第3课　盛唐气象（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）

第3课盛唐气象（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）一、教材分析

“第3课盛唐气象（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）”本节课选自统编版七年级历史下册第二单元，主要讲述了唐朝在盛期的社会气象。内容包括政治清明、经济繁荣、文化发展等多个方面，旨在让学生了解盛唐时期的社会状况，感受唐朝的繁荣昌盛，培养学生热爱祖国历史文化的情感。本节课与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平，有助于提高学生的历史素养。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

-盛唐时期的社会气象：本节课的核心内容是盛唐时期的社会气象，包括政治清明、经济繁荣、文化发展等方面。重点讲解唐朝的政治制度如何保障国家的稳定与繁荣，例如科举制度对选拔人才的作用；分析唐朝农业、手工业和商业的发展状况，如曲辕犁的使用和“市”的发展；探讨唐诗、书法、绘画等艺术成就，如杜甫的诗歌、颜真卿的书法。

-唐朝的对外交往：重点介绍唐朝与外部世界的交流，如玄奘西行取经、鉴真东渡日本等事件，强调唐朝在世界文化交流中的地位和作用。

2.教学难点

-理解科举制度的影响：学生可能难以理解科举制度对唐朝乃至后世中国社会的深远影响。难点在于让学生明白科举制度如何选拔人才，如何促进社会流动，以及它对知识分子的吸引力。

-分析唐朝经济繁荣的原因：学生可能会对唐朝经济繁荣的具体原因感到困惑。难点在于引导学生分析唐朝政治稳定、农业技术进步、手工业发展、商业繁荣等多方面因素的综合作用。

-感受唐朝文化的独特性：学生可能难以深入理解唐朝文化的独特魅力。难点在于如何让学生通过诗歌、书法、绘画等具体实例，感受到唐朝文化的多样性和创新性，以及它对后世的影响。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备盛唐时期的地图、名画复制品、著名诗人诗作、书法作品图片以及相关历史纪录片片段，以增强学生对盛唐气象的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便于学生分组讨论和展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如盛唐时期的地图、诗歌选段等），明确预习目标和要求，如了解盛唐时期的基本特征。

-设计预习问题：围绕盛唐气象，设计问题如“盛唐时期政治、经济、文化有哪些特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解盛唐气象。

-思考预习问题：学生针对预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题清单）提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示盛唐时期的文物图片或诗歌朗诵，引出盛唐气象课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解盛唐时期政治、经济、文化等方面的知识点，结合具体案例，如杜甫的诗作反映的社会状况。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析盛唐时期政治制度对经济文化的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据盛唐气象课题，布置作业，如撰写关于盛唐时期某一方面的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述盛唐时期的社会气象，包括政治清明、经济繁荣、文化发展等多个方面。他们能够理解科举制度在唐朝社会中的重要作用，认识到唐朝农业、手工业和商业的发展对国家繁荣的贡献，以及唐诗、书法、绘画等艺术成就在文化史上的地位。

具体来说，学生能够：

-列举盛唐时期的重要政治制度，如科举制，并解释其对社会流动和人才选拔的影响。

-分析盛唐时期农业发展的表现，如曲辕犁的使用，以及农业发展对国家经济的基础作用。

-描述唐朝手工业的成就，如丝织品、瓷器等，以及手工业对经济发展的推动作用。

-讲述唐朝商业的繁荣，如“市”的发展，以及商业对城市经济的影响。

-识别并欣赏唐诗、书法、绘画等艺术作品，理解其艺术价值和历史意义。

2.能力提升方面：

学生在学习过程中，通过自主探索和课堂讨论，提升了以下能力：

-自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生能够自主获取知识，形成对盛唐气象的初步理解。

-分析和综合能力：在课堂讨论中，学生能够分析盛唐时期政治、经济、文化之间的关系，形成对盛唐气象的整体认识。

-沟通和合作能力：在小组讨论和课堂分享中，学生能够有效沟通自己的观点，与同伴合作解决问题。

3.情感态度与价值观方面：

学生通过学习盛唐气象，增强了对中国传统文化的自豪感，对国家的繁荣发展有了更深刻的认识。他们能够从历史中吸取经验教训，理解到国家的繁荣需要政治稳定、经济发展和文化繁荣的综合作用。

具体表现在：

-学生能够表达对盛唐时期文化成就的敬佩之情，如对杜甫、李白诗歌的欣赏。

-学生能够认识到历史发展是有规律的，国家的繁荣与衰落与政治、经济、文化等因素密切相关。

-学生能够从盛唐气象中吸取正能量，激发自己为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

4.实践应用方面：

学生在课后作业和拓展学习中，能够将所学知识应用到实际情境中，如撰写关于盛唐时期某一方面的研究报告，或参与历史主题的社会实践活动。

总体来说，学生在学习盛唐气象这一章节后，不仅在知识掌握方面取得了显著效果，而且在能力提升、情感态度与价值观、实践应用等方面都有了全面的提升，为今后的历史学习和综合素质的发展奠定了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我尝试使用在线平台进行预习和作业提交，这样可以提高学生的学习效率，同时也便于我监控学生的学习进度。

2.在课堂教学中，我设计了一些创新性的实践活动，如角色扮演、历史情景再现等，这些活动能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习历史。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控还不够细致，有些学生没有按照要求完成预习任务。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但有时候学生的参与度并不高，可能是由于课堂活动设计不够吸引人或者难度不适宜。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习成果评价还不够全面，需要更多地关注学生的过程表现和思维能力的提升。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习情况，我计划在在线平台上设置更多的互动环节，如预习问答、小测验等，以确保学生能够真正投入到预习过程中。

2.我将优化课堂活动的设计，确保活动既有趣味性又能够真正促进学生对知识的理解和应用。例如，可以设计更多与学生的生活经验相关的活动，让学生能够更好地参与到课堂中来。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，