第20课《曹刿论战》教学设计+2023-2024学年统编版语文九年级下册

《曹刿论战》教案课题曹刿论战单元第六单元学科语文年级九年级学习目标1.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。2.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。3.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。4.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解5.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。重点2、3、4难点1、5教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课历史上以以弱胜强、少胜多的战例很多，大家知道哪些战役？请列举。牧野之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战、工农红军反围剿的战争、淮海战役历史上还有一次著名的以少胜多的战争，那就是发生在齐鲁的长勺之战，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。准备课堂笔记课堂导入，激发兴趣讲授新课作家作品简介《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料，记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的情况。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它鲁国史官左丘明所作。《左传》与《公羊传》《谷梁传》合称“《春秋》三传”。左丘明（公元前556年－公元前451年），中国春秋时史学家。鲁国人。一说左丘为复姓。双目失明。春秋时有称为瞽（gǔ）的盲史官，记诵、讲述有关古代历史和传说，口耳相传，以补充和丰富文字的记载。左丘明即为瞽之一。相传曾著《左氏春秋》（又称《左传》）和《国语》。两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。左丘明是中国传统史学的创始人。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为：“百家文字之宗”、“万世古文之祖”。《曹刿论战》出自《左传》，记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争、即齐鲁长勺之战前鲁国的战前准备和谋略。题目是（教材编写者）后加的。历史背景长勺之战是历史上以弱胜强的著名战例。齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒（jǔ）。庄公8年（前686年）秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年，无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，在乾时（地名）打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。读准字音和节奏十年/春，齐师/伐我。公/将战，曹刿（guì）/请见。其乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间（jiàn）焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗（fú）敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛（bó），弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚（fú），神/弗福也。”公曰：“小大之狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也，可/以一战。战/则请从。”公/与之乘。战于长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“可矣！”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙，登轼（shì）/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。既克，公/问其故。对曰：“夫（fú）/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫（fú）/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。新知讲解课文翻译（第一段示例：重点字词解释和句子翻译，详见课件）师:军队。伐:攻打。公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。远谋:深谋远虑。见:拜见。肉食者：吃肉的人，指当权者。间（jiàn）：参与。鄙：鄙陋，目光短浅。乃：于是，就。何以战：就是“以何战”的倒装。何以:凭借什么专:独自享用必以分人:必以(之)分人。以,把。以，用，凭，靠。安：有“养”的意思。弗：不。人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。徧：一作“遍”，遍及，普遍。牺牲:猪牛羊等祭祀品加:以少报多，虚报夸大。福:名词作动词，赐福，保佑。玉：玉器。帛：丝织品。孚：使人信服。狱：（诉讼）案件。情：实情以:根据察:详察忠：尽力做好分内的事。属：种类。可以一战：就是“可以之一战”。可:可以。以:凭借。从：随行，跟从。译文：（鲁庄公）十年的春天，齐国军队攻打我（鲁）国。庄公将要迎战。曹刿请求拜见（庄公）。他的乡亲们说：“那些吃大肉的大官们会商量这件事的，你为何去参与呢？”曹刿说：“那些吃大肉的大官们目光短浅，能深谋远虑。”（曹刿）就进宫拜见（庄公）。曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“穿的吃的这样一些养生的东西，不敢独自享用，一定把它分给别人（臣子）。”曹刿应答说：“这种小恩小惠并没有普及到全体百姓身上，他们不会跟从（您去拼命作战的）。”庄公说：“祭祀用的祭品，不敢虚报，总是很诚实（有多少说多少）。”曹刿应答说：“小处守信用，还不能（受到神灵的充分）信任。神灵是不会保佑（您打胜仗）。”庄公说：“大大小小的案件，（我）虽不能一一明察，但一定按实情（来审理）。”曹刿应答说：“（这是）忠于职守（尽心尽力为人民办好事）的一类（事情），可以凭借（这个条件）打一仗。（如果）打仗，请允许我跟着去。”第一段讲析1.第一节，主要讲述什么内容？主要是写战前曹刿求见鲁庄公的背景及和鲁庄公的对话。（写鲁国战前的准备）2.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？①齐师伐我，公将战②肉食者鄙，未能远谋3.乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。4.“齐师伐我”的“师”的意思是“军队”，同样含义的成语有：师出有名班师回朝5.由“齐师伐我”可以看出勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可以体现出来。当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。6.从鲁庄公的前两次回答中，可以看出他把取胜的希望寄托在哪里？由此可看出他的什么性格特征？他把希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。这正显示出他的“鄙”；未能“远谋”。第一段分三层第一层：简明交待事件发生的时间、原因和庄公被迫迎击的打算。第二层：表现曹刿深谋远虑的政治远见和敢于负责的态度。①曹刿“请见”的主要原因是“肉食者鄙，未能远谋”。②“鄙”为下文写庄公作铺垫，同时衬托出曹刿的远见卓识。③“远谋”是贯穿全文的线索。第三层：曹刿和庄公的问答。说明：获取国人的信任，是战胜齐军的政治保证。（政治上取信于民是作战取胜的先决条件）曹刿认为作战的先决条件是“小大之狱，虽不能察，必以情。7.“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的性格？反映曹刿对统治者的鄙视，又显示出曹刿的自信和深谋远虑。8.曹刿说的“忠之属也”指的是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。9.为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。2710.“战则请从”这一句在文中有何表达作用？对于文章的结构它又起了什么作用？从这话中，可以表现出曹刿他自动请战的热忱，而且也自然地过渡到下一段。第二段讲析1.第一节，主要讲述什么内容？简略叙长勺之战的全过程。2.在这一段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？（1）选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候采用了“敌疲我打”的作战方针。（2）选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。3.指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？（提示：可以结合文那两个关键词词来分析）鲁庄公“鄙”——鲁莽无知（知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。）曹刿“远谋”——戒骄戒躁、沉着果断（战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。）新知讲解4.本段运用对比的手法:“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”表现曹刿的胸有成竹和从容不迫。5.证明曹刿指挥正确的句子：齐师败绩、遂逐齐师。第二段也是分三层：第一层：概括交待作战的地点和曹刿随庄公直接参战。第二层：曹刿抓紧有利时机决定击鼓进军致使齐军大败。第三层：曹刿戒骄戒躁、沉着果断，指挥鲁军取得战斗胜利。第三段讲析1、第一节，主要讲述什么内容？论鲁国取胜的原因，详细记述了曹刿对作战的经过做总结。2.总结了哪几方面内容？就有利的反击、追击的时机做了具体的解释。3.从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他仅就如何选择反击时机作了议论？曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的，鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻和追击敌人，但都被曹刿阻止了，于是曹刿有针对性的对庄公做了解释，并以此总结打胜仗的经验，这样使课文内容做到了前后呼应，发展自然。4.课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？齐国军队被赶跑了，战争胜利了，但鲁庄公并不知道战争是怎样打胜的，自然要问个明白。这一问就自然引出曹刿对战争的总结，进一步展开“论战”，也使课文由记叙战争经过自然过渡到总结作战胜利的经验上来。这一方面再次印证了“肉食者鄙”，另一方面“公问其故”也在情理之中。因为上段曹刿的两次“未可”，制止了鲁庄公的瞎指挥，两次“可矣”，打败了齐军，并把齐军赶出鲁国。5.曹刿总结得全面吗？当然，曹刿的总结是不够全面的，长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外，最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，采用了诱敌深入、以逸待劳的战略战术等。深入探究1.课文中的记叙部分与议论部分谁的篇幅多？文章是记叙文还是议论文？为什么?①本文是记叙文。②里面对战争的看法好象是议论，实际上是人物的语言2.本文记叙文的六要素分析：时间――庄公十年；地点――鲁国长勺；人物――曹刿、鲁庄公、乡人、双方军队；事情起因――齐师伐我，公将战；事情经过――在长勺交战；事情结果――鲁国以弱胜强，齐国战败。3.本文事件的发展线索①事件发展的线索：迎战——备战——交战——评战②曹刿活动的线索：请见——请问——参战——释疑4.围绕着“论”字，在战争的前前后后，曹刿做了什么分析？战争胜利的因素战略因素战术因素5.“肉食者鄙”，“鄙”表现在哪里？⑴鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子、神，而不是百姓。⑵“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军。⑶“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因。6.曹刿的“远谋”表现在哪里？⑴战前三问。明白政治上取信于民是作战的先决条件，鲁庄公具备了。⑵战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼。7.文章哪些内容详写，哪些内容略写？为什么这样安排？文章详写曹刿关于战前准备和战机把握以及战后论述取胜的原因的言论，略写战争过程，从而表现了曹刿的政治上的远见卓识和军事上杰出才能，而对表现中心无关的内容，如战争的起因、战争的规模，军事装备情况，战争的激烈程度，战后的处理等都略而不提。8.纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？⑴战前准备充分；取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。⑵选择了有利的地点，长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。⑶抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。⑷抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。后两点是“天时”因素。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。9.曹刿是一个什么样的人？爱国热情（有德）政治远见（有识）军事才能（有才）谋略过人（有学问）曹刿：政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能。了解作者，弄清写作背景主动积极作答重点字词补充重点句子翻译讨论交流带疑阅读，感知文本内容理清思路师生互动，讨论交流，积极主动解决问题简介作家作品检查预习情况补充重点字词翻译重点句子引导思考，激发兴趣熟读课文理清思路板书归纳引导思考，激发解题热情，主动完成课堂内容课堂提升（答案见课件）1、指出下列句中的通假字:小惠未徧，民弗从也。2、辨析句中变色词语的古今异义(1)又何间焉(2)肉食者鄙(3)牺牲玉帛(4)小大之狱(5)必以情(6)忠之属也(7)可以一战3、按课文内容填空:（1）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“”乃入见。问：“何以战？”公曰：“”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“”肉食者鄙，未能远谋。（2）本文以人物的______形式运用______写法记下了历史上著名的战争____________。（3）弱小的鲁国战胜强大的齐国靠的是________的正确的军事理论:政治上___________,战略战术上____________。4.贯穿全文的一个词是什么？“远谋”一语是“论战”的中心，贯穿全篇。5.历史上著名的以少胜多的战例都有哪些？有:赤壁之战、牧野之战、官渡之战、淝水之战、巨鹿之战、城濮战役。加强基础，巩固课堂内容，提升学习能力加强基础，巩固课堂内容，提升学习能力拓展延伸1.鲁庄公具有怎样的的性格特征？政治上目光短浅军事上冒进无知2.文中的“鲁庄公”,你觉得他是一个什么样的人，是不是昏君?(曹刿)远谋反衬鄙3.鲁庄公真是“肉食者鄙”吗？《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。当然，如果鲁庄公起用人才，曹刿的军事思想就难得以实施，鲁国也不会取得这场战争的胜利。今日重读《曹刿论战》，对鲁庄公有应该大加赞赏。五赞鲁庄公一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战；二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评