《基础心理学》模拟试卷及答案（一）

《基础心理学》模拟试卷（一）本试卷满分100分，考试时间120分钟。题号一二三四五题分4010102515得分一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分）1．客观现实中有花、草、树、木，人脑中才能有花、草、树、木。这说明（）A．脑是心理的器官B．心理是脑的机能C．人的心理来源于客观现实D．人的心理具有社会性2．“入芝兰之室，久而不闻其香”这是一种（）现象。A．错觉B．感觉对比C．感觉适应D．感觉后像3．有的人能把识记过的内容长久地保持在记忆中，而有的人却能很快地将其遗忘。这是指记忆的（）。A．敏捷性B．持久性C．准确性D．准备性4．教师在制作课件时将重点部分用彩色加以突出，这是利用了知觉的（）特性。A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性5．直观形象的材料比词的材料容易识记，这是因为（）影响识记的效果。A．识记的目的B．对材料的理解C．识记材料的数量D．识记材料的性质6．我们闻到一种花香味，知道它是茉莉花的香味，这是（）A．感觉B．知觉C．想象D．思维7．我们看了鲁迅先生的《孔乙已》而在头脑中产生“穿长衫站着喝酒”的人物形象的心理过程叫做（）A．无意想象B．幻想C．再造想象D．创造想象8．“喜者见之则喜，忧者见之而忧”这是受一个人的（）的影响所致。A．激情B．心境C．热情D．应激9．某人对“笔”的用途总是只想到写字，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为了（）A．迁移B．功能固着C．认知风格D．原形启发10．王某在英语测验中取得了高分，他将成功归因于自己很努力，这种归因具有的特性是（）A．内部－稳定－可控的B．内部－不稳定―不可控的C．外部－稳定－可控的D．外部－不稳定－不可控的11．因为当选为“数学课代表”，小明更加努力学习数学。这种学习动机属于（）A．外部动机B．认知内驱力C．附属内驱力D．自我提高内驱力12．心理学的研究证实，学习动机强度与学习效率的关系是（）A．强度越大，效率越好B．强度越大，效率越好C．强度与效率呈Ｕ型曲线关系D．强度与效率呈倒Ｕ型曲线关系13．研究表明，学习的熟练程度达到（）时，记忆的效果最好。A．50%B．100%C．150%D．200%14．心理学家陆钦斯的“量杯实验”，证明了定势对学习具有（）A．正迁移作用B．积极的促进作用C．纵向迁移作用D．消极的阻碍作用15．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，此时的心理冲突为（）A．双趋冲突B．双避冲突C．超避冲突D．多重趋避冲突16．短时记忆的容量一般为（）A．5±2B．6±2C．7±2D．8±217．某生精力旺盛、反应迅速，情感体验强烈，情绪发生快而强，易冲动，但平息也快，直率爽快，开朗热情，外向，急躁易怒。其气质类型属于（）A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质18、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（）A．识记后不会遗忘B．遗忘是逐渐产生的C．遗忘是先慢后快D．遗忘是先快后慢19、从其他类似的事物中引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（）A．原型B．原型启发C．定势D．问题解决20、两个同样勤劳的人，一个在劳动中表现的生龙活虎，一个则埋头苦干，其原因是（）不同。A．气质B．性格C．能力D．信念二．填空题1．人的心理现象划分为和个性心理。2．记忆过程是由、、再认或回忆三个环节构成。3．心理学家艾宾浩斯的研究发现，遗忘进程具有不均衡性，表现为先快后慢，因此为减少遗忘，应采取复习。4．是思维的基本过程。5．根据思维的内容，把思维分为、形象思维和抽象思维。6．影响能力形成和发展的因素主要是先天因素、后天环境和。7、思维的两大特征是和间接性。8、求异思维又称为，具有、流畅性、创造性。三、辩别改错（正确的在题后括号内划“√”，错误的划“×”并改正。）1．性格无好坏之分，而气质则有优劣之分。（）2．需要是个体活动积极性的源泉。（）3．能力的差异表现在质和量两方面。质的差异，有特殊能力差异和能力类型差异。量的差异，有发展水平高低的差异和表现早晚的差异。（）4．短时记忆是指记忆内容保持在1分钟以内的记忆。（）5．一般把智商在100以上的儿童确定为超常儿童。（）6．性格特征在一定程度上会影响人的能力发展。（）7．带有弥散性、渲染作用的、比较微弱而持久的、影响人的整个精神生活的情绪状态叫做激情。（）8、注意的分配和注意的分散是一回事（）9、“想起母亲的笑容”，这是想象。（）10、“一日不见如隔三秋”，这是时间错觉。（）四、简答题1．什么是观察？你认为教师应怎样培养学生的良好观察力？2．思维与感觉、知觉有哪些区别和联系？3、影响问题解决的因素有哪些？4、简述情绪情感的功能。5．简述意志行动的特征。五、论述题1．作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效果？2．影响性格形成和发展的因素有哪些？请结合自己的成长过程加以阐述。

模拟试卷（一）参考答案一、单项选择1．C2．C3．B4．A5．D6．B7．C8．B9．B10．A11．D12．D13．C14．D15．A16．C17．A18.D19.DB20.A二、填空1、心理现象2、识记保持3、及时复习4、分析和综合5、动作思维6、个人主观努力7、概括性8、发散思维新颖性三、辩别改错10%1、×2、√3、√4、√5、×6、√7、×8、×9、×10、√四、简答题1．什么是观察？你认为教师应怎样培养学生的良好观察力？⑴帮助学生观察事物的方法⑵教给学生观察事物的方法⑶启发学生积极思维⑷指导学生做好观察总结⑸培养学生良好的观察品质2．思维与感觉、知觉有哪些区别和联系？思维与感觉、知觉虽然都是人脑对客观事物的反映，但是它们存在着区别：⑴从反映内容看，感知觉反映的是客观事物个别属性、整体特征、表面现象及外部联系，而思维反应的是客观事物共同的、本质的属性与特征和内部联系。⑵从反映的形式看，感知觉属于感性认识，思维属于理性认识。⑶感觉知觉是认识事物的低级阶段，是思维的基础和依据；二思维是认识活动的高级阶段，是感知觉的进一步深化；3.影响问题解决的因素有哪些？（1）知识的表征（2）迁移作用（3）原型启发（4）定势（5）功能固着（6）动机（7）情绪（8）个性4、简述情绪情感的功能。（1）适应功能（2）组织功能（3）信息功能（交际功能）5、简述意志行动的特征。（1）自觉地目的性（2）随意运动（3）克服困难五、论