2024-2025年高中政治第一单元公民的政治生活2.2民主决策：做出最佳选择教案新人教版必修2

PAGEPAGE5民主决策：做出最佳选择课题民主决策：作出最佳的选择单元第一单元其次课其次框学科政治年级高一学习目标一、学问目标（一）了解公民参与民主决策的渠道（二）理解公民参与民主决策的意义二、实力目标学会把理论和实际材料结合起来，培育学生理论联系实际的实力。情感、看法与价值观目标珍惜自己享有的民主权利，增加主子翁责任感。（二）关注社会的公共生活，树立公民意识，关切祖国的前途和命运，增加酷爱祖国的情感。核心素养：政治认同：了解民主决策的方式，认同公民参与民主决策的意义，重视参与民主决策科学精神：明确民主决策的意义，提升参与民主决策应有的正确看法和理性思索。法治意识：公民依法参与民主决策，提高公民法治意识公共参与：体验参与民主决策的意义和价值，逐步培育政治参与的责随意识，增加政治参与的实际本事，提高自身政治素养。重点民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义.难点民主决策的方式、依据和意义教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课上一节课我们一起学习了民主选举。这节课我们来学习公民的民主决策。展示图片（2024新规）可见政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，所以，决策是否科学合理至关重要。然而，生活中却出现了这样一些现象。网上有调侃的段子。展示材料：错误决策的“四拍”思索：如何防止决策失误？防止决策失误的有效途径就是要进行民主决策那么，民主决策的重要性是什么？公民可以通过哪些渠道参与民主决策？公民干脆参与民主决策有何重要意义？本节课我们一起来学习这方面的内容。观看图片和材料。思索回答问题这样导入新课有承上启下的作用，使学生能理解前一课与本课的关系，加强学问间的联系，并自然过渡到本课。通过问题的抛出，启发学生思索，激发学生学习本课的爱好。讲授新课两种不同的决策方式（多媒体展示图片）情境创设：高考改革正在如火如荼地进行着。今年进来的新一届新生也即将执行高考改革方案。那么针对高考改革如何改？谁说了算，有两种不同的决策方案，支持哪种决策方式？（展示图片）方式一：政府干脆确定（政府确定今年起实行高考改革，政治满分150分）方式二：了解民意集中民智政府打算进行高考改革，各位有什么建议？变更一考定终身文理不分科总结：方案1：精英决策。决策者不按规则和程序进行决策，无视法律和公民的权利，会使决策形式化，没有体现民主决策方案2：民主决策。方案发扬了民主，倾听了群众看法，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。第一种观点恰好相反，是不行取的。过渡：我们今日重点来学习民主决策。一、参与民主决策的方式思索：公民参与民主决策的方式有哪些？间接参与决策（结合课本和PPT展示流程图，加强理解）干脆参与决策（重点）设问：随着我国民主形式的日益丰富，公民将会有更多的机会和渠道干脆参与决策，对决策的形成发挥主动的作用。那么，公民可以参与民主决策吗？国家为公民开拓了哪些干脆参与决策的渠道？有用吗？（社情民意反映制度、专家询问制度、社会重大事项公式制度、社会听证制度）（PPT展示图片，初步感受四种决策方式）1.社情民意反映制度情境创设：（让学生谈谈高考改革怎么改好？自己可以通过哪些渠道方式反映看法？体现了决策的什么方式？）展示材料：2024我向总理说句话征集活动和网友的看法。总结：社情民意反映制度2.专家询问制度情境创设：设问：材料体现了公民参与决策的什么方式?你怎么推断它是这一制度？总结：专家询问制度（方式、依据、意义）3.重大事项社会公示制度情境创设：（高考改革方案公示，2024年不分文理）设问：材料体现了公民参与决策的什么方式?你怎么推断它是这一制度？总结：专家询问制度（方式、依据、意义）4.社会听证制度情境创设：高考改革听证会设问：材料体现了公民参与决策的什么方式?你怎么推断它是这一制度？（社会听证制度，听证会）展示材料：播放视频《精英律师》听证会。思索：这是什么会议？谁参与。协助材料：北京用水价格调整听证会思索：谁参与？为什么举办这个会议？总结：社会听证制度（方式、依据、意义）总结四种方式，正确区分四种方式。公民参与民主决策的意义设问：公民参与决策的有何意义？提示：可从决策者、公民两个角度考虑总结：1、对决策者：有助于决策者充分发扬民主，了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力。有助于决策者把人民的根本利益作为决策的动身点和立足点，增加决策的科学性，避开片面性。2、对公民：有利于促进公民对决策的理解，提高落实决策的自觉性，推动决策的实施。有利于提高公民参与公共事务的热忱和信念，熬炼参与决策的实力，增加关切公共生活的政治责任感。思索问题，回答问题依据引导，推断材料，结合实际，思索结合实际，思索回答问题结合材料，思索回答问题结合材料，思索回答问题通过材料和视频，调用学问，分析材料，思索回答问题思索问题，回答，总结通过通过分析高考将改革决策方案设置情景导入，阐明两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思索，使学生学会推断，提高其辨别是非的实力和主动学习、自主学习的实力。结合实际，思索创设与学生亲密相关的情景，引导学生思索，深化理解社情民意反映制度。创设与学生亲密相关的情景，引导学生思索，深化理解学问点。引导学生思索，深化理解学问点。通过思索提高分析推断实力，引导得出社会听证制度的方式、意义、依据。通过多角度思索，使学生理解二、公民参与民主决策的意义。课堂小结结合板书和课件引导学生梳理和记