27 跨学科实践“调研我国造船与航海方面的成就”（说课稿）2024-2025学年初中物理项目化课程案例

27跨学科实践“调研我国造船与航海方面的成就”（说课稿）2024-2025学年初中物理项目化课程案例学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中物理项目化课程——“调研我国造船与航海方面的成就”

2.教学年级和班级：2024-2025学年初中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过调研我国造船与航海方面的成就，引导学生了解物理学在造船和航海领域的应用，提高学生的实践能力和创新意识，增强民族自豪感。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用物理知识分析实际问题的能力，通过调研活动，提升学生的观察、实验、推理和论证能力。

2.科学态度：激发学生对物理学的兴趣，培养其探索未知、勇于创新的精神，增强对国家科技成就的认同和自豪感。

3.科学思维：训练学生运用物理概念和原理解决实际问题的思维方法，发展其批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了浮力、简单机械等物理基础知识，能够理解物体在液体中的浮沉条件和杠杆原理。

2.学习兴趣：学生对探索物理现象充满好奇，对造船和航海有浓厚兴趣，愿意通过实践活动来学习物理知识。学习能力：学生具备一定的实验操作能力和数据分析能力，能够进行简单的科学探究。学习风格：学生偏好通过小组合作和实际操作来学习，喜欢将理论知识应用于解决实际问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂物理现象的理解和抽象模型的建立可能存在困难，以及在实践活动中的实验设计和数据分析可能不够精确，需要引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、实验器材（如浮力测量装置、杠杆模型等）、教室内白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料、作业和交流讨论。

3.信息化资源：相关教学视频、动画演示、航海和造船相关历史资料。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台发布预习资料，包括造船与航海相关的物理原理介绍和案例分析。

-设计预习问题：设计问题如“解释浮力原理在造船中的应用”，“分析航海中利用罗盘定位的物理原理”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解造船与航海中的物理知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确重难点。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代船舶的图片和现代航海技术的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解浮力原理、简单机械在造船中的应用等知识点，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析不同船舶的设计原理，进行实验模拟船的浮力。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手进行实验。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化学生对物理知识的应用能力。

-通过实践操作，加深对物理概念的理解。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程内容相关的作业，如设计一艘小型船舶的浮力计算。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，完成作业任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用资源自主探究。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固和深化课堂所学知识。

-拓宽知识视野，提高解决问题的能力。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。学生学习效果学生在完成“调研我国造船与航海方面的成就”这一项目化课程后，取得了以下几方面的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述浮力原理，并能够运用该原理解释船舶的浮沉现象。通过对不同船舶设计的分析，学生理解了简单机械如杠杆在造船中的应用，以及如何通过物理知识优化船舶设计。

2.技能提升方面：

学生在课堂上通过小组合作，进行了船舶浮力的实验模拟，掌握了实验设计、数据收集和分析的基本方法。这些实践活动不仅提高了学生的动手能力，也锻炼了他们运用物理知识解决实际问题的能力。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过分析我国造船与航海的发展历程，培养了历史视角下的科学思维。他们学会了从多个角度审视问题，不仅关注物理现象本身，还能够结合历史、文化、技术等多方面因素进行综合分析。

4.学习习惯与态度方面：

学生对物理学科的兴趣得到了激发，学习态度更加积极。在预习、课堂讨论和课后拓展学习的过程中，学生逐渐养成了自主学习和合作学习的习惯，提高了学习的自觉性和主动性。

5.情感态度与价值观方面：

学生对我国在造船与航海领域的成就感到自豪，增强了民族自信心和爱国情感。他们认识到科学技术是国家发展的重要推动力，激发了为国家和民族做出贡献的志向。

具体来说，以下是一些学生在学习后取得的具体效果：

-学生能够熟练运用浮力公式计算船舶的浮力，并能够设计简单的浮力实验。

-学生能够描述航海定位技术中的物理学原理，如罗盘的使用和经纬度的确定。

-学生通过分析船舶设计，了解了物理学在工程应用中的重要性，并能够提出改进设计的建议。

-学生在小组讨论中学会了如何有效沟通和协作，提高了团队解决问题的能力。

-学生通过课后拓展学习，阅读了更多关于我国造船与航海历史的资料，对相关领域的发展有了更深入的了解。板书设计①浮力原理

-重点知识点：阿基米德原理、浮力公式

-重点词：浮力、排开液体体积、液体密度

-重点句：浮力等于排开液体的重力

②船舶设计中的物理应用

-重点知识点：简单机械的应用、力的平衡

-重点词：杠杆、滑轮、力的合成与分解

-重点句：利用简单机械原理优化船舶设计

③航海技术中的物理知识

-重点知识点：罗盘定位、经纬度测量

-重点词：磁偏角、航海定位、经纬度

-重点句：罗盘利用地磁场原理进行航海定位教学反思与总结在这节“调研我国造船与航海方面的成就”的物理课上，我尝试了一种新的教学方法，将理论知识与实际应用结合起来，让学生在实践中学习和探索。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的兴趣和接受能力，将造船与航海这两个与学生生活距离较远的主题，用他们熟悉的物理知识进行了解读。我觉得这一点做得比较好，因为它成功地激发了学生的兴趣，让他们对物理有了更直观的认识。

在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在实验环节，由于时间安排不够紧凑，导致部分学生没有足够的时间完成实验操作。这提醒我，在未来的课程设计中，我需要更加合理地安排时间，确保每个学生都有充分的动手实践机会。

此外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于性格内向或者是讨论主题不够吸引他们。针对这一点，我计划在后续的教学中，更加精心地设计讨论主题，鼓励每个学生都能积极参与进来。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对这次课程的总体评价是积极的。他们表示通过这次课程，不仅对物理知识有了更深的理解，也对我国的造船与航海事业有了更多的认识和自豪感。

在知识掌握方面，学生们能够熟练运用浮力原理来分析船舶的浮沉，也能够理解航海技术中的物理知识，如罗盘定位和经纬度测量。在技能提升方面，学生们通过实验操作和小组讨论，提高了实验设计和团队合作的能力。

情感态度方面，学生们对物理学科的兴趣明显提高，对我国的科技成就感到自豪，这节课很好地培