第8课 两宋的政治和军事 说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第8课两宋的政治和军事说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上一、设计思路

本节课以统编版高中历史必修中外历史纲要上册第8课“两宋的政治和军事”为教学内容，结合高一学生的认知水平，设计思路如下：

1.通过导入两宋时期的历史背景，引导学生了解两宋政治和军事的基本特点。

2.分析两宋政治制度的变化，强调其对中国历史的影响。

3.讲述两宋军事发展，重点介绍军事制度、军事技术及军事战略。

4.结合历史事实，分析两宋政治和军事对国家发展的影响。

5.通过课堂讨论、案例分析等教学手段，提高学生的历史思维能力和综合素质。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析两宋政治制度演变的能力。

2.提升学生对中国古代军事制度及其影响的理解和评价能力。

3.增强学生对历史事件、历史人物进行史料实证的意识和能力。

4.激发学生探究历史现象背后历史规律的欲望，培养学生的历史责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①两宋政治制度的特点及其历史意义，包括科举制度的发展、中央与地方的关系等。

②两宋军事制度的变化，特别是禁军制度、军事技术进步及其对国家防御的影响。

2.教学难点

①理解两宋政治制度变革背后的历史原因，如政治腐败、军事压力等因素。

②分析两宋军事制度对国家政治稳定和军事效能的具体影响，包括对辽、金等周边民族的关系处理。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中历史必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：收集两宋时期的地图、政治制度变迁表、军事装备图片等，制作成多媒体课件。

3.教学视频：剪辑两宋历史相关的纪录片片段，用于课堂展示。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论两宋政治和军事问题。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括两宋时期的政治制度变迁和军事制度变化的PPT，以及相关的历史文献节选。

设计预习问题：围绕“两宋政治制度的特点及其历史意义”和“两宋军事制度的变化”，设计问题如“两宋政治制度变革的原因是什么？”“两宋军事制度如何影响其对外战争？”

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，形成对两宋政治和军事的基本认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试结合资料给出自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，提前了解两宋政治和军事的基本情况。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握两宋政治和军事的基本知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述两宋时期的一个历史故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解两宋的政治制度特点，如科举制度的完善和军事制度的变化。

组织课堂活动：分组讨论两宋政治制度对国家治理的影响，以及军事制度对战争结果的作用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考两宋政治和军事制度的特点及其影响。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，结合历史事实分析两宋政治和军事制度的变化。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解两宋的政治和军事制度。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史问题。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如分析两宋政治制度对后代的影响。

提供拓展资源：提供两宋时期的历史文献、学者研究等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，认真完成作业，加深对两宋政治和军事制度的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行拓展阅读，增强对历史知识的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

作用与目的：六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习和课堂学习中，对两宋时期的政治和军事有了较为全面的认识。他们能够准确描述两宋时期的政治制度特点，如科举制度的完善、中央集权的加强等，并且理解了这些政治制度对国家治理的影响。在军事制度方面，学生掌握了禁军制度的变化、军事技术的发展及其对战争的影响。

2.分析能力方面：

3.思维品质方面：

学生在学习过程中，培养了批判性思维和创造性思维。他们不仅能够接受和记忆知识，还能够对两宋时期的政治和军事制度提出自己的见解，对历史事件进行独立的思考和评价。

4.学习习惯方面：

学生在课前预习和课后拓展学习的过程中，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何自主查找资料、整理信息，并且能够按时完成作业，对自己的学习负责。

5.团队合作方面：

在课堂小组讨论中，学生展现了良好的团队合作精神。他们能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见，通过合作学习，共同提高对两宋政治和军事制度的理解。

6.历史责任感方面：

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够清晰地描述两宋时期的政治制度特点，如“两宋时期的科举制度更加完善，实行了糊名法，使得考试更加公正，同时也加强了中央对地方的控制，提高了国家的治理效率。”

-学生能够分析两宋军事制度的变化对国家防御的影响，例如：“两宋时期的禁军制度变化，使得军队更加专业化，但是也导致了军队对中央的依赖性增加，这在一定程度上削弱了国家的军事力量。”

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于两宋政治和军事制度影响的分析文章，如：“两宋时期的政治制度变革，对国家的稳定和发展起到了积极的作用，但是军事制度的弱点也在对抗外敌时暴露出来。”

-在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并且能够引用历史事实和资料来支持自己的观点，如：“两宋时期的政治制度虽然加强了中央集权，但是地方割据的现象依然存在，这在一定程度上影响了国家的统一和稳定。”

-学生通过课后拓展阅读，对两宋时期的历史有了更深入的了解，他们能够在课堂上分享自己的阅读心得，如：“通过阅读《宋史》，我了解到两宋时期的政治和军事变革，对后世有着深远的影响，特别是科举制度的完善，为后世的政治制度奠定了基础。”七、板书设计

1.两宋政治制度特点

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