第9课 近代西方的法律与教化 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第9课近代西方的法律与教化

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（统编版）

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《近代西方的法律与教化》，通过分析近代西方的法律制度、法律观念及其对教化的影响，帮助学生理解近代西方社会的发展及其特点，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与统编版高中历史选择性必修1教材紧密相关，注重培养学生的历史思维能力和历史素养。核心素养目标1.历史素养：培养学生运用历史知识分析近代西方法律制度演变的能力，理解法律对社会教化的作用，提升对历史发展规律的认识。

2.思辨能力：通过对比分析，使学生能够批判性思考近代西方法律与教化之间的关系，形成自己的见解和判断。

3.文化理解：引导学生认识法律作为文化现象的重要性，理解不同文化背景下法律制度的差异及其对社会的深远影响。教学难点与重点1.教学重点

-近代西方法律制度的特点：本节课的核心内容之一是让学生理解近代西方法律制度的基本特点和演变过程，例如英国普通法的形成、法国拿破仑法典的制定等，这些都是教学重点。通过具体案例分析，如《拿破仑法典》对私有财产权的保护，强调法律对社会秩序的维护作用。

-法律与教化的关系：另一个重点是探讨法律与教化之间的相互影响，例如法律如何引导和塑造公民的道德观念，以及教化如何影响法律的制定和实施。通过实例分析，如宗教改革对法律制度的影响，使学生理解法律与教化之间的内在联系。

2.教学难点

-法律专业术语的理解：学生可能对法律专业术语如“主权”、“法典”、“陪审团”等感到陌生，难以理解这些概念在法律制度中的作用和意义。教学中需通过浅显易懂的例子，如将“主权”比作国家的最高权力，帮助学生掌握这些术语。

-法律制度的比较分析：要求学生能够对比分析不同国家法律制度的异同，这对于高中学生来说是一个挑战。例如，讲解英国和法国法律制度的差异时，可以具体分析两国法律体系的形成背景、基本原则和实践效果，帮助学生形成深刻的理解。

-法律对教化的影响机制：理解法律如何影响教化，以及这种影响的机制是一个较为复杂的难点。可以通过具体案例，如法律对教育制度的影响，来阐述法律如何通过规范行为来引导社会价值观的形成。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1》教材。

2.辅助材料：准备相关历史时期的法律文献、法典摘录、历史图片，以及涉及法律与教化关系的视频资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了关于古代法律制度的内容，那么大家思考一下，古代的法律与近代的法律有哪些不同之处呢？今天我们将学习第9课《近代西方的法律与教化》，让我们一起探索近代西方法律的特点及其对教化的影响。

2.教学内容探究

-（教师）首先，请大家打开教材第9课，我们首先学习近代西方法律制度的特点。

a.（教师）请一位同学朗读教材第9页第一段，其他同学跟随阅读，并思考：近代西方法律制度有哪些特点？

b.（学生）阅读教材后，回答问题。

c.（教师）根据同学们的回答，我们总结出近代西方法律制度的特点：强调法治、尊重人权、私有财产神圣不可侵犯等。

-（教师）接下来，我们探讨法律与教化的关系。

a.（教师）请同学们阅读教材第9页第二段，思考：法律与教化之间有什么关系？

b.（学生）阅读教材后，回答问题。

c.（教师）根据同学们的回答，我们得出结论：法律与教化相互影响，法律通过规范行为来引导和塑造公民的道德观念，教化则影响法律的制定和实施。

-（教师）下面，我们分析几个具体的案例来加深理解。

a.（教师）请同学们阅读教材第10页关于英国普通法的形成，思考：英国普通法是如何形成的？它对英国社会有什么影响？

b.（学生）阅读教材后，回答问题。

c.（教师）根据同学们的回答，我们了解到英国普通法的形成过程及其对英国社会的影响。

-（教师）接下来，我们分析法国拿破仑法典的制定。

a.（教师）请同学们阅读教材第11页关于拿破仑法典的内容，思考：拿破仑法典是如何制定的？它对法国社会有什么影响？

b.（学生）阅读教材后，回答问题。

c.（教师）根据同学们的回答，我们了解到拿破仑法典的制定过程及其对法国社会的影响。

-（教师）最后，我们对比分析一下英国和法国法律制度的差异。

a.（教师）请同学们阅读教材第12页关于英国和法国法律制度的差异，思考：两国法律制度有哪些不同之处？这些差异背后的原因是什么？

b.（学生）阅读教材后，回答问题。

c.（教师）根据同学们的回答，我们总结出英国和法国法律制度的差异及其背后的原因。

3.小组讨论

-（教师）现在，请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.近代西方法律制度的特点对现代社会有哪些启示？

b.法律与教化之间的关系如何在我国现实社会中体现？

-（学生）小组讨论，分享观点。

-（教师）邀请小组代表汇报讨论成果，并进行点评和总结。

4.课堂小结

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了近代西方法律制度的特点及其与教化的关系。请大家回顾一下本节课的主要内容，并分享一下自己的收获。

-（学生）分享学习收获。

5.课后作业

-（教师）为了巩固本节课的内容，请大家完成以下作业：

a.根据教材第9课，总结近代西方法律制度的特点，并举例说明。

b.思考法律与教化之间的关系，结合我国现实社会，写一篇短文。

-（学生）完成课后作业。

6.课堂延伸

-（教师）有兴趣的同学可以课后阅读关于近代西方法律制度的更多资料，了解不同国家的法律制度及其对教化的影响，下周我们将进行一次关于这个话题的分享会。希望大家积极参与。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了近代西方法律制度的基本特点，能够运用所学知识分析具体案例。学生在学习过程中，通过阅读教材、讨论交流，了解了近代西方法律制度的核心要素，如法治原则、人权保障、私有财产权保护等，并在分析英国普通法、法国拿破仑法典等实例时，能够运用这些知识进行深入探讨。

2.理解了法律与教化之间的相互关系，能够认识到法律对社会价值观的引导作用。学生在学习过程中，通过对比分析不同时期的法律制度，认识到法律不仅仅是规范行为的工具，更是塑造社会道德观念、促进社会进步的重要力量。

3.能够对比分析不同国家法律制度的异同，提高了历史思维能力和国际视野。学生在学习过程中，通过对比英国和法国法律制度的差异，深入了解了不同文化背景下的法律发展道路，培养了批判性思维和跨文化理解能力。

4.在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，提高了合作学习和沟通交流能力。学生在讨论过程中，不仅分享了自己的理解和见解，还学会了倾听他人的意见，通过合作学习达到了共同提高的效果。

5.学生能够将所学知识与我国现实社会相结合，提高了理论联系实际的能力。在课后作业中，学生通过思考法律与教化在我国社会中的体现，将理论知识与实际生活紧密结合，增强了学习的实用性和针对性。

6.学生学习兴趣得到激发，对历史学科有了更深的认识。在学习过程中，学生对近代西方法律制度的探究激发了他们对历史学科的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来，对历史的发展规律有了更深刻的理解。

7.学生在完成课后作业的过程中，锻炼了自主学习和独立思考的能力。通过总结教材内容、撰写短文，学生不仅巩固了所学知识，还提高了自己的写作能力和逻辑思维能力。

总体来说，学生在学习第9课《近代西方的法律与教化》后，不仅掌握了教材中的核心知识点，还提高了历史素养、思辨能力、文化理解等多方面的能力，达到了预期的教学目标。教学反思与总结这节课《近代西方的法律与教化》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法、策略、管理等方面，我认识到以下几点：

1.教学方法方面，我尝试采用了多种教学手段，如提问、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。我发现通过让学生主动参与讨论和案例分析，他们更容易理解和掌握知识。但同时，我也发现有时候学生的讨论可能会偏离主题，需要及时引导和调整。

在教学过程中，我意识到对于一些抽象的概念和复杂的历史事件，需要通过具体的案例来说明和解释。例如，在讲解近代西方法律制度的特点时，我通过引用英国普通法和法国拿破仑法典的案例，让学生更加直观地理解法律制度的演变和影响。

2.教学策略方面，我发现让学生主动参与是提高教学效果的关键。在课堂上，我鼓励学生提问、发表自己的观点，并积极回应他们的提问和意见。这样，学生能够更加主动地参与到学习中，提高了他们的学习积极性和主动性。

然而，我也发现有时候学生的参与度不高，可能是因为他们对该主题不够熟悉或者缺乏信心。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加一些引导性的问题，帮助学生更好地理解和参与到课堂讨论中。

3.教学管理方面，我发现课堂纪律的管理是一个重要的挑战。有时候学生可能会在课堂上走神或者互相交谈，影响了教学效果。为了解决这个问题，我计划在课堂上设置一些规则，如限制学生的手机使用时间，鼓励他们专注听讲和参与讨论。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。以下是一些具体的收获和进步：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了近代西方法律制度的基本特点，了解了法律与教化的相互关系。他们能够运用所学知识分析具体案例，提高了历史思维能力和分析能力。

2.学生在技能方面的进步：通过小组讨论和课后作业，学生的合作学习能力和写作能力得到了锻炼和提高。他们能够清晰地表达自己的观点，并用相关的历史知识来支持自己的论证。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。以下是我对改进措施的思