第5课《秋天的怀念》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册一、教材分析

《秋天的怀念》是2024—2025学年统编版语文七年级上册第五课，课文通过描绘秋天景色的变化，表达了作者对母亲的怀念之情。本节课旨在让学生学会欣赏散文的美，理解文章的主题思想，培养良好的审美情趣和情感表达能力。课文语言优美，情感真挚，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《秋天的怀念》，学生将提高对散文语言的感知和运用能力，培养观察自然、感悟生活的思维方式，提升审美情感和创造力，同时加深对亲情、传统孝道的理解和传承。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识

学生在小学阶段已经学习了一些散文和描写自然景物的文章，对散文的基本特征有了初步的认识，能够理解文章的基本内容，掌握了基本的阅读理解方法和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对散文中的情感表达和优美文字具有较强的兴趣。他们在阅读理解、情感体验方面有一定的能力，但个性化阅读和深入思考的能力还需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战

在学习《秋天的怀念》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对散文中细腻的情感把握不足，难以深入理解作者的情感变化；

-对散文中的象征手法和深层含义理解困难；

-在表达自己的情感和理解时，可能缺乏准确的语言组织和表达能力；

-部分学生对母亲的怀念情感较淡漠，可能难以产生共鸣。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解散文的背景、作者简介和课文内容，帮助学生理解课文主旨和情感表达。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养他们的合作学习和批判性思维。

3.情景教学法，通过模拟秋天的场景，让学生在情景中体验课文所表达的情感。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课文内容、作者照片和秋天的图片，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行课文朗读、注释查阅和练习，提高学生的自主学习能力。

3.网络资源，引导学生使用网络资源搜索与课文相关的资料，拓宽知识视野。五、教学过程

同学们好，今天我们将学习《秋天的怀念》这篇课文。这是一篇描写秋天景色与母爱的散文，作者通过细腻的笔触，表达了对母亲的深深怀念。接下来，我们将一步步地探究课文的主旨内容，并突出全文的侧重点。

**一、导入新课**

1.**激发兴趣**

-我会先向同学们展示一些秋天的图片，让你们观察并分享对秋天的印象。

-然后，我会提出问题：“你们有没有过对某个季节或者某个人特别怀念的经历？”让大家自由发言。

2.**引入课文**

-接下来，我会简单介绍作者的背景和课文的基本内容，为学习课文做好铺垫。

**二、初步感知课文**

1.**自主阅读**

-我会要求同学们自主阅读课文，注意阅读时的语音、语调，理解课文的大意。

-阅读后，我会请一些同学简要复述课文内容，检查他们的理解程度。

2.**初步讨论**

-然后，我会组织同学们进行小组讨论，分享对课文初步的理解和感受。

-每个小组选一位代表汇报讨论结果，我会对他们的发言进行点评和补充。

**三、深入探究课文**

1.**分析课文结构**

-我会引导同学们分析课文的结构，了解文章的开头、中间和结尾分别写了什么。

-我们会一起找出课文中的主题句，理解作者想要传达的主旨。

2.**探究课文细节**

-接下来，我们会深入探究课文中的细节，例如作者对秋天景色的描写、对母亲的怀念等。

-我会提问：“作者是如何通过描写秋天来表达对母亲的怀念之情的？”并引导同学们从文中找出具体的例子。

3.**讨论课文象征手法**

-然后，我们会讨论课文中的象征手法，例如“落叶”和“秋天”分别象征了什么。

-我会鼓励同学们发表自己的看法，并进行深入的探讨。

**四、情感体验与表达**

1.**朗读与感悟**

-我会邀请同学们选择自己喜欢的段落进行朗读，并分享朗读时的感受。

-我们会一起讨论朗读时的语气、情感，以及如何通过朗读更好地传达课文中的情感。

2.**写作练习**

-接下来，我会布置一个写作练习，要求同学们以“我怀念的一个人”为主题，写一篇短文。

-我会提供一些写作指导，帮助同学们更好地表达自己的情感。

**五、全文总结与拓展**

1.**总结全文**

-我会带领同学们回顾课文的主要内容，总结作者对母亲的怀念之情。

-我们会讨论课文中的关键词汇和句型，帮助同学们更好地掌握语文知识。

2.**拓展活动**

-然后，我会组织一个拓展活动，例如让同学们用自己的语言复述课文的故事，或者创作一首关于秋天的诗。

-我们会一起分享和讨论这些作品，互相学习和鼓励。

**六、课堂小结与作业布置**

1.**课堂小结**

-我会简单总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和重点。

-我们会一起回顾学习过程中的亮点和收获。

2.**作业布置**

-最后，我会布置作业，要求同学们写一篇关于《秋天的怀念》的读后感，或者选择一个秋天的景物进行描写。

-我会强调作业的要求，并提醒同学们按时完成。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够通过今天的学习，更加深刻地理解《秋天的怀念》这篇课文，感受到作者对母亲的深深怀念。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品拓展：《秋天的怀念》作为一篇描写亲情的散文，我们可以进一步阅读作者史铁生的其他作品，如《我与地坛》、《命若琴弦》等，以更深入地理解作者的文字风格和对亲情的独特感悟。

（2）散文阅读拓展：推荐学生阅读其他描写秋天景色的散文，如鲁迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等，感受不同作者对秋天的不同描绘和情感表达。

（3）文化知识拓展：介绍一些关于秋天的传统文化知识，如中秋节、重阳节等传统节日的习俗和意义，让学生了解秋天在中国传统文化中的重要地位。

2.拓展建议

（1）对比阅读：让学生将《秋天的怀念》与其他描写秋天的散文进行对比阅读，分析不同作者的表达方式和情感差异，提高学生的文学鉴赏能力。

具体操作：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一篇散文进行阅读和分析。

-交流分享：每个小组选代表分享本组的阅读心得，讨论作者的表达技巧和情感传达。

-总结提升：教师总结学生的讨论，引导学生从不同角度理解和欣赏散文。

（2）写作训练：鼓励学生以“秋天的故事”为主题，进行创意写作，可以是散文、诗歌或短篇小说等形式，让学生学会运用课文中学到的写作技巧。

具体操作：

-写作指导：教师提供写作技巧指导，如如何描写景物、如何表达情感等。

-互评互改：学生之间互相评阅和修改作品，提出意见和建议。

-展示交流：将学生的作品进行展示，让学生相互交流和学习。

（3）实践活动：组织学生进行秋日户外活动，如秋游、赏月、采摘等，让学生亲身体验秋天的美好，激发写作灵感。

具体操作：

-活动准备：教师提前规划活动路线和内容，确保学生的安全。

-活动体验：学生参与秋日户外活动，记录下自己的所见所感。

-分享感受：回到课堂上，学生分享自己的活动体验和感受，教师引导学生将其转化为书面表达。

（4）文化探索：引导学生探索与秋天相关的传统文化，如中秋节赏月、吃月饼的习俗，重阳节登高、赏菊的传统，以及相关的诗词、故事等。

具体操作：

-主题研究：学生选择一个与秋天相关的传统文化主题进行深入研究。

-成果展示：学生通过报告、PPT展示等形式，向全班同学展示自己的研究成果。

-文化体验：鼓励学生在传统节日期间参与相关的文化体验活动，如制作月饼、登高等。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为主体的教学方法，通过小组讨论和个人分享，让学生充分参与到课堂教学中，提高了他们的学习积极性和主动性。

2.我引入了多媒体资源，如秋天的图片和视频，以及背景音乐，以增强学生的感官体验，帮助他们更好地理解和感受课文中的情感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确，导致个别学生处于被动状态。

2.在教学方法上，我注意到在朗读和感悟环节，部分学生由于紧张或不自信，未能充分表达自己的情感，这影响了课堂氛围和学生情感的交流。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖学生的口头表达和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化发展和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择和设计，确保主题能够激发学生的兴趣。同时，我会明确小组分工，