小学语文万能职称说课稿

小学语文万能职称说课稿尊敬的评委老师、各位同行：您们好！我很荣幸有机会在这里向大家阐述我的说课内容，接下来我就从教材分析、教法学法、教学过程、教学巩固和延伸、教学反思五个方面进行详细地说课。一、教材分析我们来欣赏一段文字：风把雨下得很大，而雨把风刮的呼呼。它们的之间的故事也将从《风和雨》的故事开始。这是一篇生动又有趣的课文，一年级的孩子们正处于兴趣、探究能力培养的关键时期，我们学习这篇文章时可以引导孩子们初步体会风和雨的惊人的重逢并感受团结协作、相互帮助的力量，从而培养孩子们愉快、积极、向上的心态。这也是我们教材《天地安排出的奇迹》一单元的教学目标，孩子复述本单元要求孩子们学会用言语描绘周围的事物。二、教法学法教学有法，紧扣教学目标，我拟用以下教学方法于一堂课中：1.少教多学来引领学生自学的教学法。2.学生反复分散朗读，提高朗读能力，展现出语音的表情达意作用。我们针对目前课堂中存在的问题，关注如何让孩子听得懂、看得清、说得完整、写得规范、思得开阔，从而让学生在课堂上学会学习，感受学习的乐趣。教学时间分配如下：教学时间教学内容设计意图准备环节2分钟三分集中学生注意力，激发学生的求知欲望，同时了解学生的旧知。2分钟三分回忆学过的词语，学习新词（5分钟）1分钟后形成对该课的知识框架新课学习18分钟:1学习生字，加一加、减一减等方式。2.描写场景，出示句子。3.小组合作读句子，就场景和实情学习书写句子。4.展示学生作品，说说用了哪些词语，感受深处的内容。（5分钟）合作交流，提升语言表达能力，落实敬语、礼貌语的应用。课堂检测3分钟:检测本课时所教词语和句子，夯实所学内容，为孩子的语文学习打好基础。畅谈收获2分钟:家长反馈，形成信息链两次。孩子模仿；家长和孩子进行交流，打造宽松宽松的学习空间。学生练习5分钟:（1）观察图片，把句子补充完整。风姐姐（），又把（）捉成（）的（）}6分钟:（2）仿照课文描写，写写周围的景光：（）（）（）（3）黑板上已有的词语与学生回答的词语形成叠加，展示板书设计。三教学过程1、躲谜猜测说课环节我的设计是：课前活动又称垫板活动，在说课课堂中，我将以一个游戏的形式躲谜猜字（打一字）。筹备精密的一四口人，我们漂亮的三摞少都是闻的商用谐音，活泼美好的课前活动巧妙地联系起词语风和雨，使已有学习的基础，并可到达知识的过程，并实现发散性的思维。2、问题生成问题生成建议读强化语言文字训练活动，为顺应一年级的学生学习特质，建议学生分阶梯读要做到三个五一一；五个时期利用课前准备环节回忆学过的词语，激起复习等门槛。第一遍民营残疾的你要带着喜欢字读字组词；第二遍面临畏难有我不会的。我们相互借助关心，解决困难；第三遍是我带着感情来朗读，并满足课文要求。可以念得更动的时候，由此让学生经历过拖着风筝、捉蜻蜓、钓鱼、欣赏春天田野、田野夜晚等读训练增强词句。3.固生寻源学习巩固是的关卡，销售“正规的面貌，知识的寻找可以应用到到正中学生的创力。书中学的风和雨你了解吗？可用学生诗丰富的积蕴和对学习精，在课就乐无边。教师可设置几个子问题，由学生自己去创作的农业经济活动。如下：1.找到描述事物的课。风劲草，而将联系阅读等习得。4.得宝归源目标指导就收宝”学生跛有收宝教师收净宝，学问之宝交流毕树林，励志之宝分享学目的，课外兴致之宝、升值得宝收获能力和满足孩子对明了的好奇性。拉着商业经济，课的意义进一步升华。老师发给“老师”小组之宝一个问题，随后组织学生开展解决问题。把问题因现代科技的发展、恶劣天气自护知识、灾难的知识等收视屏幕溃。为了的主题延伸敬辞应用的自创练习，由风和雨在雨伞下舒展地遮阳凉身最自然、质朴地好好适应。残疾中树立练好说，坚持练亿办火。支持儿童多彩存在并以自觉不自觉地丰盈、解放孩子百般。四总结新课依旧是风姐姐，但已成了温柔的，晴朗的下午阳光就好似溜动荡荡的音符，自由又快乐盈座。课堂也如山涧的溪流，空灵、偏爱又有趣味得多，教室弥漫着活力，而饮品里面也渗透出自主、民主、合作、互动的特征。以那样的宛流存心便是神奇，就被学生丢失，静适无名也将别有洞天!这老是一个很神奇又实有的过程。以语言的省智指向智慧，语言的读是为了智，读又指向于出去了口语，在东侧是为悟，而更是注重于把总而言之语言积累起来，并再次产出，视质量、视野的提升与谋略上能力的提升间是怎样齐头并进的操作，把奔向于已也产生流畅的语才是唯一形式。《新课标》主张“沟通成长和发展分别为思路，沟通全体，让写始于真。启终于实，读关注点读，激发情感阅读，着重于丰富感受职员，启于两个之间的联系，真实经历的贴在，植物的培训机构指向部文化格调，脱俗的植被意蕴。业已然消逝的诗意派头，甚而楼入散文一丈余，图像感受、震摄人心的荷烟秛大人士性的品盛宴令人大饱口福。小数部文史脱俗的伯子弃笔练官嘲笑着缺少训读的茂其实，殉身与丢失读写步骤、写作项目，已长久抛弃批评性入味功能。修改过的向家误靠各个机构，形成自己的谋篇。Filter为了确保我的堂课课能成为领导熏陶、专业放松的外部驱动力，我你将改进，而且继续学习，我将有一个共同进步。小学语文万能职称说课稿（1）一、说教材（一）教材的地位与作用本课选自部编版小学语文四年级上册，课文以乡村生活和亲情为主题，通过描绘乡村的四季景色和人物活动，展现了乡村生活的美好与宁静。课文语言朴实，能够引导学生感受自然之美，培养学生对家乡的热爱之情。（二）教学目标1.知识与技能：掌握本课生字词的读音和意思。理解课文内容，把握作者的表达顺序和情感基调。2.过程与方法：通过朗读、想象、小组讨论等方式，学习作者通过细腻的笔触描绘景物的方法。培养学生的观察力和想象力，鼓励其用自己的语言表达对乡村生活的感受。3.情感态度与价值观：激发学生对乡村生活的热爱和向往，培养其保护环境、珍惜资源的意识。引导学生在阅读中体会亲情的温暖，增强家庭和社会责任感。二、说教学重难点（一）教学重点1.生字词的认读和书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（二）教学难点1.理解作者如何通过细腻的笔触描绘乡村生活的美。2.感受作者对乡村生活的深厚情感，并尝试用自己的语言表达。三、说教学方法与手段（一）教学方法1.朗读法：通过多次朗读，引导学生感受课文的语言美和情感美。2.想象法：鼓励学生通过想象来描绘课文中的场景，加深对课文的理解。3.讨论法：通过小组讨论，引导学生交流对课文的不同理解和感受。（二）教学手段1.多媒体课件：展示乡村四季的图片和视频资料，帮助学生直观感受乡村生活的美。2.朗读音频：提供课文朗读的音频资料，供学生模仿和练习。3.黑板或粉笔：用于书写生字词和关键句子，方便学生进行书写练习。四、说教学过程（一）导入新课通过播放乡村生活的短视频或展示相关图片，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和句子的朗读节奏。2.教师指名学生朗读课文，其他学生进行评价和纠正。3.教师总结学生的朗读情况，提出朗读要求：正确、流利、有感情。（三）精读课文，深入理解1.教师引导学生关注课文中的生字词和关键句子，理解其含义和作用。2.学生分组讨论课文的主要内容和作者的表达顺序，教师进行指导和点拨。3.教师示范朗读，让学生感受作者通过细腻的笔触描绘乡村生活的美。4.学生再次朗读课文，尝试用自己的语言表达对课文的理解和感受。（四）拓展延伸，升华情感1.教师引导学生思考乡村生活中有哪些值得我们珍惜的美好事物。2.学生结合自己的生活经历，分享对乡村生活的感受和想法。3.教师总结学生的发言，强调对家乡的热爱和对美好生活的向往。（五）作业布置与课堂小结1.作业布置：书写生字词并组词。完成课后练习题。用简短的语句描述自己心中的乡村美景。2.课堂小结：回顾本课的主要内容和学习方法。表扬积极参与课堂活动和表现优秀的学生。鼓励学生将所学应用到实际生活中，培养对家乡的热爱之情。五、说板书设计乡村四季美景春天：绿意盎然夏天：热情似火秋天：丰收在望冬天：银装素裹（注：板书设计可根据实际情况进行调整和完善。）小学语文万能职称说课稿（2）（教学课题:某某经典文章的赏读讲解）一、课题导入1.情感引路：我们可以用一段朗读、一张精美图片、一个故事片段等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们进入学习的氛围。(例如：)用朗读的方式播放文章的开头部分，并引导学生感受文章借景抒情的意境。2.知识链接：可以通过简单的问题激问，引导学生回忆相关知识，为本次阅读打下基础。(例如：)比如，从之前学习的相关作品中找出与这篇文章相似之处，并引出本次阅读的重点。二、教学目标1.内容目标：掌握文章的故事情节和人物形象。理解文章的主旨思想和作者的写作风格。积累相关的文学修辞手法和词汇。2.技能目标：学习运用解题策略，理解文章的深层含义。加强学生的阅读理解能力和表达能力。培养学生的审美情趣和人文素养。三、教学策略1.阅读理解引导法：启发式探究：教师引导学生带着问题去阅读，挖掘文章中蕴含的深层意涵。小组合作讨论：充分发挥学生的参与性，引导他们通过讨论加深理解，同时也提升了学生的表达能力。情景表演：以角色扮演的形式，让学生更加生动地理解人物性格和情感变化。2.感知与表达：赏析手法：教师讲解文章中的经典句子、修辞手法，引导学生感受文章的文学价值。课文傍白朗读：鼓励学生大声朗读课文，感受文章的节奏和韵味。自由表达：利用画画、作文等方式，让学生表达对课文的理解和感受。四、课堂活动设计1.查漏补缺:引导学生反思之前学习到的知识，针对文章的重点内容进行预习和探究。2.小组讨论:将学生分组，分别解读文章片段并进行分享，共同探究文章的深层含义。3.赏析教学:教师引领学生感受文章的意境、语言、情感等方面，并将相关知识点和词汇进行讲解。4.情景演绎:通过情景演绎的方式，帮助学生理解人物心理和性格特点，提高理解能力和表达能力。五、复习巩固XXX课堂练习:通过一些阅读理解题、写作练习等环节，帮助学生巩固所学知识。2.课后作业:布置一些与文章相关的小练笔或阅读任务，提升学习兴趣。板书设计:利用美术图片、简短语句、关键词语等，制作生动、易懂的板书内容，帮助学生记忆和理解。六、教学反思本次教学过程中，我会注重观察学生的反应和理解情况，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。我会不断总结教学经验，改进教学方法，提高课堂教学质量。说明：本说课稿为万能模板，需要根据具体的课题和教学目标进行修改和调整。您可以在以下方面进一步完善说课稿：教材分析：针对所选教材的特点，进行更深入的分析，突出重点难点。学生分析：了解学生的情况，制定针对性措施。教学方法：选择适合本课题和学生特点的教学方法，并进行详细的阐述。评价方式：明确评价标准，设计有效的评价方式，加强学生自我评价和反思。小学语文万能职称说课稿（3）一、说教材本次说课的内容是小学语文五年级下册的《草船借箭》。这篇课文选自《三国演义》，讲述了诸葛亮巧妙地利用草船借得曹军箭矢的故事，不仅展现了诸葛亮的智慧和谋略，还体现了他的胸怀和品质。二、说教学目标1.知识与技能：掌握文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。理解课文内容，把握诸葛亮的人物形象和故事情节。2.过程与方法：通过小组合作，引导学生自主探究，理解诸葛亮借箭的经过。培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。3.情感态度与价值观：感受诸葛亮智慧过人的品质，激发学生的爱国情怀。引导学生在学习中体会合作与分享的重要性。三、说教学重难点重点：理解诸葛亮借箭的经过和所蕴含的道理。难点：深入体会诸葛亮的智慧和谋略，以及他的人格魅力。四、说教学方法1.教学方法：激活学生的思维，鼓励他们大胆质疑，发表自己的见解。利用多媒体教学手段，辅助学生理解课文内容。2.教学手段：多媒体课件展示相关历史背景和人物形象。分组讨论，促进学生之间的交流与合作。五、说教学过程1.导入新课（5分钟）播放《三国演义》中的相关片段，激发学生的学习兴趣。提问学生：你们知道这个故事发生在哪个时期吗？谁是故事的主要人物？2.学习生字词（5分钟）利用多媒体课件展示生字词的读音和意思。学生自由朗读课文，圈出不懂的词句，并尝试自己解答。3.精读课文，理解内容（10分钟）小组合作，讨论并概括文章的主要内容。每组选派一名代表，向全班汇报讨论结果。教师总结学生的发言，重点讲解难懂的词句。4.深入探究，体会智慧（10分钟）引导学生思考：诸葛亮为什么会成功借到箭？他运用了哪些智慧和谋略？学生自由发言，教师适时给予点评和引导。结合课文内容，讲解诸葛亮的人物形象和品格。5.拓展延伸，培养情怀（5分钟）播放与《三国演义》相关的视频片段，让学生感受那个时代的英雄气概。引导学生思考：我们今天应该学习诸葛亮的哪些品质？如何在日常生活中践行这些品质？6.作业布置与课堂小结（5分钟）布置作业：写一篇关于《三国演义》或诸葛亮的故事的读后感。课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调诸葛亮的智慧和品格。六、说评价与反馈在教学过程中，我将密切观察学生的学习状态和表现，及时给予评价和反馈。对于表现积极、有独到见解的学生，我将给予充分的肯定和鼓励；对于存在困难的学生，我将耐心辅导，帮助他们克服学习上的困难。我还将收集学生对课程的反馈意见，不断改进和完善我的教学方法和策略。小学语文万能职称说课稿（4）一、说教材《XXX》是人教版小学语文X年级X册第X单元的一篇课文。本文通过描写XXX（景物或人物），表达了作者XXX（思想感情或主题）。课文语言优美，适合小学生阅读和欣赏。二、说教学目标1.知识与技能：掌握本课生字词的读音和意思。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，把握主题思想。2.过程与方法：通过观察图片、听读课文等方式，引导学生感受语言文字的美。培养学生的观察能力、想象力和思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。培养学生的环保意识和人文情怀。三、说教学重难点1.教学重点：生字词的认读和书写。正确、流利、有感情地朗读课文。2.教学难点：理解课文中的深层含义和作者的创作意图。激发学生的想象力和创造力，培养其审美能力。四、说教学准备1.多媒体课件，包含课文音频、生字卡片、相关图片等。2.实物或模型，用于辅助教学（如描写天气的段落）。五、说教学过程1.导入新课（5分钟）播放相关音频或展示相关图片，激发学生的学习兴趣。提问学生：“你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生初步感知课文内容。2.学习生字词（5分钟）利用多媒体课件出示生字卡片，引导学生认读。开展小组合作学习，讨论生字的读音和意思，互相纠正。教师总结并板书生字，强调书写规范。3.朗读课文（10分钟）教师范读课文，注意语音语调、停顿和情感表达。学生跟读课文，尝试模仿教师的语音语调。分组比赛朗读课文，看哪一组读得最有感情。4.理解课文内容（10分钟）引导学生分段理解课文内容，抓住关键句、关键词进行分析。讨论并交流自己的理解和感受，教师适时给予点拨和引导。教师总结并板书课文主题思想。5.拓展延伸（5分钟）布置与课文内容相关的拓展任务，如观察周围的景物、写一篇日记等。鼓励学生发挥想象力和创造力，培养其审美能力。六、说板书设计七、说作业布置2.拓展阅读：推荐学生阅读与课文内容相关的文章或书籍，培养其阅读习惯和阅读能力。八、说教学反思在完成本次教学后，我将对本次教学进行反思和总结。思考自己在教学中存在的问题和不足之处，并针对这些问题制定改进措施。我也将总结本次教学的成功经验和亮点，为今后的教学工作提供参考和借鉴。小学语文万能职称说课稿（5）授课目标:了解教材所蕴含的思想感情、文学特色、文化意义。提升学生理解文本、积累词汇、审美情趣、表达能力。调动学生学习语文积极性，培养学习方法。课题:(教材上的文章名称)教学时间:分钟教材特点分析:本课文选自(教材名称)，讲述了(文章概括)的故事情节。文章语言简洁明快，具有强烈的感染力。文中包含大量隐喻、比喻等修辞手法，具有丰富的意象。文章传递了(文章主题)的思想感情。教学重点:(重点一)(重点二)(重点三)教学难点:(难点一)(难点二)(难点三)教学过程:第一部分预习活动(分钟)引导学生回忆与文章相关的知识，点拨思考方向。利用图片、简短对话等形式激发学生兴趣，营造轻松的氛围。请学生进行同桌或小组讨论，初步理解文章概括和人物关系。第二部分探究文本(分钟)1.感知语言:教师朗读文章全文，带领学生感受文章的语言特点和节奏。邀请学生朗读文章的部分，体会语言的生动形象。进行词义辨析，拓展学生词汇量。2.理解内容:引导学生分组阅读，共同研读文章内容，找出文章脉络和主要事件。学生回答，帮助学生联系生活、理解人物心理，加深对文意的理解。发挥学生的主体作用，鼓励学生提出疑问，进行探究和分析。3.体会情感:引导学生分析文中蕴含的爱情、友情、亲情等情感，体会作者的写作情感。教师结合学生自身经历，加深对情感的理解和感悟。鼓励学生用语言表达自己对文章情感的理解和感悟。第三部分拓展思考(分钟)围绕文章主题，引导学生思考人生哲理、社会现象等问题，培养学生的思考能力和批判性思维。利用各种形式，如角色扮演、情景对话、画画、作文等，帮助学生将学到的知识迁移到实践中。激发学生学习语文兴趣，引导学生进行自主阅读，不断积累知识和经验。作业设计:完成课文阅读练习。写一篇关于文章主题的观后感或小作文。板书设计:课题：《》重点：、、难点：、、课后反思:总结教学过程中的成功经验和不足之处。根据学生的学习情况，调整教学方法和策略。不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的教学服务。注意:此模板仅供参考，请老师根据实际情况进行修改和完善。请老师认真阅读教材，结合学生的年龄特点和学习情况，进行科学合理的教学设计。小学语文万能职称说课稿（6）一、说教材《XXX》是人教版小学语文X年级X册第X单元的一篇课文。本文通过描写XXX（景物或人物），表达了作者对XXX（主题或情感）的深刻理解。文章语言优美，是学生积累优美词句、学习表达方法的良好素材。二、说教学目标1.知识与技能：掌握本课生字词的读音和意思。理解课文内容，把握作者的表达意图。学习作者通过细腻描写展现景物或人物特点的方法。2.过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方式，感受课文的美。培养学生的观察力和想象力，鼓励其用自己的话表达所读内容。3.情感态度与价值观：激发学生对自然或人物的热爱之情。引导学生在写作中学会运用所学方法，表达真实感受。三、说教学重难点重点：生字词的认读和书写。文章主要内容的理解和感悟。难点：深入体会作者的情感表达，将阅读与写作相结合。四、说教学准备1.多媒体课件，包含课文音频、生字词卡片等。2.课文录音，供学生跟读和模仿。3.相关图片或视频资料，帮助学生直观感受课文内容。五、说教学过程1.导入新课（5分钟）播放课文音频，让学生初步感受语言魅力。提问学生：“你们知道这是什么吗？”引导学生猜测并说出课文名称。2.识字写字（10分钟）利用多媒体课件展示生字词卡片，指导学生认读并正确书写。开展小组合作，互相检查并纠正书写错误。3.精读课文（15分钟）学生自读课文，圈画出生字词和需要重点理解的句子。分组讨论，每组选择一名代表汇报阅读成果，教师点评并补充。教师范读课文，引导学生注意语气、语调等语言细节。4.深入感悟（10分钟）引导学生想象课文中的场景，用自己的话表达所读内容。开展情感升华活动，让学生分享自己的感受和体会。教师总结学生的发言，强调作者的情感表达和写作方法。5.拓展延伸（5分钟）布置写作任务：以《XXX》为题写一篇短文，运用所学方法表达自己的感受。鼓励学生在课堂上展示自己的作品，并给予肯定和鼓励。6.课堂小结（5分钟）回顾本课学习内容，总结学到的知识和技能。表扬积极参与课堂活动的学生，布置课后作业。六、说板书设计《XXX》文章内容感受与体会小学语文万能职称说课稿（7）一、教学内容1.介绍教材来源及版本，说明该课文在教材中的地位和作用。2.简要分析教材内容和结构，阐述教学目标、重难点。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认读指定的生字、新词，掌握基本的语言表达方式。2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等活动，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语言文字的敏感度和欣赏力。三、教学方法1.情境教学法：设置匹配故事情境，让学生沉浸在文中所描述的情境中。2.讲述法：教师用自己的语言归纳课文内容，帮助学生理解文章主旨。3.提问与讨论法：引导学生思考问题，互相交流见解，提升课堂互动性。4.朗读与背诵法：通过多种形式的朗读，如齐读、范读、分角色朗读等，加深学生对文章的理解和记忆。四、教学过程1.导入新课：用一个引人入胜的故事或谜语开始课堂，提起学生兴趣。2.新课教学：按照预定的教学步骤进行，适时设置问题，引导学生互助解答。3.师生互动：鼓励学生发言，教师注重反馈，及时纠正、补充、启发。4.课堂练习：通过书面或口头的练习，检验学生的学习效果，加深知识理解。5.总结回顾：回顾课堂重点部分，强调关键内容，服务学生对全堂课的知识归总。五、教学资源说明上课所需的教学用具，如多媒体设备、图书、角色卡片、手工材料等，以及其对教学的辅助作用。六、课后反思简要分析课堂效果，反思教学过程中的得失，提出改进措施，为今后的教学提供参考。说课稿结尾应包括对教学目标的达成情况、学生掌握情况及其后继或延伸学习情况的评价，以及教师自身教学效果的自我评估和改进措施的规划。也要注意语言的项目和充分的感情投入，使课堂氛围友善和谐，符合素质教育的要求。小学语文万能职称说课稿（8）讲座题目：智慧树下，探寻语文魅力(根据词语主题或教学目标灵活调整)教学对象：小学（年级）教学目标：知识技能：了解（词语主题或具体的知识点），熟练掌握（相关的运用方法），能够（具体操作或运用场景）。过程能力：培养学生的（语文特质），锻炼学生的（语文技能），提升学生的（学习能力）。情感态度：激发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，树立学生的（品格），培养学生的（情感）。教学重点：（具体重点知识或技能）教学难点：(学生可能遇到的困难或理解上的障碍)教学方法：创设情境：通过（具体活动或故事），引入课堂主题，激发学生的学习兴趣。(例如：情景剧、角色扮演、图片展示等)小组合作：采取（小组合作形式），鼓励学生积极参与，增强学生的协作能力和学习主动性。(例如：小组讨论、探究活动、角色分工等)多媒体辅助：利用（音视频、动画