第8课 金与南宋的对峙（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

第8课金与南宋的对峙（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）一、教学内容

《第8课金与南宋的对峙》选自2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）教材。本节课主要内容包括：

1.金的建立和金灭辽、北宋的过程。

2.南宋的建立及其与金的和战关系。

3.两宋经济发展和文化成就，包括农业、手工业、商业及科技、文化等方面。

4.两宋时期民族关系的发展与民族融合。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标如下：

1.增强学生的时空观念，通过分析金与南宋对峙的历史背景，理解历史发展的脉络。

2.培养学生的史料实证能力，引导学生运用教材中的史料，探究两宋时期的历史事件。

3.提升学生的历史解释能力，让学生通过学习两宋的经济发展和文化成就，对历史现象进行合理解释。

4.增强学生的历史意识，通过了解两宋时期的民族关系，培养学生的民族认同感和国家认同感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了辽、宋、夏等政权的建立，对古代中国的历史发展有了初步的认识，掌握了基本的朝代更迭顺序和历史时间线。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和历史人物有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来理解历史事件。学生的抽象思维能力正在发展，但具体形象思维仍占主导，因此需要通过具体案例和形象化的教学手段来帮助他们理解。学生个体学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的依赖教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解金与南宋对峙的历史背景和过程中可能会遇到以下困难：对于历史事件的复杂性难以把握，对历史人物的评价可能存在片面性，以及对于两宋时期经济发展和文化成就的理解可能不够深入。此外，学生可能对古代的民族关系和民族融合概念感到陌生，需要教师的适当引导和解释。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解金与南宋对峙的历史背景、过程及影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就两宋时期经济发展和文化成就进行小组讨论，激发学生思考和分析问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件和人物，使学生深入理解历史发展的复杂性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示历史图片、地图和重要文献，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用历史教学软件，如历史时间线、历史地图等，帮助学生直观感受历史变迁。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史网站、视频资料，进行拓展阅读和自主学习。五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习《第8课金与南宋的对峙》。在学习这一课之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的内容。请大家告诉我，辽、宋、夏这三个政权分别是在哪个时期建立的？（学生回答）很好，那么接下来我们就进入今天的课程。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第56页，阅读“金的建立和金灭辽、北宋的过程”这一部分。在阅读过程中，请大家注意理解金的建立背景、金灭辽和北宋的过程及其影响。

2.接下来，请同学们阅读教材第57页“南宋的建立及其与金的和战关系”这一部分。在阅读过程中，请大家关注南宋的建立过程、南宋与金的和战关系，以及这一时期的历史背景。

3.最后，请同学们阅读教材第58页“两宋经济发展和文化成就”以及第59页“两宋时期民族关系的发展与民族融合”这两部分。在阅读过程中，请大家深入了解两宋时期的经济发展、文化成就以及民族关系。

三、课堂讲解与探究

1.金的建立和金灭辽、北宋的过程

（1）请同学们结合教材内容，简要介绍金的建立背景。

（2）讲解金灭辽、北宋的过程，引导学生分析这一过程对当时历史发展的影响。

（3）讨论：金灭辽、北宋后，我国的历史发展趋势发生了哪些变化？

2.南宋的建立及其与金的和战关系

（1）请同学们结合教材内容，介绍南宋的建立过程。

（2）讲解南宋与金的和战关系，引导学生分析这一关系对南宋政治、经济的影响。

（3）讨论：南宋与金的和战关系对我国历史发展产生了哪些影响？

3.两宋经济发展和文化成就

（1）请同学们结合教材内容，介绍两宋时期的经济发展状况。

（2）讲解两宋时期的文化成就，包括科技、文学、艺术等方面。

（3）讨论：两宋时期的经济发展和文化成就对后世产生了哪些影响？

4.两宋时期民族关系的发展与民族融合

（1）请同学们结合教材内容，介绍两宋时期的民族关系。

（2）讲解两宋时期的民族融合现象，引导学生分析其成因和影响。

（3）讨论：两宋时期的民族关系和民族融合对我国历史发展产生了哪些影响？

四、巩固练习

1.请同学们完成教材第60页的练习题。

2.老师讲解练习题答案，并对同学们的回答进行点评。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《第8课金与南宋的对峙》。通过本节课的学习，我们了解了金的建立和金灭辽、北宋的过程，南宋的建立及其与金的和战关系，两宋经济发展和文化成就，以及两宋时期民族关系的发展与民族融合。希望大家能够将这些知识内化于心，为我们后续的学习打下坚实的基础。

六、课后作业（课后自主完成）

1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于两宋时期经济发展和文化成就的短文，字数不限。

2.请同学们预习下一课《第9课辽、宋、夏、金时期的民族关系》，为下节课的学习做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：《建炎以来系年要录》、《宋史》、《金史》等古籍，这些文献详细记载了南宋和金的历史，是研究这一时期历史的宝贵资料。

（2）影视作品：《精忠岳飞》、《南宋风雨》等影视作品，通过艺术加工，展现了南宋时期的英雄人物和重大历史事件。

（3）学术著作：当代历史学者如陈寅恪、邓广铭等人的学术著作，对南宋和金的历史有深入的研究和独到的见解。

（4）博物馆资源：中国国家博物馆、浙江省博物馆等，藏有大量与两宋和金相关的历史文物，是直观了解历史的绝佳场所。

2.拓展建议

（1）文献阅读：鼓励学生利用图书馆或网络资源，阅读《建炎以来系年要录》等古籍，以增强对南宋历史的理解。同时，可以指导学生如何查找和使用历史文献，提高他们的史料运用能力。

（2）观看影视作品：建议学生在家长的指导下，观看《精忠岳飞》等影视作品，通过艺术的再现，感受南宋时期的历史氛围。观看后，可以组织学生进行讨论，分析影视作品与历史事实之间的差异。

（3）学术讲座：邀请历史学者或大学教师为学生举办关于南宋和金的历史讲座，让学生直接听取专家的观点，拓宽视野。

（4）博物馆参观：组织学生参观博物馆，如中国国家博物馆的“南宋文化展”，通过实物展示，让学生更加直观地了解南宋的文化成就。

（5）研究性学习：鼓励学生结合教材内容，选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究。可以指导学生如何查找资料、撰写研究报告，培养他们的研究能力和学术素养。

（6）历史写作：鼓励学生撰写历史故事或论文，将所学知识运用到创作中，提高他们的历史表达能力和思维深度。

（7）跨学科学习：结合语文、艺术等学科，开展跨学科学习活动。例如，通过学习南宋时期的诗词、绘画，了解其文化背景和历史意义。七、教学反思与总结

在完成《第8课金与南宋的对峙》的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本节课的深入思考。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，以期激发学生的学习兴趣和主动性。通过课堂实践，我发现讲授法能够帮助学生快速掌握基础知识，但同时也发现部分学生对于讲授内容容易产生依赖，缺乏自主思考。讨论法则能够促进学生之间的交流与合作，但在实际操作中，部分学生参与度不高，讨论深度也有待提高。案例分析法让学生能够结合具体历史事件深入理解历史，但我也发现部分学生对于案例的解读能力不足，需要更多的引导。

在教学策略上，我注重了课前的自主学习，让学生在课前对教材内容有所了解。然而，我也发现部分学生在自主学习环节中，对于教材内容的理解并不深入，甚至有些学生并未认真完成自主学习任务。这让我意识到，仅仅依靠学生的自觉性是不够的，还需要加强监督和指导。

在教学管理上，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围，但同时也发现，在课堂纪律方面仍有不足之处。有些学生在课堂中容易分心，影响了课堂教学的顺利进行。我认为，在今后的教学中，我需要进一步加强课堂管理，确保每一个学生都能专注于学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们对金与南宋的对峙这一历史事件有了更为全面的了解，对于两宋时期的经济发展和文化成就也有了更为深入的认识。在知识掌握方面，学生们基本上能够掌握本节课的重点内容，对于历史事件的时间线有了清晰的认识。

在技能方面，通过讨论和案例分析，学生们的思维能力和分析能力得到了一定的锻炼。他们在讨论中学会了如何从不同角度看待历史事件，在案例分析中学会了如何运用史料进行推理和分析。

在情感态度方面，学生们对于历史的兴趣得到了进一步的激发。他们在课堂上的积极参与和课后自主学习的热情都表明，他们对历史的认识和热爱在逐渐加深。

当然，本节课的教学也存在一些