2023届高考语文备考专题复习：修辞手法

2023届高考专题复习：修辞手法

一、比喻

概念:就是〃打比方〃，即用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事

物。

结构

由三部分组成,即本'本（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻

关系的标志性词语）。

条件

①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。②甲、乙之间必须

有相似点。一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、是〃之类的词语。

下面几例都不是比喻句。

⑴她的性格像母亲。一一同类事物作比较

⑵这天黑沉沉的，好像要下雨了。一一表示猜度

⑶每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。一一表想象

⑷不要带着思想包袱去工作。一一词的比喻义

类别

（1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、

像……一样、如……一般、仿佛……似的〃等联结。

常见形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成〃等联结，

有时暗喻不用比喻词，

典型形式是:甲是乙。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑己堆成雪白的

山冈。此外，暗喻还有一些变体值得注意：

①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体

现比喻关系。例如:这是花的海洋。

②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如:老狐狸

你不要灌迷汤。

③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连

接。例如:五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头〃的盖子一一那扇铁门一推

开……

（3）借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。

例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（4）博喻。另外，还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。例如:①

一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

这种叫〃博喻②层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地升着

的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如

刚出浴的美人。

作用

①化平淡为生动。如：柳妈打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。

②化深奥为浅显。如：小石头可以砸破大水缸一一比喻小的可以战胜大的。

③化抽象为具体。如：往事如同云朵，又远又近；时间仿佛河水，又静又

动。

④化冗繁为简洁。如：“懒婆娘的裹脚〃比喻“长而空〃的文章之令人掩鼻，

以“洗脸、照镜子〃比喻写文章、演说要有责任心，都很新鲜别致，言简意赅，

十分精辟。

提醒

（1）比喻要有相同点；（2）不是有比喻词就是比喻句；（3）比喻句不管

什么形式种类，喻体一定明确出现。

二、比拟（拟人和拟物）

概念:把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写,这种修辞手法

叫比拟。通俗地讲就是把物“人化〃，或把人〃物化〃，或“甲物乙物化〃。

类别

（1）拟人。即把人以外的物当作人来写，赋予物人的动作或思想情感。把事

物“人化〃（拟人）。

①把动物拟人。如：一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵

嗡嗡着。

②把植物拟人。如：向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。

③把无生物拟人。如:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声。

④以事理拟人:。如：这里叫教条主义休息.，有些同志却叫它起床。

拟人一定要有人的动作、语言、情态或心理。但不是人出现了就是拟人句。

〃那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。〃这是比喻。

〃红苹果像孩子的红脸蛋。〃当然也是比喻。

（2）拟物。把人拟作物或把甲物拟作乙物。把人“物化〃（拟物）或“把甲物乙

物化〃（拟物）。

①把人比作物。就是把人当作动物、植物或无生物来描写，赋予人以动物、

植物或无生物的某些特征。〃人拟为动物。如：维吾尔族姑娘插上金色的翅

膀，在广阔的天地里飞翔。〃人拟为植物。如：那肥大的荷叶下面，有一个

人的脸，下半截身子长在水里。

②把甲事物当成乙事物来写。就是将物拟为物。包括以生物拟为无生物，

以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟为物。〃拟无生物为

动物。如：火山发出一声咆哮。〃拟抽象事理为物。如：罗马经历过战争，

流血，唯物主义者--战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。

作用

①描绘形象，增强生动性和形象性②表意丰富，引起情感共鸣。

提醒

比喻与拟物的区别：

①所有的比喻句都有一个最明显的标志，喻体必须出现。拟物中的物可以

不出现。如上面的例句“涌了上来〃“咆哮〃”长在水里〃。

②比拟使本体具有了人或物的某种特征或情态:从形式上来看是-本体N（名

词）+V（动词）或adj（形容词）。而比喻的形式一定是--本体N（名词）+比喻词+

喻体N（名词）。

注:借喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原成明喻的，实质相同。

③比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性,

使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。

三、借代

概念:不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关

的名称来代替（用来代替的事物叫作借休，被代替的事物叫作木休）。

类别

（1）特征代本体。如：①大胡子凶神恶煞地吼叫着。②先生，给现钱，袁世

凯,行吗？

（2）材料代本体。如：①举酒欲饮无管弦。②想当年，金戈铁马，气吞万里

如虎。

（3）标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头〃之类的手里呢，这岂不冤枉！

（4）人名代名称。如：①我们要多读点鲁迅，②何以解忧？唯有杜康，

（5）绰号代本人。如：〃芦柴棒〃，去烧火！

（6）专名代泛称。如：①一千个读者有一千个哈姆莱特。②你们杀死一

个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

（7）具体代抽象。如：①不拿群众一针一线，②烽火扬州路

（8）部分代整体。如：①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。②晓雾将

歇，猿鸟乱鸣;夕R欲颓，沉鳞竞跃。

作用

①形象生动，重点突出。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。

②简洁，精练。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个〃马褂〃，一个〃西装〃。

⑥灵活，不死板，给人以幽默感。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄

了。

提醒

1、运用借代要注意的问题:

（1）必须抓住事物最典型的特征。

⑵被借代的事物（本体）在前文应有所交代，或读者已了解相关背景。

2、借喻和借代的区别：

借喻是喻中有代，借代是代而不喻;借喻侧重相似性，借代侧重相关性；

借喻可以改为明喻，借代则不能。

借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切

的；

借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似

点，通过联想把它们轶系起来。

四、夸张

概念：为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着

意扩大或缩小。

类别

①扩大夸张：故意把客观事物说得〃大、多、高、强、深……〃的夸张形式。

如:蜀道之难，难于上青天。〃白发三千丈,缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）

②超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：农民们

都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。〃

③缩小夸张：故意把客观事物说得〃小、少、低、弱、浅……〃的夸张形式。

如:乌蒙磅礴走泥丸。

作用

①形象漫画化，使特点更显著。②揭示事物本质，起强调作用。③态度鲜

明，有强烈的感情色彩。

提醒

运用夸张要注意的问题

⑴夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分

寸，否则就很难给人以真实感。如"她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来

水管似的喷射出来〃，这句的夸张有失真实。

⑵夸张要明确、显骼，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实

与夸张之间模棱两可，

⑶要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。

⑷要注意夸张运用的场合。严肃的汇报、报告，科技说明文，说理文章等，不宜

使用夸张。

五、对偶

概念:用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个

相近或相对意思的修辞手法。

类别

（1）形式上：①单句对偶，用一句对一句。如：两个黄耐鸣翠柳，一行白鹭

上青天。（杜甫《绝句》）②偶句对偶，用两句对两句。如：六工毕，四海一，

蜀山兀，阿房山。（杜牧《阿房宫赋》）③多句对偶，用三句对三句，或用更

多的句子相对。如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非

加疾也，而闻者彰。i荀子《劝学》）

⑵内容上：①正对，上下句表达的意思是同类的、相近的或互补的。如：

海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）〃绿树村边合，青山

郭外斜。

②反对，上下句表的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）〃忧劳可以兴国，

逸豫可以亡身。

（2）串对（流水对），上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关

系。如：野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）〃才饮长

沙水，又食武昌鱼。〃即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫《闻官军收

河南河北》）

作用

⑴形式整齐，结构对称，可收到一种均衡的美感效果。

⑵词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；

使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

⑶节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。

提醒

1、运用对偶要注意的问题：运用对偶，切忌离开内容,片面追求形式上的对

仗、整饬。内容空洞、徒有形式的对偶，就背离了修辞的目的。

2、现代人写的对偶句有时上下句对得并不很工整，上下句字数相等，结构

只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。

六、排比

概念:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句

子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重情感。

类别

①成分排比，一个句子中的一些成分组成排比。如：桂林的山真奇啊，一

座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万

千。（陈淼《桂林山水》）

②分句排比，一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯

洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和

谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（魏巍《谁是最可爱的人》）

③单句排比。如：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，

曲线是婉转的美；喧制的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。

④复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系

统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰

眼视觉原理的“电子鹰眼〃，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如

果能给导弹装上小巧为〃鹰眼系统〃，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、

识别、追踪目标，做到百发百中。

作用

①内容集中，增强气势。②条分缕析，叙事透辟。③节奏鲜明，便于抒情。

七、反复

概念:为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。

类别

①连续反复（中间无其他词语间隔）。如：山谷回音「他刚离去，他刚离去……〃

②间隔反复（中间有其他词语间隔）。如：狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬

来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。〃旦辞爷娘去，暮宿黄

河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

作用

①反复咏叹，表达强烈情感。②格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律

美。

提醒

注意重复和叠词的区别。

1、反复是重复某个句子或词语。叠词叠词是词和词常常可以连起来用，以

词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字;单个字的组成

部分也要是同一个字或偏旁。李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚“，向来受到人们的赏识。又如白居易

的《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，

大珠小珠落玉盘”。

2、叠词使效果：①韵律回环，富有音乐之美。②特征突出，具有则强调作

用。③表达感情，使其更加深刻。④拟声叠音，仿佛身临其境。

八、设问

概念:为了引人注意，故意先提出问题，然后再作回答。无疑而问，自问自答,

以引导读者注意和思考问题。

分类

（1）自问自答。例如:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

⑵只问小答（答案一般在下文中，或不须回答）。例如:问苍茫大地，谁主沉浮？

作用

①突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒

情论理。②可使行文有波澜，收到生动、不呆板的效果。

提醒

设问的基本特点是〃无疑而问〃，设问的目的在于引人注意，启发思考。

九、反问

概念:反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定意思的一种修辞

手法。

类别

(1)肯定式反问，用肯定的形式表示否定。例如:就说蒋筑英吧，他入党的志愿,

也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗？

⑵否定式反问，用否定的形式表示肯定。例如:克服困难不是一种享受？

作用

①加强语气，增强句子的气势和说服力。②发人深思，激发读者情感，加

深读者印象。

十、对比

概念:对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照

比较的修辞手法。

类别

从构成的方式看，对比有两种情形：(1)反面对比；(2)反物对比。

例子(1)：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。《管子.牧民篇》

例子(2)：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；......亲小人，远贤臣，此后

汉所以倾颓也。《出师表》诸葛亮

例子(3)：虚心使人进步，骄傲使人落后。

例子(4)：有缺点的战士终究是战士，……完美的苍蝇终究小过是苍蝇。

作用

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，

加强文章的艺术效果和感染力。

提醒

对比和衬托的区别

1.衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪

衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，

并无主、宾之分。

2.衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两

个不同方面。

3.衬托的修辞效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，

深化文章的中心思想，即俗话所说的“红花还须绿叶扶〃。对比的修辞效果主

要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。

让人们在比较中鉴别，给人们留下深刻而鲜明的印象。

十一、引用

概念:引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表

达自己思想感情的修辞方法。

类别

引用分为直接、间接、明