《辽阔的疆域》说课稿

《辽阔的疆域》说课稿##一、说教材1.**教材的地位和作用**2.**教学目标**-**知识与技能目标**-学生能够准确指出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，并且深刻理解这些位置的优越性。例如，我国位于北半球、东半球，大部分领土处于中纬度地区，属于北温带，这样的位置使得我国气候适宜，有利于农业生产等多种活动。-学生要牢记我国的陆地领土面积在世界上的位次，并且能够在地图上准确指出我国领土疆域四个端点的位置，还能算出东西大约跨越的经度数、相差的时间以及南北大约跨越的纬度和由此带来的气候差异等。-能在地图上指出我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛，识别我国的邻国，明确我国既是陆地大国，也是海洋大国。-**过程与方法目标**-通过多种活动和练习，引导学生学会运用经纬网确定我国的位置。例如，在地图上找出我国的重要地理坐标点。-培养学生阅读、查找地图的能力，提高他们的观察能力和读图用图能力。比如在分析我国的邻国和海洋分布时，学生能够熟练运用地图进行查找和标注。-通过分组讨论有关我国地理位置优越性等问题，提升学生的团结协作能力、语言表达能力和综合分析问题的能力。-**情感、态度与价值观目标**-借助对中国辽阔疆域和优越地理位置的学习，激发学生内心深处的爱国热情，让他们为自己身为中国人而感到无比自豪，从而增强民族自豪感。同时，也能让学生意识到保卫祖国领土完整的重要性。3.**教学重难点**-**重点**-帮助学生透彻理解我国地理位置及其优越性。我国的地理位置决定了我国的气候、经济发展、对外交往等多方面的特点，是理解中国地理的关键所在。-**难点**-调动学生积极地参与课堂和课后活动。因为这部分内容涉及到较多的地理概念和空间分布知识，学生可能会觉得枯燥，所以如何激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂的讨论、探究等活动中是教学的难点。##二、说学情1.**知识基础**-初二学生在初一阶段已经学习过地理知识，对地球的基本概念、经纬网等有了一定的了解，这为学习中国的地理位置等知识提供了一定的知识储备。2.**认知能力**-这个年龄段的学生，空间思维感正在逐步形成。然而，中国疆域的经线、纬线等知识，不仅空间思维要求高，而且具有一定的抽象性，对学生来说是一个挑战。但他们也正处于好奇心旺盛、求知欲强的时期，只要教学方法得当，就能够激发他们对这部分知识的探索欲望。##三、说教法1.**读图分析法**-在教学过程中，充分利用地图资源。例如在讲解我国的邻国时，引导学生在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界，找出14个邻国，沿着我国海上疆界找出6个隔海相望的国家。通过这种方式，能够直观地让学生建立起地理事物的空间位置关系，培养他们的空间能力。2.**讨论比较法**-在探讨我国地理位置的优越性时，可以设置相关的比较活动。比如将我国与俄罗斯等国的位置进行对比，通过分析不同国家的地理位置特点，从而让学生更加深刻地理解我国地理位置的优越性。这样的方法能够让学生积极参与到课堂讨论中，提高他们的分析和比较能力。3.**情境教学法**-创设一些与教学内容相关的情境。比如在导入环节，可以播放一些展示中国辽阔疆域的视频，如从东北的大兴安岭到西南的喜马拉雅山脉，从东部的沿海到西部的沙漠等不同地域的风光视频，让学生身临其境地感受中国疆域的辽阔，从而激发他们的学习兴趣。##四、说学法1.**地图学习法**-指导学生认真阅读地图，学会从地图中获取地理信息。例如在记忆我国的邻国、海洋、岛屿等地理事物的空间分布时，让学生通过反复查看地图，在脑海中形成清晰的地理图像，从而提高他们的地理空间概念。2.**问题探究法**-鼓励学生对教材中的问题以及教师提出的问题进行探究。比如在学习我国地理位置的优越性时，让学生自己去探究这种优越性在农业、气候、对外交往等方面的具体体现，培养学生独立思考和解决问题的能力。##五、说教学过程1.**导入（3分钟）**-利用多媒体播放一段关于中国自然风光和人文景观的视频，视频内容涵盖了从北方的冰雪景观到南方的热带风光，从东部的现代化都市到西部的古老丝绸之路等不同场景。在播放视频的同时，提出问题：“同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，那么大家知道我们国家在世界上处于什么样的地理位置吗？这样的地理位置又给我们带来了哪些优势呢？”通过这种直观的视频展示，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而自然地引出本节课的主题——辽阔的疆域。2.**新授（30分钟）**-**我国的地理位置（15分钟）**-**半球位置**-拿出地球仪，让学生观察地球仪上的赤道和20°W、160°E经线，引导学生找出我国在地球上的位置，从而得出我国位于北半球、东半球的结论。然后提问学生：“为什么我们要了解我国的半球位置呢？”引导学生思考半球位置对我国的气候、昼夜长短等方面的影响。-**纬度位置**-在地图上指出北回归线和北极圈，让学生观察我国领土在五带中的位置，得出我国大部分领土位于中纬度地区，属于北温带，小部分位于热带，没有寒带的结论。接着让学生分组讨论这种纬度位置对我国农业生产、人们生活等方面的影响。例如，北温带的气候适宜多种农作物的生长，四季分明的气候也影响着人们的生活习惯等。-**海陆位置**-在世界地图上找出亚洲和太平洋，让学生明确我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。然后让学生对比内陆国家和岛国的发展特点，分析我国海陆兼备的位置优势。例如，我国既可以通过陆地与周边国家进行贸易往来，又可以通过海洋发展海洋运输、渔业等产业。-**我国疆域的四至点（10分钟）**-在地图上分别指出我国领土的最东端、最西端、最南端和最北端的位置，并让学生计算东西大约跨越的经度数和相差的时间，以及南北大约跨越的纬度和由此带来的气候差异。例如，我国东西跨越经度约62°，按照经度每相差15°时间相差1小时计算，东西相差约4个多小时；南北跨越纬度近50°，导致我国南北气候差异显著，从热带到温带的气候类型都有分布。-让学生在地图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生比例尺相关知识。同时，让学生思考我国疆域辽阔对我国的发展有哪些影响，如资源丰富、民族多样等。-**我国的邻国和海洋（5分钟）**-在“世界政治地图”上引导学生查找我国陆上疆界，找出14个邻国，如俄罗斯、蒙古等，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，如日本、韩国等。让学生了解邻国的地理位置关系对我国外交、贸易等方面的重要性。-在地图上指出我国濒临的海洋，如渤海、黄海、东海和南海，让学生明确我国的领海、内海等概念。例如，渤海是我国的内海，我国对其拥有完全的主权。3.**课堂练习（12分钟）**-给出一些与本节课知识相关的练习题，如：-在地图上找出我国的最南端位于哪个岛屿（南沙群岛中的曾母暗沙）。-我国与哪个国家既陆上相邻又隔海相望（朝鲜、越南）。-我国东西跨越经度广，会导致什么现象（东西昼夜差异明显）。-让学生以小组为单位进行练习，做完后每个小组派代表进行回答。通过课堂练习，能够及时巩固学生所学的知识，同时也能提高学生的团队协作能力和表达能力。4.**课堂小结（3分钟）**-引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括我国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）、疆域的四至点、邻国和海洋等。然后再次强调我国辽阔的疆域和优越的地理位置对我国发展的重要意义，如丰富的自然资源、多样的民族文化、广泛的对外交往等，从而加深学生对本节课知识的理解和记忆。5.**布置作业（2分钟）**-布置课后作业：-让学生绘制一幅简单的中国地图，在地图上标注出我国的半球位置、四至点、邻国、海洋等地理要素。-写一篇小短文，阐述我国地理位置的优越性，要求字数在200-300字左右。通过课后作业，能够进一步巩固学生所学的知识，同时也能培养学生的动手能力和文字表达能力。##六、说板书设计1.主板书-**一、我国的地理位置**-（1）半球位置：北半球、东半球-（2）纬度位置：大部分位于中纬度地区，北温带-（3）海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸-**二、我国疆域