Unit 1 Function- making a new friend -activity 1 - activity 4 说课稿2024-2025学年科普版英语七年级上册

Unit1Function-makinganewfriend-activity1-activity4说课稿2024-2025学年科普版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以科普版英语七年级上册Unit1Function-makinganewfriend为主题，围绕Activity1至Activity4展开。在教学过程中，我将遵循以下设计思路：

1.引导学生通过活动1学习如何用英语介绍自己，培养他们的口语表达能力；

2.通过活动2，让学生学会如何用英语询问他人信息，提高交际能力；

3.结合活动3，让学生在小组讨论中练习如何用英语描述朋友，增强合作意识；

4.在活动4中，通过角色扮演，让学生将所学知识应用于实际情景，提高实际运用能力；

5.注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与、主动学习的习惯；

6.结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行自我介绍和询问他人信息的能力，提高学生的英语听说技能。

2.文化意识：通过交流互动，让学生了解中西方交友文化的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生的发散思维，鼓励他们在描述朋友时运用创新的语言表达方式。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语的自信和积极性。学情分析本节课面向的学生为七年级学生，他们已具备一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生对英语字母、单词和基本句型有了一定的掌握，但语法知识和词汇量仍需拓展。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在实际交流中，往往难以自如地运用所学知识。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但个别学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题。行为习惯方面，学生上课注意力较为集中，但部分学生可能缺乏持之以恒的学习态度，容易受到外界干扰。

针对这些特点，本节课在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，采用互动性强、实用性高的教学方法，帮助他们克服听说难题，提高英语实际应用能力。同时，关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学资源-科普版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料

-课堂活动卡片

-教学PPT

-小组讨论指导卡片

-角色扮演道具

-班级微信群/在线学习平台

-教师自制的教学辅助视频/音频材料教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一张有趣的图片，图中有多位朋友在交谈，引发学生思考：“你们觉得图中的人在讨论什么？”

-学生自由发言，教师引导他们用英语描述图片中的场景。

-教师总结学生的发言，并引出本节课的主题：“Unit1Function-makinganewfriend。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示Activity1的对话，让学生听并跟读，注意语音语调。

-教师解释对话中的关键词和句型，如“Howareyou?”、“Mynameis...”等。

-学生分角色朗读对话，教师纠正发音和语调。

-教师展示Activity2的问答环节，引导学生模仿练习。

-教师展示Activity3的小组讨论，让学生在小组内讨论并描述朋友。

-教师展示Activity4的角色扮演，让学生分角色扮演，模拟交友场景。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两两分组，模拟Activity1的对话场景，进行实际交流。

-教师随机抽取几组学生进行展示，并给予评价和指导。

-学生独立完成Activity2的问答练习，教师巡堂指导。

-小组内进行Activity3的讨论，教师观察并给予建议。

-学生自由选择角色，进行Activity4的角色扮演，教师记录表现。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在交友时通常会聊些什么？”

-学生自由发言，教师引导他们用英语表达。

-教师提问：“如何用英语描述你的朋友？”

-学生回答，教师总结并给出正确描述的例子。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生自由分享本节课的收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己新朋友的描述。

在教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与，通过实际操作和练习，提高学生的英语实际应用能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语交友礼仪相关文章：介绍中西方交友文化的差异，以及在不同文化背景下如何礼貌地进行交流。

-英语国家交友习惯视频：通过观看视频，让学生了解英语国家人们在交友时的习惯和表达方式。

-英语交友场景对话：提供更多实际交友场景的对话，帮助学生丰富交流话题和句型。

-英语描述人物特征的词汇和句型：整理一系列描述人物特征的词汇和句型，帮助学生更好地表达自己和朋友的特点。

-英语交友游戏：设计一些有趣的英语交友游戏，让学生在游戏中练习交友技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语交友礼仪相关文章，了解不同文化背景下的交友差异，提高跨文化交际能力。

-观看英语国家交友习惯视频，让学生模仿并实践视频中的表达方式，增强实际交流能力。

-学生可以选择几个英语交友场景对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。

-学生可以学习和使用英语描述人物特征的词汇和句型，提高描述朋友的能力。

-学生可以参与英语交友游戏，通过游戏互动，锻炼交友技巧，增加实际运用英语的机会。

在拓展学习过程中，教师可以引导学生关注以下几个方面：

-注意英语表达的准确性和地道性，避免中式英语。

-在实际交流中，尊重对方的文化习惯，遵循交友礼仪。

-培养学生的观察力和创造力，鼓励他们在交友过程中运用所学知识。

-鼓励学生积极参与，提高自信心和自主学习能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-介绍自己的基本信息（姓名、年龄、兴趣爱好等）

-询问他人信息（姓名、来自哪里、喜欢什么等）

-描述朋友的外貌特征和性格特点

②重点词汇：

-个人信息相关词汇：name,age,hobby,from,like,dislike等

-描述外貌特征词汇：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair等

-描述性格特点词汇：kind,friendly,outgoing,shy,honest等

③重点句型：

-介绍自己：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-询问他人：What'syourname?Whereareyoufrom?Doyoulike...?

-描述朋友：He/Sheis...He/Shehas...He/Sheis...反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了真实的交友场景，让学生在模拟真实的交流环境中学习，提高了他们的学习兴趣和实际应用能力。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和角色扮演中互相学习，增强了他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为我对小组分工和任务分配不够明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的听说练习可能难度过大，导致他们跟不上教学进度。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于统一，没有充分考虑到学生的个体差异，这可能会影响部分学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我将更加细致地规划小组活动，确保每个学生都有明确的角色和任务，同时增加教师的指导和监督，确保每个学生都能参与到活动中来。

2.针�对于基础较弱的学生，我