一年级下册数学导学案-4 100以内数的认识第6课时 比较大小（1）｜人教新课标

一年级下册数学导学案4100以内数的认识第6课时比较大小（1）｜人教新课标教案：一年级下册数学导学案4100以内数的认识第6课时比较大小（1）｜人教新课标我今天要教授的内容是100以内数的认识第六课时，主要内容是让学生学会比较100以内数的大小。我的教学目标是让学生能够通过观察和操作，理解100以内数的大小关系，并能够用语言和符号表示出来。在教学过程中，我预计会遇到一些难点和重点。重点是让学生掌握比较100以内数的大小的方法，难点是让学生能够理解数的大小关系并能够用语言和符号表示出来。为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、黑板等。然后我会进行例题讲解，我会拿出两组数字卡片，一组是12和23，另一组是35和56。我会问学生：“请大家看看这两组数字，你们能不能告诉我哪一组数字是大的，哪一组数字是小的呢？”在随堂练习环节，我会让学生分成小组，然后我会给他们一些数字卡片，让他们小组内进行比较大小练习。在板书设计环节，我会把两组数字卡片放在黑板上，然后用箭头表示出它们之间的大小关系。在作业设计环节，我会布置一些比较100以内数的大小的题目，比如：78和29哪个大，45和67哪个小，让学生在家里进行练习。在课后反思及拓展延伸环节，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的机会，比如让他们在家里找一些数字卡片，然后和爸爸妈妈一起进行比较大小游戏。重点和难点解析：1.实践情景引入环节中学生的数字卡片使用；2.例题讲解环节中数字卡片的展示和比较；3.随堂练习环节中学生的分组练习；4.板书设计环节中黑板的使用和箭头表示的大小关系；5.作业设计环节中作业题目的设置；6.课后反思及拓展延伸环节中的反思和游戏设置。下面我将对每个重点细节进行补充和说明：1.在实践情景引入环节，我会让学生拿出他们的数字卡片，这是为了让学生能够通过实物来进行数的认识和比较。我会提问他们能否告诉我对数字卡片的大小比较，这是为了让学生能够通过观察和实践来理解数的大小关系。2.在例题讲解环节，我会拿出两组数字卡片，一组是12和23，另一组是35和56。我会让学生观察这些数字，并通过提问的方式引导他们进行比较。这是为了让学生能够通过具体的例子来理解和掌握比较大小的方法。3.在随堂练习环节，我会让学生分成小组，然后给他们一些数字卡片，让他们小组内进行比较大小练习。这是为了让学生能够通过合作和交流来巩固比较大小的能力。4.在板书设计环节，我会把两组数字卡片放在黑板上，并用箭头表示出它们之间的大小关系。这是为了让学生能够通过视觉的方式来进一步理解和记忆数的大小关系。5.在作业设计环节，我会布置一些比较100以内数的大小的题目，比如：78和29哪个大，45和67哪个小。这是为了让学生能够在家里进行练习，巩固比较大小的能力。6.在课后反思及拓展延伸环节，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的机会，比如让他们在家里找一些数字卡片，然后和爸爸妈妈一起进行比较大小游戏。这是为了让学生能够在家里和爸爸妈妈一起学习和娱乐，同时也能进一步巩固比较大小的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、简洁的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和知识点，我会加强语气，以加深学生的印象。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我会给予学生充分的时间进行观察、操作和交流，以提高他们的参与度。3.课堂提问：在授课过程中，我会适时提问，激发学生的思考。我会提问学生关于实践情景引入环节的数字卡片使用，例题讲解环节的数字卡片比较，以及随堂练习环节的分组练习。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并引导学生进一步思考。4.情景导入：在引入新课时，我以实践情景的方式，让学生拿出数字卡片，从而引发学生对数的大小比较的兴趣。这样的导入方式能够使学生快速进入学习状态，提高课堂效果。教案反思：1.实践情景引入环节，我让学生拿出数字卡片进行比较。但在实践中，我发现部分学生对数字卡片的操作不够熟练，影响了教学进程。在今后的教学中，我应加强对学生的引导，确保他们能够熟练使用数字卡片。2.在例题讲解环节，我展示了两组数字卡片，并进行比较。但部分学生在跟随我的讲解时，显得有些迷茫。为了改善这一点，我可以在讲解过程中放慢速度，确保学生能够跟上我的思路。3.随堂练习环节，我让学生分组进行练习。但课堂时间有限，部分学生未能充分参与到小组活动中。在今后的教学中，我应适当延长随堂练习时间，确保每个学生都有机会参与。4.在板书设计环节，我使用了箭头表示数字之间的大小关系。但部分学生对箭头的表示方法不够理解。为了提高学生的理解度，我可以在今后的教学中，增加箭头以外的其他表示方法，如使用符号、文字等。5.课后反思及拓展延伸环节，我布置了比较100以内数的大小的题目。但部分学生对题目的理解存在困难。在今后的教学中，我应加强对题目的解释，确保学生能够明确题目要求。课后提升：37>2556<6844=44数字卡片：23,45,17,88数字卡片：72,34,56,113.请找出每组数字中较大的数，并写出它们的差值：数字组：35,67数字组：29,7883和52比较，83比52大。46和99比较，46比99小。5.请设计一个游戏，邀请家人或朋友一起参与，用数字卡片进行比较大小的游戏。答案：1.答案：37>25,56<68,44=44解释：37比25大，56比68小，44等于自身。2.答案：17,23,34,45或11,23,34,45解释：按照从小到大的顺序排列，17最小，45最大。3.答案：较大的数及差值：6735=32，7829=49解释：比较每组数字中的较大数，并计算它们的差值。4