Unit4 Grammar2 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Grammar2说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit4Grammar2说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

本节课的教学内容为译林版七年级英语上册Unit4Grammar2，主要围绕一般现在时态展开。本节课将学习一般现在时的基本结构和用法，包括肯定句、否定句和疑问句的构成，以及常见的标志词。具体内容包括：

1.一般现在时的概念和构成。

2.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的句型结构。

3.常见标志词，如always、usually、sometimes、never等。

4.课堂练习，包括填空、改写句子等练习。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够理解和运用一般现在时态描述日常生活中的习惯和状态，准确构造肯定句、否定句和疑问句，并在实际情境中运用所学语法知识进行交流。

2.文化意识：通过讨论日常生活中的习惯，学生能够了解不同文化背景下的行为习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上进行观察、分析和归纳，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动和练习，自主发现和纠正语法错误，提高自主学习能力和自我纠错能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法结构，如简单句的构成，以及一些常用的动词和名词。他们也对一般现在时有了一定的了解，能够识别和运用一些简单的日常表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对英语学习通常充满好奇和兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。在能力上，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生能够跟上课堂进度。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般现在时态时可能会遇到以下困难和挑战：一是动词变化规则的理解和运用，特别是第三人称单数的动词变化；二是疑问句和否定句的结构容易混淆；三是在实际语言运用中，可能不知道如何准确选择和使用标志词来表达习惯和状态。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了译林版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含一般现在时态的例句和练习题，以及用于情境教学的图片和视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和互动交流。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活习惯的短视频，让学生观察并描述视频中的行为。

2.提出问题：引导学生思考并提问：“你们在日常生活中有哪些习惯？如何用英语描述这些习惯？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，并用中文分享他们的日常习惯。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标介绍：明确本节课学习一般现在时态的目标和重要性。

2.语法讲解：通过PPT展示一般现在时态的构成和用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。

3.例句分析：讲解并分析几个例句，让学生理解一般现在时态在实际语境中的应用。

4.互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨一般现在时态的用法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.填空练习：学生在纸上完成一般现在时态的填空练习，教师巡视并指导。

2.改写句子：学生将给出的句子改写为一般现在时态，教师选取几名学生展示答案并给予反馈。

3.小组活动：学生分组，用一般现在时态描述彼此的日常习惯，教师观察并指导。

四、课堂提问和师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：教师提出一些关于一般现在时态的问题，要求学生回答。

2.师生互动：教师邀请学生上台演示如何构造一般现在时态的句子，其他学生观察并给出建议。

3.反馈与总结：教师总结学生的回答和演示，指出常见的错误和需要注意的地方。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每个小组选择一个日常场景，用一般现在时态进行角色扮演。

2.观察与评价：其他小组观察并评价角色扮演的表现，教师给出最终评价。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解和掌握。

2.学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3.布置作业：教师布置相关的家庭作业，巩固学生对一般现在时态的理解和运用。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够清晰地理解和描述一般现在时态的概念、构成及用法，能够正确构造肯定句、否定句和疑问句，并运用标志词来表达习惯和状态。

2.语言运用：学生在课堂练习和角色扮演活动中，能够运用一般现在时态进行实际的语言交流，描述自己的日常生活习惯，提高了口语表达能力和语法运用能力。

3.思维能力：通过课堂讨论和练习，学生的观察、分析和归纳能力得到了锻炼，能够自主发现和纠正语法错误，培养了逻辑思维和批判性思维。

4.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到了增强，特别是在角色扮演和小组活动中，学生积极参与，表现出对英语学习的热情。

5.文化意识：学生通过讨论不同文化背景下的行为习惯，增进了对跨文化交际的理解，提升了文化意识。

6.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，通过课堂活动和家庭作业，能够独立完成语法练习，提高了自主学习能力。

7.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和小组合作，培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。

8.成就感：学生在完成课堂任务和练习后，能够感受到自己的进步和成就，增强了学习自信心。

总体来说，学生在本节课后，不仅在语法知识上取得了明显的进步，而且在语言运用、思维能力和学习习惯等方面也有了显著的提升。这些成果为学生后续的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计①重点知识点：

-一般现在时的概念

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构

-常见标志词（always,usually,sometimes,never）

②重点词汇：

-动词变化规则（如add's',change'y'to'ies',etc.）

-常用动词（eat,drink,sleep,study,play,etc.）

-常用名词（habit,routine,activity,etc.