2024-2025学年人教版初中化学九年级上册《元素》教案

课题3元素

课题分斫

本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。元素概念是教学

难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的

“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。元素概念的

困难还在于在实际使用中容易跟原子概念混淆。

元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学重点。

要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会

读、会用。

学生在学本单元之前，并没学多少元素，尚难以理解元素周期律。本课题编

写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。

根据学生的知识基础，他们可以从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电

子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息，为

他们以后的学习提供方便。

谣标黄禾

【教学目标】

1.知识目标

（1）了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一

些常见的元素符号。

（3）初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子

序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

2.能力目标

（1）通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生

变化而元素不发生变化。

（2）通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号。

（3）通过展示元素周期表，让学生进一步了解元素的有关知识，并能根据

原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。

3.素养目标

（1）发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

（2）进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。

【教学重点】

1.元素的概念。

2.元素符号。

3.元素周期表的认识。

【教学难点】

1.元素概念的内涵。

2.元素与原子的区别和联系。

3.利用元素周期表查取一些简单信息。

惬教与过程

一、导入新课

我们每时每刻都在与化学元素打交道，吸入的空气中含有氧气，氧气由氧元

素组成；水中含有氧元素；二氧化硫、二氧化碳中也含有氧元素……含有氧元素

的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢？本课题我们

就来学习有关元素的知识。

二、推进新课

1.元素

［课件展示］介绍几种原子

1（质子数6虫子数6）

碳原子质子数6中子数71碳元素

1质子数6中子数8）

1（质子数8中子数8）

氧原子质子数8中子数91氧元素

\【质子数8中子数10）

我们把质子数都是6的一类原子叫做碳元素，而质子数都是8的一类原子叫

做氧元素等等。

（1）定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称

［思考］怎样区分氢元素和氧元素？

［归纳］元素的种类是由核内质子数决定的。也就是说质子数不同，元素

的种类就不同。

例：所有核电荷数为8的氧原子总称为氧元素，所有核电荷数为1的氢原子

总称为氢元素等等。

（2）特点：元素是一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数。

［讲解］由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷

数的一类原子的总称。是宏观概念，只讲种类，不讲个数。那么在用元素描述物

质的组成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成。

（3）元素在自然界中的存在。

［过渡］物质的种类很多，但组成物质的元素种类并不多，到目前为止，发

现的元素种类仅一百多种。它们在地壳、生物细胞（包括人体中）、海水、空气

中的含量分别是多少呢？

［分析］在地壳中，含量最多的几种元素的顺序为：氧、硅、铝、铁。

在生物细胞中（包括人体中），含量最多的几种元素的顺序为：氧、碳、氢。

可谐音记作“氧探亲”。

海水中含量最多的几种元素的顺序为：氧、氢、氯、钠。

空气中含量最多的两种元素的顺序为：氮、氧。

［图片展示］

氧48.6%

硅26.30%

钾2.47%

镁2.00%铝7.73%

氢0.769.铁4.75%

其他1.20%钙3.45%

-钠2.47%

地壳中元素分布

氧21%

稀有气体0.94%

二氧化碳0.03%

气78%其他0.03%

空气中成分示意图

［分析］由上图可看出地壳中含量最多的元素是氧，地壳中含量最多的金属

元素是铝。海水中含量最多的元素是氧。人体中含量最多的元素是氧。空气中含

量最多的元素是氮。

［提问］日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、

“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是什么？

［回答］都是指元素

［讨论］在发生化学反应S+Oz-S02中，分子是否发生了变化？元素是否发

生了变化？

［结论］化学反应的实质是原子的重组，化学反应前后元素的种类不发生变

化。

［小结］化学反应前后，分子的种类发生了变化。原子种类、元素种类均不

变。

（4）原子和元素的区别

［思考］元素和原子又是什么关系？

［讲解］原子表示的是物质的微观结构，而元素表示的是物质的宏观组成。

用原子时只能对应微观粒子，而用元素时只能对应宏观物质。

［总结］分子、原子、元素、物质之间的关系

①元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。

②原子用于描述物质的微观结构；元素用于描述物质的宏观组成。

阮素1组成物质

宏观概念核

（只讲种类，不讲个数）电

—M构

数成

微观粒子相

（既讲种类，又讲个数）同

构成

T分子I

［课件展示］展示下列练习：

判断下列说法是否正确并将错误的说法加以改正。

a.加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。

b.二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。

C.水是由氧原子和氢原子构成的。

［答案］a.错误。改正：加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧元素

和汞元素。

b.错误。改正：二氧化硫分子是由硫原子和氧原子构成的。

C.错误。改正：水是由氢元素和氧元素组成的。

［小结］描述物质的微观结构时一般用“构成”，描述物质宏观组成时一般

用“组成”，对应关系如下：

宏观一物质一元素一组成

微观一分子一原子一构成

2.元素符号

(1)书写

［过渡］了解了元素的定义以及它的特点后，我们再来看元素的表示。“知

识是无国界的”，但各个国家有各自不同的语言和文字，若用各自的文字来表示,

则给学术交流带来很多的不便，从而也会阻碍化学前进的脚步。所以为了书写和

学术交流的方便，国际上采用统一的符号一一元素符号，来表示元素。

［阅读］请大家阅读资料，了解元素符号的来源和书写方法。

［小结］①发明符号的是道尔顿，他曾用图形加字母的方式作为元素符号。

但随着发现的元素越来越多，符号设计越来越复杂，这种符号不便于书写和记忆,

未能广泛采用。

②现在国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，书写时要

大写。如，氧0,氢H,碳Co

③若几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时，就附加一个小写字母来表

o如，铜Cu,钙Ca,氯Clo

［归纳］元素符号的书写方法：第一个字母一定要大写，第二个字母一定要

小写，即“一大二小”。

［提问］从课本的表格中，我们可以得到哪些信息？

［回答］①知道一种元素，可以查出元素符号。

②知道一种元素，还可以查出该元素的相对原子质量。

［说明］相对原子质量一般是不要求记忆的，做题时可查阅此表格或后面的

相对原子质量表，有的题中会给出，但是元素符号却必须要记下来。

(2)意义

［思考］元素符号表示什么意义呢？

［讲解］

a.表示一种元素

b.有时还表示一种物质----稀有气体、

宏观《

意义金属和固态非金属，如He—氨气

Fe—铁C—碳

〔微观:表示这种元素的一个原子

①表示氢元素

例如:H

②表示一个氢原子

（①表示氮元素

He［②表示氨气

（③表示1个氮原子

［思考］如果在元素符号前面加上化学计量数是否还能表示该元素？

［小结］如果在元素符号前面加上化学计量数，就只表示该元素原子个数，

不能表示该元素。如：H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢

原子。（元素符号前面加数字只具有微观意义）

［练习］下列符号各表示什么意义？

①2N②3s③nFe

［答案］①2N表示2个氮原子②3s表示3个硫原子③nFe表示n

个铁原子

（3）元素的分类

［思考］我们已经知道了元素符号的书写方法和意义，再来想想元素中文名

称有什么特点呢？

［回答］元素中文名称造字有规律，从它们的偏旁就可以知道它们属于哪一

类元素：有“车”字旁的是金属元素，有“石”字旁的是固态非金属元素，有“气”

字头的是气态非金属元素，有“7”字旁的是液态非金属元素。只有汞例外，通

常状况下它是液态金属元素。

［思考］请大家结合教材资料，来分析一下元素可以怎么分类？

（金属活动顺序氢除外）

非金属元素：“气””“石”旁表示其单质在

外

汞除

”旁,

:“车

元素

金属

锌铁

镁铝

钙钠

:钾

例如

金

银钳

汞）

铜（

锡铅

外）

氢除

顺序

活动

元（金属

质在

其单

表示

石”旁

7”“

气”“

素：“

属元

素非金

的

状态

在的

下存

状态

分通常

硅

碳硫

氟漠

氮氧

:氢

类例如

”字头

:“气

元素

气体

稀有

气M

:氢

例如

期表

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