Unit 3 Getting Along With Others Extended reading 说课稿 -2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册

Unit3GettingAlongWithOthersExtendedreading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册一、教材分析

本节课是2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册Unit3GettingAlongWithOthers的ExtendedReading部分。本单元主题为与他人相处，通过阅读文章帮助学生了解如何与不同性格的人建立和谐关系，培养良好的人际交往能力。本节课的阅读材料以故事形式呈现，讲述了主人公在不同情境下如何与他人相处的经历，与课本主题紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际生活。二、核心素养目标

培养学生的人际沟通与协作能力，通过分析阅读材料中的情境，提高学生运用英语解决实际问题的能力。同时，增强学生的文化意识，培养他们在跨文化交流中的敏感性，以及对不同文化背景人士的理解与尊重。此外，通过批判性思维训练，提升学生对人际交往中问题的分析判断能力，以及创造性思维的应用。三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读。在能力方面，学生的理解力、分析力和批判性思维能力正在逐步形成，但还需进一步培养和提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇，愿意探索，但可能缺乏持续的学习动力和自我管理能力。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、学习自觉性不高的问题。此外，他们在课堂参与度和合作学习方面有待加强，这对于本单元学习与他人相处的能力提出了挑战。学生对课程学习的兴趣和动机将直接影响他们的学习效果，因此，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神是本节课教学的重要任务。四、教学资源

-教科书：译林版高中英语必修第一册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-网络资源：英语学习网站（用于课后拓展）

-教学软件：PPT、视频播放软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你在生活中是如何与不同性格的人相处的？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于如何表达个人观点和感受的内容，为本节课的深入讨论打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“GettingAlongWithOthers”，强调在人际交往中理解他人立场的重要性。

-举例说明：通过阅读材料中的故事，分析主人公在不同情境下如何成功与他人相处。

-互动探究：学生分小组讨论，分享自己在类似情境下的经历，探讨如何运用所学策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生模拟不同的人际交往场景，运用本节课学到的技巧进行角色扮演。

-教师指导：教师在旁观察，提供即时反馈，帮助学生改进交流技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调理解他人和有效沟通在人际交往中的重要性。

-回答学生的疑问，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于如何在特定情境下与他人相处的短文写作作业。

-鼓励学生在课后继续思考和练习如何在现实生活中运用本节课学到的沟通技巧。

6.课堂延伸（约10分钟）

-引导学生思考如何将课堂上学到的沟通技巧应用到家庭、学校和社会生活中。

-分享一些成功的人际交往案例，激发学生进一步学习和实践的兴趣。

7.课后作业反馈（约10分钟，下一节课开始时）

-收集并批改学生的课后作业，课堂上选取几篇作业进行点评。

-对学生的作业进行总结性评价，提出改进建议，鼓励学生持续进步。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《如何有效沟通》、《人际交往心理学》

-相关电影：《当幸福来敲门》、《阿甘正传》

-相关文章：关于人际交往技巧的杂志文章、心理学研究论文

-社交技巧练习：模拟面试、辩论比赛、团队建设活动

2.拓展建议

-阅读相关书籍：鼓励学生在课后阅读有关人际沟通和社交技巧的书籍，以加深对课堂所学知识的理解。

-观看电影：组织学生观看与人际交往主题相关的电影，并开展观影后的讨论，分析电影中的人物如何处理复杂的人际关系。

-阅读文章：推荐学生阅读有关人际沟通技巧的文章，特别是那些结合实际案例分析的文章，以增强学生的实际应用能力。

-参与社交技巧练习：鼓励学生参加学校或社区组织的模拟面试、辩论比赛和团队建设活动，这些活动能够提供实际操作的机会，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

-课后小组讨论：建议学生在课后组成学习小组，定期讨论在人际交往中遇到的问题，共同寻找解决方案。

-日记写作：鼓励学生每天或每周写一篇关于自己人际交往经历的日记，反思自己的行为和沟通技巧，以及如何改进。

-角色扮演：学生在课后可以与朋友一起练习角色扮演，模拟不同的社交场景，提高自己的应变能力和沟通技巧。

-专题研究：鼓励对人际交往特别感兴趣的学生进行专题研究，深入研究特定领域的沟通技巧，如公共演讲、谈判技巧等。

-教师辅导：为学生提供定期的辅导时间，以便学生可以就人际交往中的具体问题向教师寻求帮助和建议。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用情境模拟法，让学生在模拟的社交场景中实践所学沟通技巧，提高学习的趣味性和实用性。

2.引入跨学科元素，如心理学原理，帮助学生更深入地理解人际交往中的复杂情感和反应。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，对于学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.教学组织方面，课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价上，过于依赖传统的考试和作业评分，忽视了学生在实际交流中的表现和进步。

（三）改进措施

1.针对个性化需求的不足，我将采用更灵活的教学方法，如小组合作、个人项目等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。

2.为了改善课堂互动，我会调