Unit 2 My schoolbag PartA Lets talk 单元整体说课稿

Unit2MyschoolbagPartALet’stalk单元整体说课稿一、设计意图

本节课结合小学三年级学生的认知水平，以“Unit2MyschoolbagPartALet’stalk”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于书包及物品的英语表达，培养他们的听说能力和团队合作意识。课程内容紧密联系学生的实际生活，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述书包及物品的能力，提高听说交流水平。

2.思维品质：激发学生观察、思考和分析生活中物品的英语表达，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习本单元，使学生了解不同文化背景下书包及物品的多样性，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下方面：

-词汇教学：掌握关于书包及物品的词汇，如"schoolbag"、"pencil"、"eraser"等。

-句型教学：学会使用"Thisismy..."和"What’sinyourschoolbag?"等基本句型进行交流。

具体细节如下：

-词汇方面，要求学生能够正确拼读和书写本单元所学的关键词汇。

-句型方面，要求学生能够在实际情境中运用所学的句型进行提问和回答。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及以下方面：

-词汇发音：部分词汇如"pencil"、"eraser"的发音对于初学者来说较为复杂。

-句型运用：在真实对话中灵活运用所学的句型，如回答问题时需要注意时态和语态的正确使用。

具体细节如下：

-词汇发音难点：例如，"pencil"中的"ce"发音为/s/，"eraser"中的"er"发音为/ɜː/，这些发音学生可能会混淆。

-句型运用难点：例如，当回答"What’sinyourschoolbag?"时，学生需要使用"Thereis/are..."的句型，而不是直接使用"Myschoolbaghas..."，这需要学生理解并掌握英语中的特殊疑问句及其回答方式。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、录音机、投影仪

-软件资源：教学PPT、互动游戏软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书包及物品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语中如何描述书包和里面的物品吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于书包和物品的图片，让学生初步感受英语描述物品的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的书包及物品的基本英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.书包及物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书包及物品的基本英语词汇和句型。

过程：

-讲解书包及物品的英语词汇，如"schoolbag"、"pencil"、"eraser"等，并板书。

-详细介绍询问和回答书包内物品的句型"What’sinyourschoolbag?"和"Thisismy..."，并示范使用。

-使用实物或图片，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

3.书包及物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书包及物品的英语表达方式。

过程：

-选择几个典型的书包及物品场景，如学校、家里等，让学生分析其中的英语表达。

-详细介绍每个场景中书包及物品的英语描述，让学生全面了解相关词汇和句型的运用。

-引导学生思考这些场景中如何使用英语进行交流，并模拟对话练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与书包及物品相关的场景进行讨论。

-小组内讨论该场景下的英语表达，以及如何用英语描述书包内的物品。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书包及物品英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的英语描述和对话练习。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书包及物品英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的书包及物品英语词汇和句型。

-强调英语在日常交流中的重要性，鼓励学生在生活中多使用英语描述物品。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的书包和里面的物品，并编写一段小对话。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语绘本：介绍一些关于书包和学校生活的英语绘本，如"MySchoolbag","What'sinMyBag?"等，这些绘本通过有趣的故事情节，帮助学生巩固和扩展书包及物品的相关词汇和句型。

-英语歌曲：推荐一些与书包及物品相关的英语歌曲，如"TheSchoolbagSong"，通过歌曲的韵律和重复，加强学生对词汇的记忆。

-英语动画视频：提供一些英语动画视频，如"DoratheExplorer"中关于寻找书包的片段，让学生在观看中学习英语表达。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件或应用程序，如"Duolingo"或"RosettaStone"，这些软件提供了丰富的互动练习，帮助学生提高英语听说读写能力。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读英文绘本，家长可以陪伴孩子一起阅读，并在阅读后讨论故事内容，练习使用本节课学习的词汇和句型。

-观看英语视频：建议学生在家中观看英语动画视频，并尝试模仿视频中的对话，加强对词汇和句型的实际运用。

-制作英语手账：鼓励学生制作一本关于学校生活的英语手账，记录每天使用的物品和学校生活的小故事，用英语描述并配图。

-家庭互动游戏：家长可以与学生一起玩英语互动游戏，如"猜猜看"（GuessWhat'sintheBag），通过游戏练习英语对话。

-参加英语角：如果可能的话，鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生一起用英语交流，提高实际交流能力。

-定期复习：建议学生定期复习本节课学习的词汇和句型，可以通过制作单词卡片、编写小故事等方式进行复习。

-创作英语小剧本：学生可以尝试编写和表演一个关于学校生活的小剧本，使用本节课学到的词汇和句型，增强语言运用能力。七、板书设计

①重点词汇：

-schoolbag

-pencil

-eraser

-book

-ruler

②重点句型：

-What’sinyourschoolbag?

-Thisismypencil.

-Isthisyourbook?

③重点知识点：

-书包及物品的英语表达方式。

-特殊疑问句的构成及回答。

-物品所有格的表达方法。八篇直接输出：

八、教学反思与总结

在这节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。通过对Unit2MyschoolbagPartALet’stalk的教学实践，我对小学英语教学有了更深的理解，同时也发现了自己在教学中的不足之处。

教学反思：

首先，在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如图片展示、情景模拟、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生在直观的教学环境中更容易接受新知识，而且通过小组讨论，他们能够更好地练习英语口语，增强合作意识。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有待加强，尤其是在小组讨论环节，需要更好地控制时间，确保每个学生都有发言的机会。

其次，在教学策略上，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。我鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错误，并及时给予肯定和鼓励。然而，我也发现有些学生在口语表达上仍然存在障碍，可能是因为胆怯或者基础薄弱。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地关注这些学生，给予他们更多的个别辅导和鼓励。

再次，在教学内容上，我力求将课本知识与学生的实际生活相结合，让他们能够在真实的语境中使用英语。通过案例分析，学生能够更好地理解书包及物品的英语表达，并在实际情境中进行运用。但同时，我也意识到在拓展内容方面还有提升空间，可以更多地引入一些与学生生活紧密相关的元素，以提高他们的学习兴趣和实际运用能力。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在词汇和句型的学习上取得了明显的进步，他们能够用英语描述自己的书包和里面的物品，并在小组讨论中展示了自己的合作能力。此外，学生在课堂上的积极参与和表达欲望也让我感到欣慰。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂管理上，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。在关注学生个体差异方面，我需要更多地关注那些在口语表达上