第二单元《观察有方法》第1课时《看一看》说课稿 青岛版（六三制2024）一年级上册科学

第二单元《观察有方法》第1课时《看一看》说课稿青岛版（六三制2024）一年级上册科学一、教学内容

本节课为青岛版一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第1课时《看一看》。本节课主要围绕培养学生观察事物的兴趣和能力展开，教学内容包括：

1.学习观察的方法，如用眼睛看、用手触摸、用鼻子闻等；

2.认识不同的物体，如植物、动物、生活用品等；

3.学会比较观察，找出物体的异同点；

4.学会记录观察结果，如用画图、文字等方式表达；

5.培养学生合作交流、分享观察成果的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察与思考能力，通过以下三个方面实现：

1.科学观察：培养学生细致观察的习惯，能够准确描述物体的特征，提升观察的全面性和深入性。

2.科学思维：训练学生通过观察发现事物之间的联系，培养比较、分析和归纳的能力。

3.科学表达：鼓励学生用科学语言描述观察结果，培养清晰、有条理的表达能力，以及合作交流的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握观察物体的一般方法，并能运用这些方法对物体进行描述。具体包括：

-观察物体的外部特征，如颜色、形状、大小等。例如，通过观察不同颜色的树叶，学生能够学会描述树叶的颜色特征。

-学习使用简单的工具（如放大镜）来帮助观察细节。比如，使用放大镜观察树叶的纹理，让学生理解观察工具的作用。

-学会记录观察结果，能够用图画或简单的文字表达所看到的物体特征。例如，学生需要将观察到的树叶形状画在纸上，或者用词语描述树叶的质地。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能难以掌握观察的全面性和深入性，以及如何准确地记录观察结果。具体包括：

-学生可能只会关注物体的某个方面，而忽略其他特征。例如，学生可能会只注意到树叶是绿色的，而忽略了树叶的形状和纹理。

-学生可能不知道如何使用观察工具，或者使用不当。例如，学生可能不知道放大镜如何正确使用，导致观察结果不准确。

-学生在记录观察结果时可能缺乏表达能力，难以用恰当的语言或图示来描述观察到的物体。比如，学生可能难以用准确的词汇描述树叶的柔软度或硬度。四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、放大镜、实物展示台

-软件资源：科学教学软件（如有）、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频片段、科学观察相关电子文档

-教学手段：小组合作学习、探究式学习、实物观察、互动讨论五、教学过程

一、导入新课

1.教师拿出几样不同形状、颜色和材质的物品，如石头、树叶、绒毛玩具等，引导学生自由观察，并询问：“你们看到了什么？这些物品有什么不同？”

2.学生观察并回答。

3.教师总结：“今天，我们就来学习如何用科学的观察方法，仔细看一看这些物品。”

二、探究观察方法

1.教师展示放大镜，引导学生思考：“我们有时候需要看清楚一些很小的物体，这时候可以借助什么工具？”

2.学生回答，教师给出放大镜的正确使用方法。

3.教师演示如何使用放大镜观察物体，并引导学生尝试使用放大镜观察带来的物品。

4.学生分组进行观察，教师巡回指导，纠正使用放大镜的错误方法。

三、观察物体特征

1.教师出示一片树叶，引导学生观察树叶的颜色、形状、大小等特征。

2.学生观察并描述树叶的特征。

3.教师总结：“观察物体时，我们要注意观察它的外部特征，如颜色、形状、大小等。”

四、比较观察

1.教师出示两片不同形状的树叶，引导学生比较它们的不同之处。

2.学生观察并回答。

3.教师总结：“观察物体时，我们还可以进行比较观察，找出它们的异同点。”

五、记录观察结果

1.教师引导学生用图画或文字记录观察到的物体特征。

2.学生记录观察结果，教师巡回指导。

3.教师邀请几名学生分享他们的观察记录，并进行评价。

六、深入探究

1.教师提问：“我们刚刚观察了树叶的外部特征，那么树叶内部有什么呢？”

2.学生思考并回答。

3.教师演示如何解剖树叶，引导学生观察树叶内部结构。

4.学生分组进行观察，教师巡回指导。

七、总结观察方法

1.教师引导学生回顾本节课学到的观察方法，如用眼睛看、用手触摸、用鼻子闻等。

2.学生回答，教师总结。

3.教师强调：“观察是科学探究的基础，我们要学会用多种方法仔细观察，才能发现更多的科学奥秘。”

八、实践与应用

1.教师出示一个未知物体，要求学生运用所学观察方法进行观察。

2.学生观察并描述未知物体的特征。

3.教师邀请学生分享观察结果，并进行评价。

九、课堂小结

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，如观察方法、观察物体特征等。

2.学生回答，教师总结。

3.教师鼓励学生在生活中多观察，多发现，多思考。

十、布置作业

1.教师布置作业：回家后，观察家中的某个物品，用文字或图画记录下来，下节课分享。

2.学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

在整个教学过程中，教师始终以引导学生观察、思考和动作为核心，注重培养学生的观察兴趣和科学素养。通过实物观察、互动讨论、实践应用等多种教学手段，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习科学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科学观察视频：搜集一些科学观察的短视频，如动植物的生长变化、自然现象的发生等，让学生在观看中感受观察的乐趣，学习观察的方法。

（2）科普读物：推荐一些适合一年级学生阅读的科普书籍，如《小牛顿科学馆》、《少年科学小百科》等，让学生在阅读中丰富科学知识，提高观察兴趣。

（3）观察工具：准备一些观察工具，如放大镜、显微镜、天平等，让学生在课堂外也能进行观察实践。

（4）自然博物馆、植物园等场所：组织学生参观自然博物馆、植物园等，让学生在实际场景中观察学习。

2.拓展建议：

（1）观察日记：鼓励学生每天记录自己的观察发现，如天气变化、动植物行为等，通过写日记的方式，培养学生的观察习惯和记录能力。

（2）科学小实验：引导学生进行一些简单的科学小实验，如观察水的沸腾、冰的融化等，通过实验，让学生更深入地理解观察的方法和科学原理。

（3）科学讲座：邀请科学家或科普工作者进行科学讲座，让学生听到更多专业的科学知识，激发他们对科学的兴趣。

（4）亲子科学活动：鼓励家长参与孩子的科学学习，如一起观察星空、动植物等，让孩子在家庭中也养成良好的观察习惯。

（5）科学小组活动：组织学生成立科学小组，定期进行科学观察活动，如观察校园植物、记录气象变化等，让学生在小组合作中共同学习、共同进步。七加

七、板书设计

①教学重点知识点

-观察方法：用眼睛看、用手触摸、用鼻子闻等

-观察内容：物体的颜色、形状、大小、质地等特征

-观察工具：放大镜的使用

②关键词

-观察

-比较

-描述

-记录

③核心句子

-“科学的观察方法可以帮助我们更准确地了解物体。”

-“观察时，我们要注意物体的外部特征，如颜色、形状、大小等。”

-“通过比较观察，我们可以发现物体的异同点。”

-“记录观察结果，有助于我们更好地理解和记忆观察到的内容。”八、教学反思与改进

这节课《看一看》是培养学生观察力和科学探究能力的重要课程。在课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的思考：

在设计本节课时，我注重了观察方法的引导和实践操作的结合，但实际教学中我发现，学生在使用观察工具如放大镜时，仍然存在操作不熟练的问题。学生在观察物体时，有时过于兴奋，忽略了观察的细节。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.学生反馈：通过问卷或口头询问的方式，收集学生对本节课教学内容和教学方式的反馈，了解他们在课堂上的学习体验和困惑。

2.观察记录：回顾课堂录像或学生作业，观察学生在课堂上的表现，特别是他们在使用观察工具和记录观察结果时的操作是否规范。

3.教学小组讨论：与同事共同讨论本节课的教学设计，听取他们的意见和建议，以便发现可能忽视的问题。

基于以上反思活动，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-加强操作指导：在课堂上，我会预留更多的时间来指导学生如何正确使用观察工具，比如放大镜。我会分步骤演示，并让学生在小组内互相练习，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

-强化观察训练：我会设计更多的观察练习，让学生在课堂上充分练习观察技巧。这些练习将包括观察不同物体的特征，以及如何记录观察结果。

-引入