第五单元 国防建设与外交成就（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第五单元国防建设与外交成就（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学一、设计思路

本单元以“国防建设与外交成就”为主题，结合2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养，以学生为中心，注重培养学生的历史思维、文化认同和爱国情感。通过讲述我国在新中国成立以来在国防建设和外交领域取得的伟大成就，引导学生理解国防建设的重要性，树立正确的国防观念，增强国家自豪感。课程内容分为三个部分：我国国防建设的历程、重要外交事件和新时代我国外交战略。以问题驱动、案例分析、小组讨论等方式，激发学生兴趣，提高学生的参与度和自主学习能力。二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析国防建设和外交政策的能力，理解历史发展脉络，认识国防建设与国家发展的紧密联系。

2.文化认同：通过学习我国国防建设和外交成就，增强学生对中国特色社会主义道路的认同，培养民族自豪感和文化自信。

3.责任担当：激发学生关注国家安全，树立正确的国防观念，自觉履行维护国家安全的责任和义务。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了新中国成立的背景、抗美援朝战争、中苏关系等历史知识，对我国的国防建设和外交政策有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件具有较强的兴趣，具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组讨论、案例分析等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元内容时，学生可能会对一些国防建设专业术语和外交政策术语感到陌生，难以理解；同时，对于一些历史事件的前因后果可能把握不准，需要教师在教学中加以引导和解释。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件、视频资料

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：数字教材、网络历史资料库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、课堂讲解五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布关于“国防建设与外交成就”的预习资料，包括相关历史背景、重要事件和人物介绍。

-设计预习问题：设计问题如“新中国国防建设的主要成就有哪些？”“我国在不同时期的外交政策和成就有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对单元内容有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取资源和教师监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放我国国防建设的相关视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国国防建设的重要阶段和外交政策的变化，如“两弹一星”、改革开放后的外交政策等。

-组织课堂活动：分组讨论我国在不同时期的外交策略及其影响，例如分析中美建交的历史意义。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如我国外交政策调整的原因。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对重点内容进行笔记，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演模拟外交谈判过程。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解复杂的历史事件和外交政策。

-实践活动法：通过模拟外交谈判等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合单元内容的作业，如撰写关于我国某一外交政策的小论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，如《中国外交史》等，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，拓展知识面。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握我国国防建设的主要历程和外交政策的变化，理解“两弹一星”、中美建交等重大历史事件的历史意义和影响。通过对单元内容的学习，学生对我国的国防实力和外交地位有了更加清晰的认识，能够结合实际情况分析国防建设和外交政策的重要性。

2.能力提升方面：学生在学习过程中，通过自主阅读、思考问题和参与课堂讨论，提高了历史思维能力和分析问题的能力。特别是在模拟外交谈判的实践活动中，学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力得到了锻炼和提升。

3.情感态度方面：学生对我国国防建设和外交成就产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和爱国情感。在学习过程中，学生能够自觉地将个人的成长和国家的发展紧密联系起来，形成了正确的国防观念和积极向上的价值观。

4.学习习惯方面：学生在教师的引导下，逐步养成了良好的学习习惯。通过预习、课堂听讲、课后复习和拓展阅读，学生能够更加有效地进行学习，提高了学习效率。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细表现：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述我国第一颗原子弹、氢弹爆炸和第一颗人造卫星发射的历史背景及其对国家安全和国际地位的提升作用。

-学生能够详细阐述中美建交、中日建交等重要外交事件的过程、原因和影响，理解我国外交政策的变化和取得的成就。

-学生能够分析我国在不同时期外交政策的特点，如改革开放后的独立自主、和平共处五项原则等，以及这些政策对国家发展的推动作用。

2.能力提升方面：

-学生在自主阅读和思考问题的过程中，能够运用历史思维方法，对国防建设和外交政策进行深入分析，形成自己的见解。

-学生在模拟外交谈判活动中，能够运用所学知识，提出合理的观点和建议，与团队成员共同解决问题，展现了良好的团队协作能力和沟通能力。

-学生在课后拓展学习中，能够主动查找资料，对单元内容进行深入研究，提高了自主学习能力。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中，对我国国防建设和外交成就产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生能够自觉地将个人的成长和国家的发展紧密联系起来，形成了正确的国防观念和积极向上的价值观。

4.学习习惯方面：

-学生在教师的引导下，逐步养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动复习巩固等。

-学生能够有效利用课后时间，进行拓展学习和自我提升，提高了学习效率。七、教学反思与改进

在这单元的教学中，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和学习效果。然而，在课后评估和反思中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在设计预习任务时，我发现部分学生并没有按照预期完成预习。这可能是由于预习任务的设计不够具体，或者学生对于预习的重要性认识不足。为此，我计划在未来的教学中，更加明确地指出预习任务的具体要求，并强调预习对于课堂学习的重要性。

其次，在课堂讨论环节，虽然学生参与度较高，但我注意到一些学生在讨论中的观点较为表面，缺乏深度。这提示我在教学中需要更加注重引导学生进行深入思考，而不是仅仅停留在信息交流的层面。我计划通过设计更具挑战性的讨论问题，以及提供更多背景资料来帮助学生深化理解。

另外，我在批改作业时发现，一些学生对我国外交政策的变化理解不够透彻，对于一些历史事件的背景和影响分析不够全面。这让我意识到，在教学中我需要更加系统地介绍外交政策的发展历程，以及相关历史事件的来龙去脉。我计划在未来的教学中，增加更多案例分析和历史背景介绍，帮助学生建立更加完整的历史框架。

具体改进措施如下：

1.预习任务改进：我将更加具体地设计预习任务，包括明确的学习目标、具体的阅读材料和要求，并在课堂上预留时间让学生分享预习成果，以此提高学生的预习积极性。

2.课堂讨论改进：我会设计更具深度和启发性的讨论问题，鼓励学生结合历史背景和实际案例进行分析，同时在讨论中加入更多的互动元素，如角色扮演、辩论等，以激发学生的思考。

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