一年级下册数学教案－2 20以内的退位减法 十几减5、4、3、2｜人教新课标

一年级下册数学教案－220以内的退位减法十几减5、4、3、2｜人教新课标教案：一年级下册数学教学内容：本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涵盖第91页至第93页的“20以内的退位减法”部分。具体内容包括十几减5、4、3、2的计算方法。教学目标：1.学生能够理解十几减5、4、3、2的计算方法。2.学生能够运用十几减5、4、3、2的计算方法解决实际问题。3.学生能够巩固20以内的加法和减法运算。教学难点与重点：重点：十几减5、4、3、2的计算方法。难点：如何引导学生理解退位减法的原理。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示一些实际问题，如：“小明有13个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”让学生尝试解答。二、例题讲解（10分钟）1.教师出示例题：“13减5等于多少？”引导学生思考，并讲解减法的原理。2.教师引导学生观察例题，发现十几减5的计算方法：先从十位上减去1，再从个位上减去5。3.教师出示其他几道类似的题目，如：“14减5、15减5、16减5”，让学生独立解答，并讲解答案的来源。三、随堂练习（10分钟）1.学生独立完成练习题，如：“13减5、14减5、15减5、16减5”。2.教师选取部分学生的作业进行点评，并讲解答案的来源。四、巩固练习（10分钟）1.教师出示一些巩固题，如：“17减5、18减5、19减5”。2.学生独立解答，教师选取部分学生的作业进行点评。五、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上写出十几减5、4、3、2的计算方法，如：13减5：先从十位上减去1，再从个位上减去5，得到答案8。作业设计：1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生掌握了十几减5、4、3、2的计算方法。在教学过程中，注意引导学生观察、思考，并通过练习巩固所学知识。课后，学生应加强练习，加深对退位减法的理解。在下一节课中，可以进一步拓展教学内容，教授更多的退位减法运算。重点和难点解析：1.实践情景引入环节的设计。2.例题讲解的具体步骤和方法。3.随堂练习和巩固练习的题目设置。4.板书设计的清晰度和直观性。5.作业题目的多样性和实践性。1.实践情景引入环节的设计：2.例题讲解的具体步骤和方法：在讲解例题时，我采用了分步骤的方法。我让学生观察例题，引导他们发现十几减5的计算规律。然后，我详细解释了退位减法的原理，即从十位上减去1，再从个位上减去相应的数。这样的讲解方式有助于学生清晰地理解计算过程，建立起正确的数学思维模式。我还通过多媒体教学设备展示了计算过程，使抽象的数学概念变得直观易懂。3.随堂练习和巩固练习的题目设置：在随堂练习和巩固练习环节，我设置了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。这些题目不仅涵盖了本节课的主要内容，还注意到了题目的变化和拓展。通过这些练习，学生能够进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。同时，我还会选取部分学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习情况，指导他们改进学习方法。4.板书设计的清晰度和直观性：板书是课堂的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。在我的板书中，我清晰地列出了十几减5、4、3、2的计算方法，并用简洁明了的语言进行描述。我还通过颜色和图示等方式，使板书更具直观性，有助于学生记忆和理解。5.作业题目的多样性和实践性：作业是巩固课堂所学的重要手段。我设计的作业题目不仅多样，涵盖了不同的计算方法，而且还具有很强的实践性。这些题目能够让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。我还要求家长签字确认，以加强对学生学习情况的监督和指导。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我使用了生动、活泼的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持简洁明了，让学生能够清晰地理解每一步的计算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去思考和解答问题。在讲解例题和随堂练习环节，我也确保学生有足够的时间去理解和掌握计算方法。3.课堂提问：我积极鼓励学生提问，并耐心解答他们的疑问。同时，我也引导学生相互提问，促进他们之间的交流和合作。在提问时，我注重问题的开放性和启发性，让学生能够通过思考和讨论，更好地理解和掌握知识。4.情景导入：我通过实际问题的引入，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.实践情景引入环节：虽然我使用了实际问题进行引入，但可能没有充分考虑到学生的实际情况。在下次教学中，我将会更加注重问题的难易程度，确保它能够贴近学生的实际水平。2.例题讲解：在讲解例题时，我可能过于注重计算方法的讲解，而忽视了学生的实际操作。在下次教学中，我将会更加注重学生的参与，鼓励他们动手尝试，加深对计算方法的理解。3.随堂练习和巩固练习：我设置了不同难度的题目，但可能没有给予学生足够的时间进行练习。在下次教学中，我将会调整时间分配，确保学生有足够的时间进行练习和思考。4.作业设计：虽然我设计了多样化的作业题目，但可能没有充分考虑到学生的个体差异。在下次教学中，我将会根据学生的不同水平，设计更有针对性的作业，以满足他们的学习需求。总的来说，我认为本次教案在教学内容和教学方法上都是成功的。但我也意识到，作为教师，我需要不断反思和调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学素养。课后提升：为了巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，涵盖了十几减5、4、3、2的计算方法。这些题目旨在提高学生的计算能力和解决问题的能力。1.小华有17个橘子，他吃掉了5个，请问他还剩下几个橘子？答案：175=122.小明有13个苹果，他送给了朋友4个，请问他还剩下几个苹果？答案：134=93.小红有15个糖果，她吃掉了3个，请问她还剩下几个糖果？答案：153=124.学校图书馆有18本书，老师借走了2本，请问图书馆还剩下多少本书？答案：182=165.小刚有14个篮球，他卖掉了4个，请问他还剩下几个篮球？答案：144=106.小丽有16个铅笔，她用掉了3个，请问她还剩下几个铅笔？答案：163=137.小明有12个饼干，他吃掉了5个，然后又买了一些，他总共有17个饼干，请问他买了几个饼干？答案：1712+5