3-1《百合花》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

3-1《百合花》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3-1《百合花》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）教材分析“3-1《百合花》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）”

《百合花》是统编版高中语文必修上册第三单元的一篇课文，作者铁凝。本文以抗日战争时期为背景，通过讲述一个农村姑娘与八路军战士之间感人至深的故事，展现了战争年代里的人性光辉和美好情感。课文语言优美，情节紧凑，寓意深刻，对学生理解战争与人性的关系、培养审美情趣和人文素养具有重要意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《百合花》，学生能够深入理解战争背景下的人性美和人情美，体会中华优秀传统文化中的家国情怀和民族精神，从而实现文化传承与理解的目标；在审美鉴赏与创造方面，学生能够分析文本的写作技巧和情感表达，提升对文学作品的鉴赏能力；在思维发展与提升方面，学生能够通过批判性思维分析战争与人性的关系，形成自己的见解和思考。教学难点与重点1.教学重点

-理解《百合花》中的人物形象：本文中，主要人物小通讯员和新媳妇的形象鲜明，教师要引导学生深入分析他们的性格特点和情感变化。例如，小通讯员的害羞、真诚和勇敢，以及新媳妇的善良、坚韧和对美的追求，这些都是需要学生重点理解和掌握的内容。

-掌握文本的象征意义：课文中的“百合花”不仅是一种植物，还象征着纯洁和美好的人性。教师要引导学生理解这一象征意义，并能够运用到对战争背景下人性美的探讨中。

2.教学难点

-理解战争与人性的关系：战争背景下的人性复杂多变，学生可能难以理解战争对人性的扭曲和摧残，以及人性中的光辉如何在逆境中闪耀。教师可以通过对比分析战争前后人物的变化，帮助学生理解这一难点。

-鉴赏文本的写作技巧：《百合花》的叙述手法细腻，情感表达丰富，学生可能难以把握作者如何通过细腻的笔触表现人物内心世界。例如，教师可以重点讲解文中对细节的描绘，如何通过环境描写、对话和动作细节来表现人物的内心情感，帮助学生突破这一难点。以下是具体举例：

-教学重点举例：在分析小通讯员的形象时，可以着重讲解他送百合花给新媳妇时害羞的情态，以及他牺牲后新媳妇的反应，这些都是体现人物性格和情感的关键细节。

-教学难点举例：在讲解战争与人性的关系时，可以引用文中对新媳妇变化的描述，如她在战争中逐渐从一个害羞的姑娘成长为一个坚强勇敢的女性，从而引导学生理解战争对人性的双重影响。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关背景资料文档

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂问答、作品分析教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段抗日战争背景的短视频，让学生初步感受战争的氛围。

-提出问题：视频结束后，提问“战争对人们的生活有哪些影响？”引导学生思考战争与人的关系。

-引出课题：介绍《百合花》的背景，激发学生对课文内容的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-分析人物形象：

-小通讯员：介绍其性格特点，如害羞、真诚、勇敢，通过具体情节分析其形象。

-新媳妇：分析其善良、坚韧和对美的追求，通过具体细节展现其性格变化。

-掌握象征意义：

-讲解百合花的象征意义，引导学生理解其在战争背景下的人性象征。

-分析文中百合花的描写，如何体现纯洁和美好的人性。

-情感表达与写作技巧：

-分析文中细腻的叙述手法和情感表达，如通过对话、动作细节展现人物内心。

-引导学生关注环境描写对人物情感的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：“小通讯员和新媳妇在战争中的变化给你什么启示？”

-各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-课堂问答：

-教师提出问题：“百合花在文中的象征意义有哪些具体体现？”

-学生回答，教师根据回答情况进行点评和讲解。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：根据课文内容，分析以下句子中体现的人物性格特点。

-教师提供几个关键句子，学生快速分析并回答。

-教师总结并强调重点内容。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调战争与人性的关系。

-提出拓展性问题：“如果你处在战争环境，你认为如何保持人性的美好？”

-鼓励学生课后进行深入思考和探究。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、问答等方式激发学生的学习兴趣和参与度，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读其他描写战争与人性的文学作品，如《红高粱》、《南京！南京！》等，帮助学生更全面地理解战争对人的影响。

-电影资源：推荐观看《集结号》、《拯救大兵瑞恩》等与战争相关的电影，通过视觉冲击加深对战争残酷性和人性光辉的认识。

-历史资料：提供抗日战争时期的历史资料，包括图片、文献等，帮助学生了解历史背景，增强对课文内容的理解。

-名家评论：收集对《百合花》的文学评论，包括作者的创作背景、作品的艺术特色等，帮助学生从更深层次理解作品。

-相关诗歌：引入如《我爱这土地》、《临高台》等与战争和人性相关的诗歌，丰富学生的文学体验。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读推荐的文学作品，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-观影感悟：观看推荐电影后，要求学生撰写观影感悟，分析电影中的战争场景和人物塑造。

-历史探究：引导学生利用历史资料，进行小课题研究，探讨战争对人类社会的影响。

-诗歌欣赏：组织诗歌欣赏活动，让学生通过朗读、解析诗歌，体验战争背景下的情感表达。

-文学创作：鼓励学生尝试创作以战争或人性为主题的短文或诗歌，培养创作能力。

-课堂讨论：在下一节课上，组织学生就拓展资源中的内容进行讨论，分享各自的学习心得和感悟。板书设计①人物形象

-小通讯员：害羞、真诚、勇敢

-新媳妇：善良、坚韧、对美的追求

②象