统编-部编人教版五年级下册语文：第三单元达标测试卷

部编人教版五年级下册语文：第三单元达标测试卷

时间：90分钟满分：100分

-、基础训练营（36分）

1.看看这些字是怎么从图变成字的，把现在的字写在后面的括号里。

(4分)

甲骨文金文小篆

(1)什并M（）

(2)曲S件ff4（）

⑶向如偷t（）

(4)

攀豪（）

2.将下列汉字各减一笔或加一笔变成一个新字。（6分）

0

钩

减一笔：（）()()()()()

@⑧?®®

加一笔：（）()()()()()

3.把下列物品名称写错的字画上圈，并在括号里写上正确的字。

(4分)

草霉（）婴桃（）文俱盒（）刚笔（）

4.猜字谜。（4分）

（1）半青半紫。谜底（）

（2）三面有墙一面空，一个小孩坐当中。谜底（）

（3）一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。谜底（）

（4）有心走不快，见水装不完。长草难收拾，遇食就可餐。

谜底（）

5.用“”画出广告语中的错字，并改正过来。（6分）

默默无蚊（）无可替带（）百衣百顺（）

天尝地酒（）衣名惊人（）无屑可击（）

6.把下面的歇后语补充完整，并选择恰当的歇后语填空。（填字母）

（9分）

A——照旧（舅）

B孔夫子搬家——_________________________

C咸菜烧豆腐——_________________________

D开动（冻）了

E梁山泊军师_________________________

F隔着门缝吹喇叭——__________________________________

⑴莫言获得2012年诺贝尔学奖，如今他已是

⑵他沉迷于网络游戏无法自拔。老师批评，父母责骂，他仍是

⑶明明周末和爸爸下棋，他一次也没赢，他不好意思地说：“我今

天真是________

7.选择正确答案填序号。（填字母）（3分）

（1）下列汉字起笔完全相同的一项是（）

A.门尖必为B.月光长丸

C.丑民司君D.玫革在成

（2）下列汉字都是形声字的一项是（）

A.休刘明鸟B.凤凰虫星

C.花供简堡D.林丛清国

（3）最合适夸奖同学表达能力强的一句歇后语是（）

A.飞机上吹喇叭一一高调儿

B.百货大楼卖西装-----套一套的

C.竹筛子兜水一一漏洞百出

D.洞庭湖吹喇叭一一想（响）得宽

二.综合展示厅（8分）

8.根据上联发现的规律，填写下联。

山石岩古木枯，白水（）上（）（）明。

9.能言善辩（5分）

路明同学的汉字写得不好，同学们劝他认真练习，他却说:

“现在电脑和智能手机已经很发达了，都有汉字输入功能，以后

就用不着用笔在纸上写字了，写得不好也没关系。”如果你是他

的同学，你会如何反驳他？

三.课本直通车（13分）

10.汉字产生于几千年前，是世界上最的文字之一，经历了

漫长的演变过程，在演变过程中，字体发生了很大变化，其中以

、、、、________五种字体

最为典型。

11.是世界上使用人口最多的文字。

12.朝的是第一个发现和研究甲骨文的人。

13.汉字书法是一门独特的o古往今来，我国涌现了许多著

名的书法家，如：、、等。

四.阅读检阅台（18分）

（一）阅读材料，完成练习。（5分）

材料：一项调查显示，98.8%的受访者坦言自己曾遇到过

提笔忘字的情况，其中29.5%的受访者表示自己经常遇到这种

情况。受访者中仅38.9%的人经常手写汉字，41.2%的受访者

表示自己手写汉字的频率一般，19.0%的受访者表示自己不经

常手写汉字。

14.读材料，说说人们提笔忘字的原因。（2分）

15.我们应该怎样避免出现材料中所说的情况？（3分）

（二）阅读短文，完成练习。（13分）

人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。我国

古代就有“结绳记事”的方法。发生了一件事儿，人们就在绳子上打

一个”（jiejie）。各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事儿申

（chongzhong）要不总要，属于什么种类。人们往后看了这些绳结，

就可以记起以前经历的许多事儿。

现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用“结绳记事”的方

法。还有一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大小不一，颜色形状也有许

多种，比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就

是一本书，“读”了这本“书”，他们就可以知道本民族的许多故事。

//

不但如此，在文字创造之前，有些民族已经有了通信的方法。跟

记事用绳结或贝壳一样，他们也用一些东西来表示意思。譬如这一族

送给那一族一杆枪或者一支箭，这就是一封宣战书。那一族收到了，

就拿起武器来，准备战斗，决不会误会成别的意思。

从前有一个民族送给相邻的民族一封信。这封信一共四样东西：

一只死鸟，一只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭。这些东西包含着

什么意思呢？就是说：“你们能像鸟儿一样在天空中飞，像老鼠一样

在地底下藏，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打

仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们！”

//

如果有一天，我们从邮递员手里收到一个包裹，打开一看，没有

别的，只是死鸟、死老鼠这些东西，我们唯有母（liannian）声叫怪，

猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。谁知道在古代，这样一包东

西却是一封严厉的信。（有改动）

16.文中加点字应该怎么读？用“\”划去错误的读音。（3分）

17.读第二自然段中画线的句子，“这本'书'”在文中指

（1分）

18.读第四自然段画线的句子，想想这几样东西表达什么意思，在文

中找出相关的句子写下来。（1分）

19.短文已经用“//”分成了三段，请写出各段的意思。（6分）

第一部分：__________________________________________________

第二部分：__________________________________________________

第三部分：__________________________________________________

20.有了文字之后的信跟没有文字的信相比，进步在哪里？（2分）

五、习作百花园。（任选一题作文，25分）

21.A.题目：我爱汉字

要求：记述自己学习汉字的经历，从而表达自己对汉字的认识，

学习汉字的体会，表达对汉字的热爱及学好汉字的决心。

B.题目：学习汉字的故事

要求：记述自己学习汉字中印象深刻的故事，从而表达自己对

汉字的热爱。

第三单元达标检测卷

一'1.⑴北⑵比⑶家（4）桑

2.哀钓冶幻心住矛睛凡季兔币

3.莓婴）樱俱）具）钢

4.⑴素⑵匹⑶明⑷曼

5.蚊闻带代衣依浴欲咳刻屑懈

6.A.外甥打灯笼B.净是输（书）

C.有言（盐）在先D.四月的冰河

E.无（吴）用F.名（鸣）声在外

（DF（2）A（3）B

7.（1）D（2）C（3）B

二、8.泉日月

9.示例：路明，你这种说法不对，虽然电脑和智能手机上都有

汉字输入功能，但生活中还是有需要用笔写字的时候。再说，汉字书

法是中华民族的传统文化，我们应该把它传承下去。

三、10.古老甲骨文金文小篆隶书楷书

11.汉字

12.清王懿荣

13.艺术欧阳询怀素智永

四'（一）14.大多数人手写汉字的频率一般，或者不经常手写汉

字。

15.示例：要了解汉字的字理，规范书写汉字，生活中尽量动手

写汉字等。

（二）16.ji6chongnian

17.一条穿着好些贝壳的带子

18.你们能像鸟儿……我们就用乱箭来对付你们！

19.人类在创造文字之前用结绳记事或贝壳记事的方法来帮助记

忆。

文字创造之前的通信方法及相关的故事。

以古今的理解差异说明有没有文字差别很大。

20.示例：文字使表达变得更简洁、更准确、更易于理解。

五'21.思路点拨：两个题目都是关于汉字的。主要抓住自己学

习汉字的经历来说明对汉字，对中华文化的热爱。

例文略。

一、阅读理解

1.阅读短文，回答问题。

等待一颗种子发芽

小时候，我喜爱栽花种草。每年春夏,我家小小的院子总是被我装点得①颜色非常好看,

色彩相当丰富,散发出阵阵清香。然而，最初的三次种花经历却让我终生难忘。

那年初春，母亲向邻居要来一把向日葵籽，准备种在田间地头。我突然也想在院子里种

上凡棵向日葵，便趁机向母亲要种子。母亲吝惜地从手里捏出几颗向日葵籽，对我说："你

先种上一颗试试。"我便郑重地在院里种下了一颗种子。

于是，每天早上一从床上爬起来，第一件事就是跑到院子里，在我埋下种子的地方双膝

跪下，身子趴下，眼睛几乎贴着泥土，看看那一小块地面是否已经开始隆起。然而一直等了

五天，地面仍然纹丝未动。我终于等不及了，刨开泥土，却发现种子已经霉烂了。母亲捡起

那颗再也不能发芽的"种子"，说："记住！播种之前首先要选好种子。”我点了点头，挑选了

一颗饱满的种子又埋入泥土里。

这一次，我比上一次更急切，每天几次地观察。三天过去了，我终于发现我整天②某事

牵动灵魂，萦绕于梦中，形容万分思念的那块地面裂开了一条小缝,我想肯定是我的种子要

破土而出了！果然，一棵嫩芽正在新奇地向外张望！我轻轻地用一根小树枝撬开土盖，帮它

破土而出！然而令我难过的是，太阳一晒，它便萎蕉了。母亲摇了摇头说："孩子，你太心

急了！一颗种子在泥土里生根发芽，凭的是自己的力气啊。"

我又第三次种下了一颗种子.这次我把种子深深地埋入土里，耐心地等待起来。我足足

等了十天，地面仍然没有丝毫反应！我疑惑地一点点刨土，发现了一棵粗壮的根苗一一因为

埋得太深，它蜷缩在一起，像个侏儒一般！颜色也已发黄发黑。母亲叹息道："没用了，埋

得太深，太久了。"

后来，我终于种出了自己的幼苗，也终于收获了满院的芬芳！

人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽，要想让自己的理想变为现实，首先要选好理想

的种子，其次要有顽强的毅力和足够的耐心，再者让自己心中的种子接近灿烂的阳光一一不

要把目标定得太高，让自己在黑暗中摸索得太久。

（1）根据画线句子的意思写出相应的成语。

①②

（2）从文中找出下列词语的反义词。

大方迟缓暗淡

（3）文中写了"我"次种花的收获，不是这几次种花收获的一项是（）

A.明白了要挑饱满的种子。B.明白了种子发芽要靠自己的力气，不能帮它破土

而出。

C.终于收获了满院的芬芳。D.懂得了不能将种子埋得太深太久。

（4）“一棵嫩芽正在新奇地向外张望"运用了的修辞手法，生动形象地写出了当时

【答案】（1）五彩斑斓；魂牵梦萦

（2）吝惜；急切；灿烂

（3）C

（4）拟人；当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析,

词语就锁定在短文中了。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要

理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）把"一棵嫩芽”当作人来写，赋予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用

是使具体事物人格化，语言生动形象。

故答案为：（1）五彩斑斓、魂牵梦萦；

（2）吝惜、急切、灿烂；

（3）C；

（4）拟人、当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理

解词义。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，

增加词汇量。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

2.阅读短文，完成练习。

不！

小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安

排在最后。评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。

突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏,

但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑

重声明：乐谱没问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断

产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大吼一声："不！一

定是乐谱错了！"他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声,

祝贺他大赛夺魁。

原来这是评委们精心设计的一个"圈套"，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认

的情况下，是否能够坚信自己的判断。因为，（）具备这种素质的人，（）真正是世界

一流的音乐指挥家。前二位虽然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，

只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂

冠。

在许多时候，成功与我们近在咫尺，并（）成功不肯垂青我们，（）我们易被环境

左右，惯于附和，缺乏主见，最终放弃自己的正确判断的缘故。这个故事告诉我们，自信是

获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。

（1）在文段中的括号里填上恰当的关联词语。

（2）文章标题加上感叹号的意思是（）。

A.表达小泽征尔相信自己的判断是绝对正确的。

B.表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。

（3）写出集中表达中心的句子。

（4）小泽征尔能一举夺得世界指挥家桂冠的两个可贵的精神品质是什么？

【答案】（1）只有；才；不是；而是

（2）A

（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要

前提。

（4）相信自己；不被权威左右。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，

再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选"只有•一

才・・・・・.②分句之间是转折关系。故选“不是……而是……"；

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导

作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。这段话的中心句在末尾。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）只有；才；不是；而是

（2）A；

（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要

前提。

（4）相信自己；不被权威左右。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然

后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）本题考查评价分析人物性格。

3.阅读文章，回答问题。

温暖的小刀

那年春末，我到一所中学去监考。

发卷的时候，我发现靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸

出来。和我一起监考的是另一所学校的一位女老师。大约她也注意到了这个细节。随后，我

俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。

考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧

藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：

她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的什么东西。

然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左

手一一天哪，这个女生的左手居然没有手指头。

原来，她竟是一个有残疾的学生！

这多少有些出乎我们的意料。愧作之余，不禁心生悲悯......那位女老师，更是一脸的痛楚，

小声地嘟着："怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。"

考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印

着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。

由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛

边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人

看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不

听话，只要地一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。

"这位女同学，我可以帮你吗？"女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。

女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。

然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。

我有些纳闷，这不是很简单的一件事，她究竟想要干什么呢？

不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小

心翼翼地裁着那张纸片，"哧一一哧一一"，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做

这一切。①说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情仿佛是

在完成一件精致的手工艺品。

随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了

声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。

然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小

刀来呢？

考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只

手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去斯那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。

我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。"

一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。②而那年春天我懂得了，原来，

即便是利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。

(1)请用简洁的语言概括出这一感人故事的内容(不超过30字)。

（2）文中画线句①运用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？

（3）文末画线句②写得隽水而生动，耐人寻味。请从内容和形式两方面作赏析。

（4）请结合文章内容，分析标题"温暖的小刀”的作用。

【答案】女老师用小刀帮助左手残疾的女生裁纸片，保护她脆弱的心，令人倍感温暖。

（2）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出来"我"心中的感受.表达了"我"对女老师的

赞美之情。

（3）把"冰冷"和"温暖"进行对比，揭示出一个善良举动的感染力；画龙点睛，升华了主题。

（4）是全文的线索；揭示文章的中心，生动地突出爱心带给人的温暖；激发读者的阅读兴

趣。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几

个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）把女老师（本体）比作一尊佛（喻体），是比喻（明喻）的修辞手法。

（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具

有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作

答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）此题属于"题目作用题”，解答此类题，分两步，第一步：指出内容和结构上作用。第

二步：表达效果.

故答案为：（1）女老师用小刀帮助左手残疾的女生裁纸片，保护她脆弱的心，令人倍感温

暖。

（2）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出来"我"心中的感受。表达了"我"对女老师的

赞美之情。

（3）把"冰冷"和"温暖"进行对比，揭示出一个善良举动的感染力；画龙点睛，升华了主题。

（4）是全文的线索；揭示文章的中心，生动地突出爱心带给人的温暖；激发读者的阅读兴

趣。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,

会应用。

（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（4）本题考查对文题作用的理解能力。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

三只兔子不可追

儿时，我家住在一个乡村学校附近。我们姐弟三人，跟着乡村的孩子捕鱼捞虾，我父亲

端起我们捞的一盆鱼虾，全掀翻在河沟里。我们跟着其他的孩子上山打柴，我父亲一把火，

将那堆柴火化为浓烟和灰烬。其实，那时我们家并不富裕。父亲在这样做之后，总恶狠狠地

留下一句话：将军路上不追兔！对父亲的乖张行为，我们大惑不解。

后来，父亲给我们讲了一个楚王打猎的故事。在狩猎的现场，一只兔子从草丛中蹿出，

楚王弯弓搭箭，正要射猎时，忽然从他的左边跳出一只山羊，于是他把箭头对准了山羊。正

在此时，右边又跳出一只梅花鹿。楚王又重新掉转箭头对准了梅花鹿。忽然从树梢飞出了一

只珍贵的苍鹰。楚王最终选择了苍鹰，待要瞄准时，苍鹰已迅速在空中划过一道弧线远遁而

去。待到楚王回头来找其他的猎物时，前面的目标早已无迹可寻。楚王拿着箭比画了半天，

结果一无所获。

听懂了故事，才明白父亲前面说的话。自此姐弟三人心无旁鹫，终以优异的成绩完成学

业。人生有三只兔子不可追。少儿时代，教室之外嬉戏玩耍是一只诱人的兔子，你若去追赶

它，它就带给你虚废的一生；青年时代，校园之外名利富贵是一只诱人的兔子，你若去追赶

它，它就带给你虚荣的一生；中年时代，社会上灯红酒绿是一只诱人的兔子，你若去追赶它,

它就带给你堕落的一生。

当你要赶路时，不要被草丛中蹿来蹿去的兔子弄得眼花缭乱，从而偏离了前进的方向，

记着自己是赶路，唯一要干的是：看脚下，看前方。

（1）根据意思写词语。

①心里没有别的想法和念头。

②什么都没得到。

③事物太多或太复杂，眼睛看不过来了。

（2）题目中"三只兔子"指的是什么？

（3）父亲为什么会有掀翻鱼虾盆和烧柴火的行为？（）

A.父亲脾气不好。

B.父亲用这种方法告诉我们不要贪图玩乐。

C.父亲不想让我们与其他山村的孩子们玩。

（4）"听懂了故事，才明白父亲前面说的话"一句中"父亲前面说的话"是指哪句话？

（5）"将军路上不追兔”是什么意思？这个故事对你有什么启示？

【答案】（1）心无旁鹫；一无所获；眼花缭乱

（2）①教室之外的嬉戏玩耍。②校园之外的名利富贵。③社会上的灯红酒绿。

（3）B

（4）将军路上不追兔。

（5）是说将军是万军之首，他的方向在战场，在胜利，怀揣大志的将军是不会追赶路边的

兔子的，因为那不是他的方向和目标。启示：人生路上要有正确的目标和方向，不能贪图享

乐或眼前的小利，放弃努力迷失方向。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，

词语就锁定在短文中了。

(2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能在

倒数第二自然段找到答案。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

(4)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语

言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最

近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

(5)本题考查概括文章给人的启示。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以

及作者所要抒发的感情。

故答案为：(1)心无旁鹫、一无所获、眼花缭乱

(2)①教室之外的嬉戏玩耍。②校园之外的名利富贵。③社会上的灯红酒绿。

(3)B

(4)将军路上不追兔。

(5)是说将军是万军之首，他的方向在战场，在胜利，怀揣大志的将军是不会追赶路边的

兔子的，因为那不是他的方向和目标。启示：人生路上要有正确的目标和方向，不能贪图享

乐或眼前的小利，放弃努力迷失方向。

【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理

解词义。

(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(4)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

(5)只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

5.阅读短文，回答下列问题。

另一扇窗子

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生

嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌

(xiangshang)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问："你在看什么呢？"

"我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。"小男孩悲伤不已。

"那我们到前面的一扇窗户边看看吧。"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，"孩子，

你看到了什么？"

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

孩子—你开错了窗户了—玛利亚抚摸着小男孩的头说—你知道么—在老师的心目中

―你的鼻子是最可爱的—

"大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

"那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。"

恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气

参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男

孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhenzh©ng）.再后来他进入好莱坞，

成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽（jijT）

明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风

景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

（1）联系上下文理解词语：

①一扫而光：

②名声大振：

（2）选择括号里的正确的读音。

（3）用横线划出文章的中心句。

（4）给文章第5自然段加上标点。

（5）小男孩先在窗子边看到，心情•在老师的引导下又在另一扇窗户旁

看见了.他的心情。

（6）"孩子，你开错窗户了"联系上下文理解玛利亚老师的这句话。

（7）大鼻子男孩后来为什么可以成为明星？

（8）在生活里，如果你遇见了一个像小男孩这样自卑的孩子，你会怎么劝解他（她）。

【答案】（1）悲伤的情绪一下子就没了。

;通过某件事情，使知名度大大提高。

（2）shang；zhen；ji

（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景;

换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

（4）",。"，"？，。"

（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗

;悲伤不已

;一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花

;高兴

（6）”你开错窗户了“指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生活中，都

有两扇窗，一面映着忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗，而

忽略了还有另一扇装着快乐的窗户。我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每

天对着快乐，我们就是一个快乐的人。老师让小男孩换个角度看人生，去发现本属于我们的

快乐和开心！让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生

（7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。

（8）我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快

乐的人。换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！乐观的对待人生。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义

（2）此题考查学生拼音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意

声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（3）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重

要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了

这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。

（4）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找

到答案。

（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（7）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（8）需要结合文章思想，仔细阅读最后一段才可以确定。

故答案为：（1）①一扫而光：悲伤的情绪一下子就没了。②名声大振：通过某件事情，使

知名度大大提高。

（2）shang；zhen；ji

（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；

换-•种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

⑷"，。"，"？，。”

（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗：悲伤不已；一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花；高兴

（6）“你开错窗户了“指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生活中，都

有两扇窗，一面映着忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗，而

忽略了还有另一扇装着快乐的窗户。我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每

天对着快乐，我们就是一个快乐的人。老师让小男孩换个角度看人生，去发现本属于我们的

快乐和开心！让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生

（7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。

（8）我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快

乐的人。换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！乐观的对待人生。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不

一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（3）考查找中心句的方法。

（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题主要考查对句子的理解能力。

（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信