2024年秋一年级上册识字一 快乐读书吧 读书真快乐 说课稿

2024年秋一年级上册识字一快乐读书吧读书真快乐说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：《快乐读书吧——读书真快乐》

2.教学年级和班级：2024年秋一年级上册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生体验阅读的乐趣，培养学生热爱阅读的兴趣，通过阅读《快乐读书吧——读书真快乐》这一章节，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生语言运用能力、思维发展与品质、文化意识与审美鉴赏。通过《快乐读书吧——读书真快乐》的学习，使学生能够理解文本内容，感受阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。同时，通过识字练习，提高学生的汉字识读能力，发展学生的思维敏捷性和逻辑性。在阅读过程中，培养学生对文化知识的兴趣，提升审美鉴赏能力，为今后的学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生掌握《快乐读书吧——读书真快乐》中的生字词，以及通过阅读理解文本内容。具体细节如下：

-生字词学习：如“书、读、乐、快”等，教师需要通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象记忆这些字词。

-阅读理解：教师应引导学生关注文本中的关键词汇和句子，例如“读书真快乐”，让学生理解阅读带来的愉悦感，并能够用语言表达自己的感受。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于生字词的理解和记忆，以及如何将阅读感受用语言表达出来。具体细节如下：

-生字词理解：学生可能会对“书、读、乐、快”等字词的具体含义和用法感到困惑，教师需要通过具体情境的创设，如模拟读书场景，帮助学生理解字词的用法。

-例如，教师可以拿出一本书，问学生：“这是什么？”学生回答“书”，教师再问：“我们通常怎样使用书？”引导学生回答“读书”。

-阅读感受表达：学生可能不知道如何用语言描述阅读的快乐，教师可以通过提问和引导，让学生尝试用简单的句子表达，如“读书让我感到快乐”。

-教师可以提问：“当你读书的时候，你有什么感觉？”引导学生回答，并帮助他们组织语言表达自己的感受。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《快乐读书吧——读书真快乐》课文，确保每位学生都有教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如各种书籍的图片，以及视频资料，如阅读相关的动画片片段，以增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室布置成舒适的阅读环境，设置阅读角，配备软垫和书架，鼓励学生自由选取书籍进行阅读。同时，准备白板和标记笔，用于板书和展示学生回答。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一本有趣的图画书，邀请学生观察封面，并提问：“你们猜这本书里讲了什么故事？”

-提出问题：教师引导学生思考“你们平时喜欢读书吗？为什么？”通过问题激发学生对阅读的兴趣。

-预习反馈：教师邀请一两位学生分享他们对课文《快乐读书吧——读书真快乐》的预习感受。

2.讲授新课（用时20分钟）

-生字词教学：

-教师展示生字词卡片，如“书、读、乐、快”，并逐一解释字词含义。

-用实物或图片辅助教学，例如展示一本书，让学生指出“书”字，并造句。

-（用时10分钟）

-阅读理解教学：

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意关键词汇和句子。

-通过提问和讨论，帮助学生理解“读书真快乐”的含义。

-（用时10分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论自己在阅读过程中的感受，并尝试用语言表达。

-实物练习：教师拿出一些书籍，让学生选择喜欢的书并简单介绍。

-写作练习：教师让学生用“书、读、乐、快”这四个字写一个简单的句子，如“读书真快乐”。

-（每个练习用时约3-4分钟）

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们在阅读中遇到了什么有趣的问题？”鼓励学生提出问题并共同讨论。

-教师提问：“你们认为读书有哪些好处？”引导学生分享自己的观点。

-教师邀请学生上台表演“读书真快乐”的场景，增强学生的参与感和体验感。

-（每个提问和互动用时约3-4分钟）

5.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和乐趣。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：让学生选择一本喜欢的书，写一篇简短的读后感，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实物操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实践中理解和掌握知识。同时，注重培养学生的核心素养，如语言运用、思维发展、文化意识等，确保学生在愉快的氛围中学习，提升综合素质。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读《爱心树》、《猜猜我有多爱你》等适合一年级学生的绘本，这些书籍不仅能提高学生的阅读兴趣，还能丰富他们的情感体验。

-文化背景：介绍书籍发展史，如中国古代的简牍、线装书，以及现代书籍的多样性，让学生了解书籍的演变过程。

-阅读技巧：分享阅读方法，如速读、精读、略读等，帮助学生提高阅读效率。

-课外活动：组织学生参加“阅读马拉松”、“好书交换”等课外活动，激发学生的阅读热情。

2.拓展建议

-阅读计划：鼓励学生制定个人阅读计划，设定每天或每周的阅读目标，培养良好的阅读习惯。

-家庭阅读：建议家长与学生一起阅读，共同讨论书籍内容，增进亲子关系，同时提高学生的阅读理解能力。

-图书馆利用：指导学生如何利用图书馆资源，包括查找书籍、借阅图书等，让学生学会自主获取知识。

-阅读分享：鼓励学生在班级内分享自己的阅读心得，举办“好书推荐会”，让学生互相启发，拓宽阅读视野。

-读写结合：引导学生将阅读与写作相结合，如写读后感、书评等，提高学生的综合素养。

-深度学习：针对课文中的生字词，引导学生进行深度学习，如了解字词的起源、演变等，提高学生的文化素养。

-跨学科学习：鼓励学生将阅读与其他学科相结合，如通过阅读科学书籍，提高学生的科学素养。七、板书设计

①生字词板书

-“书、读、乐