《幼儿生活习惯的现状与培养策略（含问卷）》5100字（论文）

幼儿生活习惯的现状与培养策略目录TOC\o"1-2"\h\u18409幼儿生活习惯的现状与培养策略 120886一、引言 19457二、研究设计 226991（一）研究对象及取样标准 228981（二）研究方法 226446（三）研究计划 230002三、调查结果与分析 229099（一）小、中、大班饮食方面调查表 226046（二）小、中、大班睡眠方面调查表 331037（三）小、中、大班盥洗方面调查表 311015（四）小、中、大班穿衣方面调查表 324194四、建议 3119（一）建立正确的生活常规 424730（二）对幼儿自理能力的加强 415517五、小结 52044参考文献 618840附录：调查问卷 750671、生活习惯 7229282、睡眠习惯 7263233、自理能力习惯 7摘要：幼儿期是培养孩子良好生活习惯的关键时期。我们的长辈常说：“三岁看八十岁”，什么样的性格就有什么样的习惯，所以孩子在学前阶段是非常重要的：。儿童期间是发展习惯的关键时期。培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。3-6岁是幼儿养成良好的行为习惯的关键时期。孩子养成良好习惯的过程是一个漫长的过程，需要用孩子能理解的语言不断监督和指导，这样孩子才能快速有效地实现目标，还要注意榜样的无声影响。关键词：幼儿时期、生活习惯、家庭教育一、引言《幼儿园教育指导纲要》第二十三章中已经明确指出，幼儿园长应该必须首先具备良好的科学生活习惯、健康的心理生活习惯和良好的集体社会性自理能力。并与父母共同进行家园教育合作，根据每位在园幼儿的成长特点共同建立一套科学的家园生活习惯。养成良好的均衡膳食、睡眠、如厕、排泄物等日常生活习惯及自理能力。俗话说：“三岁看大，七岁看老”，一个好的育儿人要是能够希望自己足够能在这段时间幼儿的初期时候能够养成良好的生理心态和不良行为习惯，那么这种生理心态和行为习惯一定可以能够帮你让他从此甚至终身能够获得很多利润，反之，幼儿这段期的时候所逐渐形成的一些不好的生理心态和不良行为习惯，以后想要改变那也一定会难上加难。都有人说我们的父母本身就是幼儿的第一任教师，幼儿的家庭文化和教育工作也是息息相关的，父母要怎么做的随意的一个动作都可能是孩子学习的目标。因此，儿童应关注儿童良好生活习惯的培养和训练。二、研究设计（一）研究对象及取样标准研究对象：幼儿园大班、中班和小班的儿童，主要是从幼儿园一天的表现情况进行观察和记录。（二）研究方法观察法：在学习中，老师成为最直接、最原始的儿童生活方式的各种表现形式的来源、累加器。行为研究法：由教师设计的一系列问卷组成，回答与儿童纪律内容有关的问题。通过家长的问答，进一步全面了解孩子目前生活习惯的发展水平。（三）研究计划1.制定一个完善的研究计划，并确定参与者。我们应该引导教师注意培养幼儿的行为习惯，树立一种天天生活的教育观念。2.通过向家长问卷调查来了解幼儿生活习惯的现状。让他的两个孩子在生活中学会做自己可能想不到办法的一件事，学会了自助、自我管理，使他们自己能够独立地享受生活，自觉地自己安排一些属于个人日常生活的休息时间和活动能力，养成了良好的家庭生活习惯。三、调查结果与分析（一）小、中、大班饮食方面调查表幼儿班级小班（40人）中班（45人）大班（50人）幼儿喜欢中餐还是西餐25人喜欢中餐15人喜欢西餐30人喜欢中餐15人喜欢西餐20人喜欢中餐30人喜欢西餐幼儿是否挑食35人挑食35人挑食40人挑食调查结果可以看出儿童挑食，偏食占大多数，而且有相当数量的儿童挑食和偏食，表明这是一个特别严重的现象。这些孩子大多是独生子女。父母视他们为“宝物”，一味地宠爱孩子。父母给他们买他们想吃的东西。孩子们不喜欢吃东西，而且常常拿不定主意。父母随心所欲地宠坏孩子。随着时间的推移，孩子们对日偏食变得挑剔。（二）小、中、大班睡眠方面调查表幼儿班级小班（40人）中班（45人）大班（50人）能否在10点前入睡30人可以30人可以45人可以能否自己独立入睡10人可以30人可以45人可以由上面表格可知，绝大部分的幼儿是有良好睡眠习惯的。可见，家长对幼儿的睡眠是如此重视。少数的幼儿在家没有良好的睡眠习惯，这些幼儿在家往往都是不喜欢睡觉的，他们什么时候困了，就什么时候睡。也有的幼儿几乎没有良好的睡眠。每天有良好的睡眠，可以让孩子一整天都是精神的，对于正处于发育期的孩子来说，良好的睡眠不仅使其身体得到休息、恢复体力，还能让大脑得到休息、恢复脑力，希望家长和教师们一定要重视起来，保证孩子的睡眠质量。（三）小、中、大班盥洗方面调查表幼儿班级小班（40人）中班（45人）大班（50人）能否自己独立刷牙洗脸5人可以25人可以40人可以能否一个人洗澡没有一人可以5人可以35人可以从表中可以看出幼儿的独立情况受限，家长要在孩子力所能及的范围内，选择孩子能胜任的事，从孩子自我服务劳动开始，让孩子获得成功，激发他进一步学习的劳动热情。通过这种细小的活动，可以使孩子及早摆脱成人的照顾，养成良好的行为习惯。（四）小、中、大班穿衣方面调查表幼儿班级小班（40人）中班（45人）大班（50人）可以自己独立穿衣10人25人30人必须依赖父母穿衣30人15人2人从上面表格可以发现，幼儿的独立情况不是一朝一夕可以养成的，但是很多时候可能是由于父母的宠爱爱或溺爱养成了衣食在手的习惯。所以，我们可以通过以上调查表可看出大部分幼儿的生活习惯存在着很多方面的不足，希望广大的家长们加强各班幼儿的生活习惯，进行多督促的教育，进而使各班幼儿的生活习惯方面有很大的改善，提高各班幼儿的生活质量。四、建议（一）建立正确的生活常规1.纠正幼儿挑食、偏食的不良习惯调查结果显示，我们的父母对挑食和孩子偏食的习惯关注太少。这是儿童常见的问题。这个问题家长要多加注意。如果不及时纠正，不仅会导致孩子营养不良，还会严重影响他们的身体发育，自觉养成不良习惯。家庭和幼儿园要积极配合，纠正幼儿神经紧张、日偏食等不良习惯，不仅要促进幼儿良好的生活习惯，更要培养幼儿合理的饮食习惯，使其易懂，有效纠正幼儿乱食和偏食。坏习惯很难改正，尤其是大班的孩子。父母的饮食习惯和行为也会对孩子产生重大影响。当大人对食物挑剔，日偏食，或告诉孩子什么是错什么是错时，孩子也会受到大人的影响。我不再喜欢这些食物了。孩子吃饭时，父母应在饮食中提供必要的营养，避免暴饮暴食。2.针对这些问题采取有效措施父母该如何帮助孩子摆脱挑食。家长在孩子吃饭时要营造和谐的氛围，家长要让孩子心情愉快地吃饭。我们不应该让孩子们对食物挑剔，让他们吃他们不喜欢的东西。只有这样，孩子才能改掉挑食的坏习惯。父母应该成为幼儿的榜样，不要让他们知道成年人不喜欢某些食物。家长在给孩子吃饭之前，不要让孩子做剧烈运动，尽量给孩子灌输不吃零食的好习惯，否则孩子只会随餐吃零食，经常不吃饭，导致长期营养不良。父母在抚养孩子时要耐心，解释挑食的缺点，逐步帮助他们养成良好的饮食习惯。与其一味逼孩子吃饭，更别说一边吃饭一边批评了。否则，孩子在吃饭时会感到恐惧。我们一定要让孩子们卸下这个包袱，心情舒畅地吃饭。（二）对幼儿自理能力的加强1.家长的指导父母应该为孩子提供更多的在家自己劳动的机会，这是培养孩子责任感和独立生活能力的重要组成部分。最重要的是，家长要亲自指导，不要让孩子一个人做，为孩子树立好榜样，不让孩子漫无目的的行动。其次，父母要征服自己。如果他们做了什么，父母永远不会为他们的孩子做任何事情。他们大胆地让孩子们独自完成。父母会指导他们，提醒他们，并引导他们采取行动。家长在教学时也需要谨慎和耐心，以帮助孩子理解。父母问起孩子的时候，要讲道理，要有动力，不要让孩子觉得自己做的事毫无意义。根据孩子的能力做家庭作业，你不能强迫他们。最后，我们要继续树立对幼儿的信心，鼓励和验证他们的实践，而不是盲目地批评他们，鼓励幼儿对他们的工作产生浓厚的兴趣。2.家长与教师之间的指导孩子学会照顾自己在很大程度上依赖于老师和家长的指导。大班的孩子已经知道，他们不会把玩具、书本和玩过的东西收起来，但同时他们可以学会在幼儿园里把玩具和书收起来，而不会破坏幼儿园里的东西。父母给高年级孩子及时在家排尿的习惯，根据孩子的需要，早晚改正，时间长了会形成条件反射，孩子就会自行作废。让孩子在使用完厕所后主动冲厕所和洗手的习惯自然减少了老师们在花园里的恐惧。在家里，在大教室里，孩子们应该知道如何帮父母捡东西、帮父母搬椅子、吃饭时整理碗碟、饭后洗碗、帮孩子选洗碗，蔬菜能帮上忙。逐渐让孩子养成良好的卫生习惯，如单独洗澡、保持衣服整洁、定期更换等。鼓励孩子自己按时起床，并积极参加一些活动。总之，培养孩子良好的生活习惯不可能一蹴而就。这有赖于老师在日常生活中不断耐心的指导和孩子们日复一日的不懈实践，更大程度上需要家长和幼儿园的配合。作为高中生的家长和老师，他们必须谨慎和谨慎地耐心地养育他们。为了给孩子灌输良好的生活习惯，我们必须从实际出发，对孩子提出合理的要求。在长期的生活中，良好的生活习惯是逐渐形成的。所以，在生活和照顾自己的时候，不要太急躁，要注意科学性，引导大班孩子养成良好的生活习惯。这样可以更好地调动大班孩子们的积极性。希望家长和老师在育儿方面多加关注，让每个孩子都能了解和熟悉生活习惯的方方面面。只有这样，孩子才能健康快乐地成长。五、小结儿童生活习惯的内容是泛化的，没有明确具体的界定标准。儿童的生活习惯有三因素、四因素和多因素。各因素之间的界限不明确，隶属关系混乱。例如，有些人把上厕所的习惯和卫生习惯放在平行的位置，而有些人把上厕所的习惯放在卫生习惯的位置，类似的饮食习惯和饮食习惯之间也发生了冲突。儿童生活习惯分布不均衡。一是地区分布不均衡。在目前的调查研究中，区域分布主要集中在福建、上海、重庆、河北等省会城市，农村和边远地区的研究相对较少。由此可见，中国的生活习惯研究存在区域差异，发展不均衡。其次，调查对象的分布不均衡。虽然大多数研究集中在3-6岁的儿童，但对小班儿童的研究远远多于对大班儿童的研究。另外，关于特殊儿童生活习惯的研究也相对较少。因此，未来的研究可以扩大调查范围，使其均衡发展。参考文献[1]祝陶然.绘本主题人物影响小班幼儿生活习惯养成的行动研究[D].大理大学，2020.[2]张萍.基于家长层面的幼儿良好生活习惯养成策略[J].淮南职业技术学院学报，2019，19(05)：137-139.[3]孙朝晖.学前阶段幼儿良好生活习惯的培养策略[J].中华少年，2018(31)：202.[4]黄爱华.浅析幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略关系[J].学周刊，2017(16)：227-228.[5]张丽.幼儿良好生活习惯现状调查与分析——以E幼儿园为例[J].早期教育(教科研版)，2017(01)：42-46.[6]才·乌杜巴丽.健康教育及幼儿健康生活习惯的科学培养[J].产业与科技论坛，2016，15(16)：168-169.[7]李娇.幼儿生活习惯的培养[J].新课程(上)，2016(02)：19.[8]冯晓明.做好幼儿习惯的培养策略[J].启迪与智慧(中)，2020(03)：31.[9]戴爱玲.养成幼儿良好习惯的相关思考[J].小学生作文辅导(上旬)，2017(12)：66.[10]王雪萍.幼儿习惯的培养[J].学周刊，2017(25)：185-186.

附录：调查问卷关于培养幼儿良好生活卫生习惯的调查问卷幼儿从小的生活习惯关乎到幼儿的一生。有句古话叫“三岁看小，七岁看老。”这就道出了培养幼儿良好行为习惯的重要性和必要性。为了今后我们能根据幼儿特点更好的开展幼儿良好行为习惯培养，同时使我们的家长更近一步了解自己孩子存在的问题，从而共同培养幼儿良好的生活习惯，为他们今后的生活、学习打下良好的基础，请您根据您的孩子在家表现完成以下的问卷调查。幼儿姓名：年龄：班级：调查项目及调查内容选择（只要在相应的“（）”中打√）1、生活习惯（1）会正确的使用餐具会（）基本会（）不会（）（2）能独立进餐，保持桌面干净能（）有时能（）不能（）（3）进餐时不大声讲话，不东张西望，专心进餐能（）有时能（）不能（）（4）能做到不挑食，不偏食，不剩饭能（）有时能（）（5）能按要求喝白开水能（）有时能（）不能（）（6）饭前便后洗手能（）需提醒（）不能（）（7）饭后擦嘴能（）需提醒（）不能（）（8）能坚持每日排大便一次能（）有时能（）不能（）2、睡眠习惯（1）睡前能做到大小便能（）有时能（）不能（）（2）独立安静入睡能（）有时能（）不能（）（3）睡眠姿势正确（右侧卧睡或仰睡）正确（）基本正确（）不正确（）（4）早睡早