢?师∶你说这个粉色的Hellokitty猫造型的蛋糕最吸引你啦，看起来是草莓味的，而且整体配色和图文搭配都很和谐，制作也很精美，所以毫不犹豫的为它投了这一票。师∶原来是被蛋糕吸引啦，这个蛋糕看起来制作的真美味，像真的一样。师∶好了，我们的冠军诞生啦，就是四号作品，我们把掌声送给四号小作者。由于时间关系，我们课上分享就到这里，课下大家再继续交流。六、小结拓展师∶这节课我们学习了如何用动漫形象制作精美的电子贺卡，我们一起给kitty猫设计了漂亮的生日贺卡，我们以后的节日问候也可以继续沿用这种方式，既环保又美观。今天大家的表现都很棒，在我的眼里，你们都是"小小设计师"。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数2024字，同学们根据面试时长进行增减。七、板书设计电脑美术—巧用动漫形象种类特点构成、搭配方法第13课花鸟画（一）（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第13课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的O2号考生，今天我试讲的题目是《鼓乐声声》（板书∶鼓乐声声）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课之前，老师给大家朗诵一首古诗王维的《画》。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。师∶古诗朗诵完了，请同学们说说这首诗给你们的感受?师∶那位举手最高的男生你说，鸟语花香、美丽的自然风光。师∶这位同学说的的很美，是啊。多么令人陶醉的情境呀，大家想不想用我们手中的毛笔把它画出来?今天我们一起走进《画花鸟（一）》。二、讲授新知（一）初步感知师∶我们先来欣赏带有梅、兰、竹、菊的花卉绘画作品，请大家仔细观察图片想一想这些分别是什么花?分别代表什么含义?第三排靠窗户的男同学，你来分析一下。师∶你说这些绘画作品中的梅兰竹菊指的是∶梅花、兰花、竹子、菊花。梅∶一身傲骨，高洁志士;兰∶孤芳自赏，香雅怡情。师∶这位同学的见多识广请坐，还有要补充的吗?师∶嘴角微笑的女生你来说。师∶你说竹子∶潇洒一生，谦谦君子;菊∶不趋炎势，世外隐士。师∶你们是黄金搭档组合请坐。师∶中国花鸟画家在表现物象的同时更注重借物抒情，梅兰竹菊就被认为是花中"四君子"，尤被世代文人画家喜爱。（二）深入探究师∶刚刚我们了解了作者的借物抒情。现在老师展示作品《菊石图》请同学们小组讨论，这幅作品给你什么感受?师∶好，时