Unit 1 A new start Understanding ideas 说课稿 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1AnewstartUnderstandingideas说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册一、教材分析

本节课为2024-2025学年外研版英语七年级上册Unit1Anewstart中的Understandingideas部分。本单元主要围绕新学期的开始，引导学生谈论学校生活、结识新朋友等话题。Understandingideas部分旨在训练学生通过图片和文字理解文章大意，培养他们捕捉关键信息的能力，为后续的语言输出打下基础。此部分内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Understandingideas的学习，学生将提升获取和梳理信息的能力，增强对英语文章的理解和欣赏；在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的学校生活差异，增强跨文化交际意识；思维品质方面，学生将培养观察、分析、推理的能力，学会从多角度思考问题；学习能力上，学生将学会合作学习，通过小组讨论提高解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本节课的核心词汇和句型，如Greetings,Introductions,andClassroomobjects等。

②培养学生通过图片和标题预测文章内容的能力，提高阅读理解水平。

2.教学难点

①理解并运用文章中的复合句结构，如定语从句、宾语从句等。

②在小组讨论中，能够准确、流畅地表达自己的观点，并能够有效地听取和评价同伴的意见。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的情景，进行自我介绍和问候；通过小组讨论，让学生分享自己的学校生活经历。

3.利用多媒体教学，如播放视频片段，增强学生对文章内容的理解；同时使用PPT展示关键词汇和句型，辅助教学。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型的PPT介绍，明确要求学生预习时关注文章结构及重点句型。

设计预习问题：设计问题如“文章主要讲述了哪些内容？”“找出文章中的关键句型并尝试理解其用法。”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解文章大意和重点句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用一段关于新学期开始的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解文章中的复合句结构，举例说明其用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的对话场景。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试理解复合句结构。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，运用所学句型进行交流。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解知识点，提高语言运用能力，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与文章内容相关的写作作业，要求学生使用本节课学的句型。

提供拓展资源：提供与单元主题相关的英文文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，运用课堂上学到的句型。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，提高学生的自主学习能力，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）词汇资源：整理出与Unit1主题“Anewstart”相关的词汇表，包括学校设施、学科名称、常用问候语和介绍自己的句型等。例如：schoolsupplies（学校用品）、subjects（学科）、greetings（问候语）、self-introduction（自我介绍）等。

（2）句型资源：收集并整理出本单元中出现的常用句型和表达方式，如介绍自己的句子：“Mynameis...”、“Iamfrom...”，以及询问他人信息的句子：“What'syourname?”、“Whereareyoufrom?”等。

（3）文化背景资源：提供一些关于中外学校生活的文化差异资料，帮助学生了解不同国家的教育体系、学校环境和学习习惯。

（4）阅读资源：选取一些适合七年级学生阅读的英文文章，内容涉及校园生活、友谊、学习习惯等，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。

2.拓展建议

（1）词汇学习：建议学生在课后使用词汇卡片或学习软件，复习和巩固课堂上学习的词汇。同时，鼓励学生尝试用这些词汇编写小短文或对话，以加深记忆。

（2）句型练习：学生可以在课后通过角色扮演或模拟对话的方式，练习使用本单元的句型。教师可以提供一些场景提示，如“在校园里遇见新同学”、“在课堂上自我介绍”等，让学生在真实语境中运用句型。

（3）文化探索：鼓励学生通过阅读和文化交流，了解不同国家的学校生活和文化。可以组织一些小组讨论，让学生分享他们所了解到的文化差异。

（4）阅读提升：教师可以推荐一些适合学生阅读水平的英文书籍或文章，让学生在课后阅读。为了确保阅读效果，教师可以设置一些阅读任务，如回答问题、总结文章大意等。

（5）写作练习：基于本单元的主题，教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于自己的学校生活的短文，或者写一封信介绍自己的朋友。这样不仅能够巩固词汇和句型的学习，还能提高学生的写作能力。

（6）语言实践：鼓励学生利用课外时间，参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他学习者进行交流，将所学的语言知识应用到实际交流中。七、教学反思与总结

经过对Unit1Anewstart中的Understandingideas部分的教授，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结。在教学方法上，我尝试了多种策略，如自主学习、合作学习和实践活动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。

在教学策略方面，我感到满意的是，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够积极参与课堂活动，将所学的词汇和句型应用到实际情境中。这有助于他们更好地理解和记忆课程内容。同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论中，有些学生可能会dominatingtheconversation，而其他学生则可能不愿意积极参与。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂中设置更明确的角色分工，确保每个学生都有机会发言。

在课堂管理方面，我发现通过使用多媒体工具，如PPT和视频，能够有效地吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解文章内容。然而，我也注意到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，导致他们忽视了语言的实际运用。因此，我计划在未来的教学中，更加平衡地使用多媒体和其他教学资源。

在教学效果方面，我看到了学生们在知识、技能和情感态度上的明显进步。他们能够更自信地使用英语进行交流，对学校生活的话题有了更深入的理解。同时，我也观察到一些学生在阅读理解上仍存在困难，尤其是在理解复杂句型和文章深层含义时。针对这一点，我计划在课后提供更多的阅读材料，并设计一些针对性的练习，帮助他们提高阅读能力。

学生们在技能方面的收获也是显而易见的。通过本节课的学习，他们不仅掌握了新的词汇和句型，还学会了如何在真实语境中使用这些语言知识。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣和热情有所增加，他们更加愿意参与课堂活动，并对自己的进步感到自豪。

尽管如此，我也意识到了教学中存在的问题和不足。例如，有些学生在课堂活动中表现出被动学习的态度，他们可能习惯于等待老师提供答案，而不是主动探索和思考。为了改善这一点，我计划在未来的课堂中，更多地鼓励学生提出问题，并对他们的疑问进行引导，而不是直接给出答案。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-设计更多互动性的课堂活动，确保每个学生都能积极参与。

-提供更多个性化的学习资源，以满足不同学生的学习需求。

-加强对学生的阅读指导，帮助他们提高阅读理解能力。

-鼓励学生主动提问和思考，培养他们的独立学习能力。

-定期与学生进行反馈交流，了解他们的学习进展和需求。八、内容逻辑关系

1.本文重点知识点

①学校设施的英文表达，如classroom,library,canteen等。

②学科的英文表达，如math,science,history等。

③常用问候语，如Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Howareyou?等。

④自我介绍的句型，如Mynameis...,Icomefrom...,IaminGrade...等。

2.重点词汇

①schoolsupplies

②subjects

③greetings

④self-introduction

3.重点句型

①Greetings:Hello/Hi!Howareyou?

②Introductions:Mynameis...,Icomefrom...,IaminGrade...atschool.

③Classroomobjects:Thisisourclassroom.Wehaveablackboard,desks,andchairs.

④Schoolact