两位数减一位数和整十数（教案）-一年级上册数学人教版

两位数减一位数和整十数（教案）一年级上册数学人教版教案：两位数减一位数和整十数一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括两位数减一位数和整十数的方法。通过本节课的学习，使学生掌握两位数减一位数和整十数的基本运算方法，能够熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减一位数和整十数的方法，能够正确地进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信心，培养学生积极思考、勇于探索的精神。三、教学难点与重点重点：两位数减一位数和整十数的方法。难点：如何快速准确地进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入通过一个实际生活中的例子引入本节课的内容。例如：“小明有23个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”让学生尝试解答，从而引出两位数减一位数的方法。2.讲解新课（1）两位数减一位数的方法以23减3为例，从个位开始相减，3减3等于0，然后十位上的2减0等于2，所以23减3等于20。（2）两位数减整十数的方法以23减20为例，从个位开始相减，3减0等于3，然后十位上的2减2等于0，所以23减20等于3。3.例题讲解（1）25减8从个位开始相减，5减8不够，需要从十位借1，所以个位上的5变成15，15减8等于7，然后十位上的2减0等于2，所以25减8等于17。（2）38减10从个位开始相减，8减0等于8，然后十位上的3减1等于2，所以38减10等于28。4.随堂练习（1）26减7（2）47减205.课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了两位数减一位数和整十数的方法，能够熟练地进行计算。六、板书设计板书内容主要包括两位数减一位数和整十数的方法。七、作业设计1.27减9等于多少？2.56减40等于多少？答案：1.27减9等于182.56减40等于16八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际生活中的例子引入两位数减一位数和整十数的方法，让学生在解决实际问题的过程中掌握运算方法。在教学过程中，注重引导学生思考、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。通过随堂练习，检验学生对知识的掌握情况。在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际例子，让学生在实践中感受数学的魅力。同时，可以适当增加一些拓展内容，让学生深入了解两位数减一位数和整十数的运算规律。重点和难点解析一、情景引入的选取二、两位数减一位数和整十数的方法讲解在讲解新课部分，我详细地阐述了两位数减一位数和整十数的方法。对于两位数减一位数，我以23减3为例，从个位开始相减，然后十位上的2减0等于2，得出了23减3等于20的结论。对于两位数减整十数，我以23减20为例，同样从个位开始相减，然后十位上的2减2等于0，得出了23减20等于3的结论。这样的讲解方式能够让学生清晰地理解两位数减一位数和整十数的运算过程，为他们后续的练习提供了指导。三、例题讲解和随堂练习的设计在例题讲解和随堂练习部分，我选择了25减8和38减10这两个题目。这两个题目覆盖了两位数减一位数和整十数的情况，能够帮助学生进一步巩固所学知识。在讲解过程中，我注重引导学生思考、讨论，鼓励他们提出不同的解题方法。通过随堂练习，让学生及时检验自己对知识的掌握情况，为后续的学习打下坚实的基础。四、课堂小结的设计在课堂小结部分，我简要回顾了两位数减一位数和整十数的方法，让学生对所学知识有一个清晰的认识。通过课堂小结，学生能够更好地理解和掌握两位数减一位数和整十数的运算过程，为他们在日常生活中运用这些知识解决问题提供指导。五、作业设计在作业设计部分，我选择了27减9和56减40这两个题目。这两个题目既能够巩固学生对两位数减一位数和整十数的掌握，又能提高他们的计算能力。在布置作业时，我要求学生认真审题，细心计算，确保他们能够准确地完成作业。同时，我也提醒学生在遇到问题时，要勇于请教同学或老师，及时解决疑惑。通过关注这些重点细节，我希望能够让学生更好地理解和掌握两位数减一位数和整十数的方法。在今后的教学中，我将继续努力，寻找更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和数学素养。同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在数学学习中取得优异的成绩。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和课堂效果。一、语言语调的运用在讲解课程内容时，我注重语言的生动性和趣味性。我尽量使用简洁明了的语言，使学生能够更容易理解两位数减一位数和整十数的运算方法。同时，我适当运用语调的变化，如升调、降调等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。二、时间分配在课堂时间分配上，我进行了精心的安排。我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，以让学生充分理解和掌握所学知识。在讲解新课时，我留出足够的时间让学生跟随我的思路，理解两位数减一位数和整十数的运算过程。在练习环节，我也确保学生有足够的时间进行独立练习，及时检验自己对知识的掌握情况。三、课堂提问的技巧在课堂上，我积极鼓励学生提问，并耐心解答他们的问题。我通过提问的方式，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。在提问时，我注重问题的引导性，使学生能够通过问题发现两位数减一位数和整十数的运算规律。同时，我也鼓励学生之间进行交流和讨论，促进他们之间的合作和互助。四、情景导入的运用在课程开始时，我通过一个实际生活中的例子引入本节课的内容。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。在今后的教学中，我将继续运用情景导入的方法，通过与学生生活紧密相关的问题，引发他们的思考和兴趣。五、教案反思在教案的编写和实施过程中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性。我确保每个环节都能够紧密衔接，使学生能够系统地学习和掌握两位数减一位数和整十数的方法。同时，我也根据学生的实际情况进行了适当的调整，以满足他们的学习需求。在今后的教学中，我将继续反思和优化教案，提高教学效果。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习兴趣和课堂效果，使他们能够更好地理解和掌握两位数减一位数和整十数的方法。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习成效。课后提升1.32减8等于多少？2.45减20等于多少？3.26减12等于多少？4.37减9等于多少？5.56减30等于多少？答案：1.32减8等于242.4