体育教学论 教案第十三章 体育教学研究

《体育教学论》电子教案第十三章教案设计项目课题第十三章体育教学研究授课时间授课对象学习目标1.掌握体育教学研究的概念、层次与特点。2.了解体育教学研究的主要方法。3.了解体育教学研究的未来发展方向。学情分析本章在第一节主要介绍了体育教学研究的概念和意义、体育教学研究的层次与体育教学研究的特点。第二节介绍了体育教学研究的主要方法：问卷调查法、教学观察法、测量法、教学实验法、案例研究法、行动研究法。第三节介绍了体育教学研究展望。重、难点重点掌握体育教学研究的概念、层次与特点难点了解体育教学研究的未来发展方向教学方法讲授法、案例分析法和讨论法教学用具教材、课件、教案、计算机等教学流程教学环节教学内容备注讲授新知第一节体育教学研究概述体育教学研究的概念和意义（一）体育教学研究的概念依据《教育词典》《中学教师实用体育词典》《体育科学词典》等对“体育教学研究”的解释，体育教学研究的目的就是按照一定的理论和方法，从设计与实验、配置与检验、评价与确认等方面，着力于体育教学的相互关系，实现体育教学的“最优化的设计”“最优化的实施”和“最优化的评价”。体育教学研究是为完善体育教学工作和提高体育教学质量，以体育教学实践问题为主要研究对象，运用科学研究和教学研究的方法与手段，揭示体育教学现象背后的本质、探索体育教学规律的一种方法范式。体育教学研究的对象中包含以下四个基本含义。（1）体育教学研究的目的是完善体育教学理论和提高体育教学的质量。（2）体育教学研究主要研究对象是体育教学实践问题，而不是理论问题。（3）体育教学研究所运用的研究方法和手段是科学研究方法和教学研究方法。（4）体育教学研究的研究内容是揭示体育教学现象背后的本质和探索体育教学中的规律。（二）开展体育教学研究的意义1.开展体育教学研究可以促进体育教学理论的发展2.开展体育教学研究有利于体育教学改革的发展3.开展体育教学研究有利于体育教师教学能力的提高二、体育教学研究的层次（一）描述现象的层次（二）解释现象和归因层次（三）实证研究的层次（四）理论和外推层次的研究三、体育教学研究的特点（一）学理性（二）实践性（三）复杂性第二节体育教学研究的主要方法一、问卷调查法（一）问卷的一般结构（二）问卷问题设计的基本要求1.提出的问题必须符合客观实际情况2.提出的问题必须围绕调查目的3.提出的问题必须清楚而明确，避免有双重意义或模棱两可4.提出的问题应与被调查者相关，并且必须是被调查者有能力、愿意回答的5.避免否定性选项和诱导性提问6.问卷的长度要适当7.问题的次序应便于顺利回答和事后的资料整理（三）问卷回答方式及其设计1.开放型回答2.封闭型回答二、教学观察法（一）教学观察法的特点1.主观针对性2.客观真实性3.集体合作性（二）观察法的类型1.临场观察法2.实验观察法3.追踪观察法（三）观察计划的制订1.观察的目的与任务2.选择观察对象3.确定观察指标4.确定观测指标的标准与规格5.确定和设计观察的步骤、条件与方式6.确定观察材料的记录方法（四）观察应注意的问题三、测量法（一）测量的类型（二）测量的效度与信度1.测量的效度2.测量的信度（三）测量法的要求1.数量化2.提高测量的效度和信度3.采用适宜的数据处理方法四、教学实验法（一）教学实验的类型1.单项实验、综合实验与整体实验2.探索性、验证性与应用性实验3.前实验、准实验与真实验（二）教学实验的基本因素（三）教学实验设计1.单组末测实验设计2.单组始末测实验设计3.单组纵贯重复始末实验设计4.不相等组末测实验设计5.不相等组始末测实验设计五、案例研究法六、行动研究法第三节体育教学研究展望一、加强体育学习方式的学理研究（一）体育学习方式概述（二）体育学习方式学理加强体育学习方式的学理研究可以从以下三个方面进行。1.运用多学科知识进行交叉研究2.完善体育学习能力的测评工作3.加强体育学习现状调查研究二、加强体育教学方法的创新研究针对体育教学方法创新研究中存在的问题，提出以下五种应对策略。1.依学定教2.符合学生特点3.符合教学内容要求4.创设体育教学情境5.多种教学方法灵活运用岗位宝典1.教师如何提高创新能力2.要学会学习，不断追求新知识。3.要加强教育科研，用教育科研带动教育创新。4.要创新教学方案，从整体思路上提高教育创新能力。5.要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力。6.要创新问题情境，从问题情境中提高教育创新能力。7.要创新师生关系，在新型师生关系中提高教育创新能力。8.要创新评价方法，从科学评价中提高教育创新能力。巩固练习【师】“学习本项目之后，希望同学们可以将老师所讲授的知识内容从头到尾地进行再次地学习，以加深同学们对体育教学研究的认识和了解。课后可以相互交流，欢迎提问。”课后思考1.体育教学研究的