文艺复兴运动 教学设计 统编版九年级历史上册

教学设计

课程基本信息学科历史年级九年级学期秋季课题文艺复兴运动教学目标1.通过阅读教材,准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。2.通过阅读教材,了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,培养透过现象看本质的能力。3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,通过学习文艺复兴树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。教学内容教学重点：1.文艺复兴运动的背景。

2.文艺复兴运动的代表人物及其成就。

教学难点：1.认识到文艺复兴运动的实质是资产阶级思想文化的兴起。教学过程情景导入：我们小学就学过达芬奇画鸡蛋的故事，达芬奇是意大利著名的美术巨匠，《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等传世名画都处于他之手，那么达芬奇生活在什么时代，他创作这些作品的背景又是什么呢？教学内容：知识点一文艺复兴1.探究文艺复兴的背景。14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。探究二文艺复兴运动的代表1.阅读教材，说说但丁的代表作是什么，并简要介绍其内容。但丁的代表作是《神曲》，《神曲》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作品通过描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想。2.达·芬奇为什么会被称为多才多艺的文化巨人？他的主要代表作是什么？简要介绍一下。①文化巨人：达·芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”；②代表作：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。《最后的晚餐》画面描述了耶稣说话时诸门徒的反映：或惊愕，或愤慨，或悲叹，或相互议论，或急于表白。犹大惊慌失措的神情与耶稣的镇定形成鲜明的对比。《蒙娜丽莎》是肖像画。画中少妇目光神奇而专注，面颊柔润而微红，似有若无的笑容，让人捉摸不透。2.比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么作用？中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；文艺复兴时期的圣母：突出了人性。①核心内容：反对教会“神权至上”和提倡人文主义。②作用：促进了人们思想的大解放。文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。3.从下列台词中你感受到了什么？《哈姆雷特》台词：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！人文主义者的生活理想。知识点三：文艺复兴的影响促进了思想解放。二、促进了资本主义经济的发展。三、产生了大量的文学艺术作品，推动了思想领域的繁荣。第三步：巩固提高：环节一：师友巩固：学生根据提纲交流背诵环节二：教师提升;1、文艺复兴的社会思潮是什么？举例说明这个问题？2、归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就。代表人物国别称谓代表作但丁意大利文艺复兴的先驱《神曲》达·芬奇意大利文艺复兴“美术三杰”之一