《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案美丽的小兴安岭

教学目标

1.会认“侧、浸、梢"等13个生字，读准多音字“兴”“舍”，正确书写“脑、袋”；

2.借助声音、图片等手段理解、积累“密密层层"严严实实”“酸甜可口"等词语。

3.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，通过换词比较、图片欣赏、童诗联读等体会“抽出”等词语表达上的好处。

4.品读并积累描写树木的语句，感受小兴安岭一年四季变化鲜明的美景。

教学重点：品读并积累描写树木的语句。

教学难点：难点：体会“抽出"等词语表达上的好处。

教学过程

一、初读课文，识字学词会运用

同学们，本单元围绕“祖国河山”带我们跟着课文去旅行，感受了祖国的南国风光美如画，今天就让我们一起神游祖国东北，走进——美丽的小兴安岭！（齐读课题）生读：美丽的小兴安岭

1.读好课题

读好课题：“兴"是多音字，我们以前学过“高兴”读四声，在这里读第一声，跟我读——“兴"。“兴安”是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命名的。再来齐读课题。生读：美丽的小兴安岭。

2.小兴安岭在哪儿呢？让我们一起来看这幅地图，这里就是小兴安岭，在他的旁边就是大兴安岭。（出示地图）

资料补充：小兴安岭在黑龙江省中北部，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一。林中主要的针叶树种有红松、沙松等，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参及其他珍贵的药材。

3.读通课文，

4.同学们已经迫不及待想走进小兴安岭，会有怎样的美景展现在我们眼前呢？接下来，请同学们带着大屏幕上的任务走进课文吧。

出示任务：学习活动一

1.听：听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音，标出自然段。

2.读：大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

3.想：小兴安岭“美”在哪里？

播放范读，你们和老师标的一样吗？全文一共有6个自然段。（出示）

这些词语你会读吗？

1.认读词语，书写生字

（1）显得乳白色树梢膝盖脑袋生读

（2）欣赏浸在来临生读我发现他们都是前鼻音

（3）侧着药材生读我发现他们都是平舌音

（4）宿舍shè

强调多音字——舍，这是一个多音字，表示房屋、住所时读四声舍，旅行的人住的房屋叫旅舍，学校的房屋叫校舍，人住的地方加宿舍。表示舍弃时，读三声舍，组词舍得，舍不得。

分享长句子的朗读

1.小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（生读）

2.松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。（生读）

3.老师，这个句子让我感受到小兴安岭的美：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（生读）

小结：像这样的长句子，课文还有许多，大家在读的过程中一定要认真多读几次，注意短语读连贯，停顿读合理。

二、提取关键词，形成结构图

让我们走进学习活动二（出示）：：小挑战

那么美丽的小兴安岭，课文是怎样一步步写下来的？和小伙伴填写学习任务单

交流预设：课文第一自然段写概况了小兴安岭树多的特点，像绿色的海洋。二到五自然段具体写了小兴安岭春夏秋冬一年四季的美，第六自然段用“美丽的大花园"巨大的宝库”对全文作了总结，形成了总分总的构段方式。

过渡：同学们，让我们再次走进课文感受小兴安岭的美丽。

交流展示：（预设）

预设1：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

预设2：这段话只写了小兴安岭的一种事物，那就是（树）。

预设3：从“数不清、几百里连成一片"这些词语可以看出小兴安岭森林的广阔，还从省略号可以看出树的数量多、种类多。

小结：难怪作者说是绿色的海洋。

三、抓关键句，感受树多；品关键词，感受春天

下面让我们走进学习活动三（出示）

1.找:找出2-5自然段中描写树的句子，用“——”划出来。

2.读：读读这些句子，在联系第一自然段，你发现了什么？（暂停屏幕）

交流展示：

预设1：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。"

预设2：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

预设3：“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。"

预设4：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

小结：这些句子都描写树木，写出了不同季节的树，没个季节的树都很美，每个季节有着不同的美。

过渡：同学们就让我们带着任务走进第二自然段吧。

出示学习活动四

1.圈:读读第二自然段，圈圈你读到的景物。

2.想：小兴安岭的春天美在哪里？

交流展示：

预设1：（1）“树木"：生说。说说你的理由。①学生自由说。师评价总结，引导学生关注“抽出”、“长出"。②换词。你能给“抽”换个词吗？（长、钻、冒）通过对比，发现“抽"的速度非常快。

③看视频。感受“抽”的速度快，生命力旺盛。

预设2：“溪水"①生汇报。②师引读：是呀，这可不是普通的溪水，它是由冰雪（融化），再（汇成），你听它还（），最后溪里（）。这些词，让我们看到了溪水的动态，真好！③全班读。师引：好有活力的溪水呀。我们一起来读读。

预设3：小鹿句，说说你们的理由。①生展示说。②想象小鹿的心情。③看小鹿的照片.④练习说话。引：小鹿们都在干什么呢？师评:多么可爱的小鹿，多么清澈的溪水呀！

小结学法：刚才我们在学习小兴安岭春天的美丽运用了怎样的学习方法？引导归纳——“圈画——交流——朗读——想象”

四、指导书写

课件出示生字，重点指导“脑袋"两个生字，引导观察，强调“三看”——一看间架结构，二看笔画占位，三看关键笔画。你发现了什么？

预设1：脑：是左右结构的字，一般是左窄右宽，月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得注意哦，先撇再点

预设2：“袋"：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给“衣"的点让出