模拟电子技术课程思政教学案例探究

1、    模拟电子技术课程思政教学案例探究    张雅静摘 要：课程思政以实现“立德树人”为教育目标，作为一种教育理念，需要全体教师和全部课程协同合作，深入挖掘专业课程中的思政元素，教书的同时实现育人，课程思政也是目前高校思想政治工作的重要目标。本文以“模拟电子技术”课程为例，提炼出部分思政要点，形成具体的教学案例，多角度对学生潜移默化的进行思政教育，以实现改善教学质量、激发学习热情、增强爱国精神、提升综合素养等目的，同时对于专业课程如何与课程思政有机结合给出了建议。关键词：课程思政;模拟电子技术;教学案例：g4 ：a doi

2、：10.19311/ki.1672-3198.2021.07.074课程思政是目前高校思想政治工作的重要目标。根据关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见和教育部高等学校课程思政建设指导纲要要求，高等学校要将思想政治教育贯穿于人才培养全过程，要求全部教师和全部课程都要进行思政建设，不断挖掘课程思政元素，让每门课程都发挥其育人作用，不断提升高等学校的人才培养质量。模拟电子技术是电气类和电子类专业的专业基础课，主要内容是研究处理仿真信号的模拟电路。模拟电路主要应用半导体二极管、半导体三极管和场效应管等，实现基本放大电路、集成运算放大电路、反馈电路、信号处理及运算电路、波形发生电路、信号转

3、换电路和直流电源电路等，课程具有较强的实践性。本文通过部分思政教学案例，探讨如何把思政教育自然融合到专业课程之中，从辩证思维、创新能力、爱国情怀、工匠精神等方面开展思政教育。1 辩证思考“基本放大电路”一章中，放大的本质是能量的控制和转换，而体现出来的作用是将微小变化的输入信号放大。电路的放大条件是三极管发射结正向偏置，集电结反向偏置。学生会将放大的條件误理解为放大的实质。这里就需要学生有辩证思考的能力，要明确一切事物的发展都有其内在和外在的原因，内部原因是事物发展变化的根本推动因素，外部原因是事物发展变化的外加驱动条件，外因必须通过内因才能发挥作用。放大电路之所以能够放大，本质是将

4、直流电源提供的能量转化为放大的交流信号，是能量的提供者，是内因;而放大的条件是保证能量可以转换，是外因。所以放大的本质是直流源的能量转化为放大的输出信号，只有具备辩证的思考能力，才能准确的理解这一知识点。2 创新意识课程绪论部分介绍了电子技术的发展历程，1904年，电子管问世;1947年，贝尔实验室制成第一只晶体管。而晶体管的出现，不仅能放大微弱的电子信号，而且功耗降低，使用寿命增加，成本大幅降低，体积比真空管小了很多;1958年，第一块集成电路面世，又是一大历史性突破，利用晶体管的计算机，体积减小、寿命增加、价格降低;1969年大规模集成电路和1975年超大规模集成电路的出现，为现

5、代数字系统的发展奠定了坚实的基础。半导体电子器件发展影响电子技术发展，从目前半导体器件技术发展看，我国与发达国家技术存在明显差距。大学生是专业技术人才，应该坚定献身社会主义现代化建设事业的信念，树立正确的奋斗目标，激发自身为国家富强而努力学习的热情，不断创新、不断进步，为我国的科技发展不懈努力。3 科学素养“放大电路中的负反馈”一章中，学生可以了解到，引入深度负反馈可以稳定电路的放大倍数，可以改善放大电路的交流参数，可以改善波形的失真情况;但是引入深度负反馈也会导致放大倍数降低或产生自激等情况。因此，放大电路引入反馈时，必须要全面考虑上述情况。通过此案例，告诉学生，承认矛盾普遍性是一

6、切科学认识的前提，矛盾存在于一切事物中，贯穿于一切事物发展过程的始终，即矛盾无处不在，无时不有。各种运动形式都包含着矛盾，这是人类社会发展中早就证明出的结论。任何事物都是对立面的统一，矛盾是一切事物的共性。每一事物的发展过程存在着自始至终的矛盾运动，矛盾的存在是普遍的绝对的。否认矛盾，就谈不到有真正科学的认识。矛盾普遍存在，有其特殊性，应具体问题具体分析。要全面看待问题，善于抓住重点和主流。4 人文情怀“常用半导体器件”一章中，二极管的等效电路有三种情况，分别是理想化模型，恒压源模型和折线化模型。等效电路的组成依据为是否忽略二极管的导通电压、导通电阻和反向饱和电流。忽略条件越多，模型

7、越简单，计算越容易，如忽略掉三个条件的理想化模型，但这种模型的等效电路，结果的误差较大;反之，忽略的条件越少，等效电路的模型越接近二极管的实际伏安特性曲线，虽然分析计算复杂，但分析结果的误差较小，诸如考虑到所有条件的折线化模型。这正如人生也面临选择，考虑条件越简单，越容易做出选择，越容易实现，但回报可能差强人意;如果尽可能多地考虑问题，前期的准备工作和实际的工作处理都会增加难度，但往往可以得到比较完美的结果，所以需要根据要求来预判结果及后果，在可接受的范围内时，就可以忽略掉一些细节，节省时间、精力和财力等，如果对最终结果要求很高，那么就需要全面细致的考察所有决定结果的要素条件。5 工

8、匠精神“集成运算放大电路”一章中，除了讲授集成电路的应用还要告诉学生，集成电路产业是信息产业核心，是国家基础性、战略性产业，集成电路的产业规模和技术水平，已成为衡量国家综合国力的一个重要标志。我国的集成电路发展始于20世纪60年代中期，起步较晚，根据一些材料调研结果显示，我国很多关键材料的技术仍然空白，只能依靠进口，诸如计算机和服务器的通用处理器，智能终端处理器，存储芯片等都需要国外进口。2020年5月，美国发起针对我国华为公司的所谓打击和制裁，中断了很多技术和配件的合作。美国此举有其政治目的，希望借此限制中国科技业发展。华为事件的发生，也告诉我们，核心技术的重要性。作为中国大学生，必须树立坚

9、定信念，不断实践、不断突破、不断创新，为弥补我国的科技短板坚持不懈，激励学生以祖国强盛为己任，为自主知识产权而发奋学习。6 规矩意识“基本放大电路”一章中，放大电路需要有合适的静态工作点才能正常放大，或得到最大的不失真输出电压。而放大倍数和电路中的直流电源，电阻均有关系，而且不是简单的线性关系，数值过大或过小，都会导致放大电路不能正常工作，必须要电阻和电源的数值配合才能得到最佳结果。而这种情况也可对应在实际生活中。我们的日常生活，有很多规则和规范，我们在遵守的过程中，貌似受到了很多约束，限制了所谓自由，但也正因如此，我们的很多权利和权益才能得到保障，因此学习和工作都要遵循规范，没有规

10、矩不成方圆，不能因为自己的原因去打破社会规则。7 求知意识“波形的发生和信号的转换”一章中，正弦波振荡电路是由放大电路、选频网络、正反馈网络和稳幅环节四部分组成的，分别完成起振、选频、放大、稳幅输出等作用。正弦波振荡输出的过程很像大学生的学习经历。刚刚走入大学校门时，接收到了大量信息，这就是起振;而这些突然涌入的信息却导致看不清哪里是想要发展的方向，经过一段时间的学习，开始明确自己的意向，就可以屏蔽掉那些与理想无关的信息，这就是选频;未来的方向已经明确，未来就有了大致的轮廓，为了达到目标，要不断充实自己，用知识强大自己，才能在未来拥有竞争力，这就是放大;现阶段的知识储备已经完成，你已经成为了某个领域的专门人才，可以在工作岗位上做出贡献了，这就是稳幅输出。“高校所有课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责”。当前高校的一项迫切任务就是要实现从“思政课程”到“课程思政”的转化，思政建设不仅是思政课程的任务，而且是全部课程的任务，不仅仅是思政教师的职责，也是全体教师的职责。本文通过挖掘“模拟电子技术”课程中的部分思政元素，总结出一些思政教学实