苏少版小学三年级音乐上册全册教案

3课时在音乐游戏中，能听辨“domisol”的相对音高。认识四分音符节奏x及八分音符节奏x,知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实2、猜一猜(初听歌曲，感受歌曲情绪)3、议一议(复听歌曲，深入感受)4、演一演(参与表演、加深体会)1)学生分组讨论，选出一位同学扮演老师(或老师担任),表演歌2)相互评价么多曲调?(小音符有高有低、有长有短、可以组合)2)听别歌曲中(1—4小节)与(21---24小节)进行对比，找出它3)分男生、女生进行演唱律游戏(把学过4、歌曲拓展编创活动是谁呀?(白雪公主)师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧!(讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。(进行互相评价，鼓励不同音，有的甚至还能唱歌呢!只不过我们平时没有留意而已，同学们看这是什么?(出示八只空玻璃杯)怎样能使它们发出高低不同的声音呢?2、师：请小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片〈音乐之声里的插曲(Do---)。演奏的乐器就是玻璃杯，想，一想它们为什么会发出高低不同的声音呢?3、师：多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发教学重点教学思路1.复习“<”(渐强)与“>”(渐弱)记号。4.在手谱上找到“sol”的音位。5.练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。1.教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活2.介绍土家族民歌特点及民族风格。4.视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。5.鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中6.用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与7.学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族8.表演活动《跳跳拍拍》,以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一1.复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏，分析一下4组节奏3.教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示第三课时《音乐是好朋友》教学目标1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》,开发学生对音教学难点感受四分符点音符x.x教学重点教学思路5 5 3老师师好大家好好大好大家好355333、同学们模唱的非常好!现在老师唱一首歌请你们听(范唱“春晓”不觉晓，处处闻啼鸟风雨声，花落知多少。)请大家来感受一下(学生跟唱),我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高?请大家一起用手势来感受一下。(5、3、1)二、音乐游戏(认识、体验四分音符x、x)4、(先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍7、视唱歌谱(先用柯尔文手势视唱)一.总的来说这一单元，我以“听、唱、游戏”为基础，“讲、想”教学总目标2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由x-、x、x组教学思路教学内容动：集体舞《跳到我这里来》、踏踏、唱唱用“1、3、5”教学重点学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作教学难点用“1、3、5”第一课时《快乐恰恰恰》教学目标1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》,培养学生的自学能力，让学生在学唱歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。句?每个乐句都有什么特点?2)认识二分音符x-,学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点(第9、10乐句),让我们一起读读它的节奏吧!3)视唱歌谱4)师生接唱1)读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2)用第一乐句带歌词教方法。4)学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。5)让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。第二课时《跳到我这里来》教学目标1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”,让学生感受热烈、奔放的情绪；同2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》,并能投入3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点教学难点三、学唱“跳到我这里来”2、听唱“跑到我这里来”速、中速)1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》,感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲(只需大致学会)。教学难点2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞(分组学、互相学、组合)1)集体跟琴轻轻演唱2)分组演唱。音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌(乐)曲。唱：“顽皮的小杜鹃”、“祖国、祖国真美丽”“叫我唱歌我唱歌”听：“对鸟”、“大鸟笼”“顽皮的小杜鹃”1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”,让学生联系自己的生活经验2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉,感受音乐情绪：欢快热情、优美教学重点教学难点教学过程2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请《杜鹃圆舞曲》,即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜3、音乐活动为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“3|103103|55313|2”的主4、欣赏“对鸟”在我们来听“小杜鹃”2、歌、舞、乐表演(舞者戴上头饰)准备。3、上台(各队派代表)表演“祖国、祖国我们爱你”教学难点一、激趣活动：(猜一猜)3、教师带着大家一起做动作(播放“祖国、祖国我们爱你”试一试!第三、四课时“叫我唱歌我唱歌”教学过程叽叽叽.×××吱吱.XX喳喳.×X嗡嗡嗡嗡.××××幸福的生活从哪里来?要靠劳劳动来创1、请同学们观赏“隔上段”(让同学感受音乐情绪及劳动情景。)提问：听了这首歌曲有什么感受?歌词表现了什么情绪?学生回答：的歌曲。(范唱)学习情感是指学生在学习音乐的过程中表现出来的对音乐的兴趣爱程中根据学生的具体表现记录在册；比一比谁听过的音乐多，谁是“班级音乐之星”,把评比结果记录在册；两项综合作为学生的学习第四单元《采山谣》三课时1、在“视、听、唱、动”的活动中感受秋天大自然的美景，体验秋2、演唱《溜溜山歌》,欣赏二胡独奏曲《八月桂花遍地开》,河北教学思路动：音乐游戏“夸秋天”教学重点教学目标2、(出示画面，树叶飘动的情景)1、(出示歌词)教师再次范唱2、练习重、难点：切分音“53··”跳进“3-5”“1-5”及结合歌曲结束部分，认识全音符。在美丽的秋天里，你喜欢什么?是果园的水果?动物园的动物?3、音乐游戏“夸秋天”下学过的7个音。2、(教师弹琴范唱)请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥都是从感受与表现音乐的情感需要出发，适应音乐实践活动的需要，音乐欣赏等内容进行，避免单纯的技能技巧考核。本单元用“歌谣”自然的和谐。用演唱歌曲、读谱视唱、欣赏形式，使学生热爱生活，二胡和河北吹歌，喜欢它们的独具魅力的演奏风格。在音乐活动中，第五单元《欢乐谷》三课时教学目标符0、0的长短和作用。教学难点教学目标朋友的家》,能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。教学重点2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、教学难点门?三、音乐游戏“音乐果”来了一阵好听的歌声。”一、感受“动画城”书26页音阶图，认唱7I音高及手势的位子)5、找一找在歌曲中7音出现了几次?跟琴哼唱旋律。第三课时音乐童话剧《休止符的烦恼》教学目标足，评选出音乐剧表演奖(集体),最佳演员奖。4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。在教学中，可采用“学会的同学站起来表演”→“合作学习”→“组长检查”的程序和方法进行有层次的反馈。通过面向全体的检查，能了解到每一个学生的学习情况，就可采取相应的对策。反馈原理指出:“任何系统只有通过反馈信息，才能实现控制”。因此，通过对教学效果的反思，才能实现对教学的控制。对教学效果的反思是调整教学计划合理与否不可缺少的重要因素，是评价目标是否完成的基本途径，也是优化目标，调节后续教学的有效手段。教师通过对教学各环节的反思，发现自己语言组织水平差或音乐素质差，若能自主训练，也一定会有所提高。在实施中，我深刻体会到”反思性教学”的效果还受到教师、学生起初水平的影响，但”反思性教学”最大的好处是让不同起点的学生和教师得到不同的发展，因为它呈现了一个”实施一反思一指导实践”的过程，它所发挥的效果是螺旋式上升的。相反，对于一个从不反思的学生和教师来说，他的发展一定是缓慢的。第六单元《牧笛声声》三课时2、背唱《牧童之歌》,能自主地处理歌曲《牧羊女》。欣赏、辨别教学内容背唱《牧童之歌》,能自主地处理歌曲《牧羊女》。鼓?(小组交流手鼓的打法，每组派代表示范)2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0“与si,重点练一练。4、看第二、第三段谱(即回、回),自学手与脚配合的拍击方法。5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。第三课时欣赏《草原上升起不落的太阳》教学目标2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与教学重点教学难点教学过程1、(出示内蒙古图象)同学们，你们看!这是哪个民族?2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族xx)同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象2、(见书图33页)看图模仿动作。三课时动：“音乐律动”“歌表演”“学跳秧歌舞”奏：竖笛“小宝宝要睡觉”“爷爷为我打月饼”4、竖笛“小宝宝要睡觉”叽叽叽.X×X吱吱.XX喳喳.XX嗡嗡嗡嗡.××××幸福的哪里来?要靠劳动来创提问：听了这首歌曲有什么感受?歌词表现了什么情绪?五、竖笛“小宝宝要睡觉”1、学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”感觉?歌》有什么不同?听赏《儿童团放哨歌》3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法时力度变化，走出强、弱(重步、轻步走)。到位置后用手拍出四拍二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”中唱的什么?你看到了什么?解放区的“明朗”4、拓展为秧歌集体舞(全班同学两人为一组，面对面学跳)反思性教学”是在《音乐课程标准》指导下实施的，它以教师和学生的“思”为核心，以全体学生“学会”、“会学”为目的，教师通过反思来调整教学，学生通过反思来调整学习，并强调“思”与“练”的结合，通过补救性的训练来解决存在问题，从而落实教学目标，提高教学实效。笔者通过对“反思性教学”的探索和研究，在教学中取得了较好的效果，具体操作措施如下：笔者认为教师对教学的反思，可从“教什么?怎么教?学会没有?”三方面去考虑。1.教什么?音乐教学中应该教给学生什么?这个问题的答案，可从《音乐课程标准》中去探寻。因此，我们必须根据《标准》来反思每一节课目标设计是否合理、到位，每一节课是否贯彻了《标准》的精神。但通过调查和分析，发现当前，在落实教学目标过程中存在着如下问题：其一，教学内容安排过多，造成”面面俱到”而又无法落实的被动局面;其二，教学目标没有落实到每一个学生。概括说就是”目标制定缺乏科学性”。“怎么教”考虑的应是“如何将目标有序、分层进行落实”的问题。因此，在这一阶段，教师应通过反馈着重对教学的大、小目标的达成情况进行及时反思。及时反思有利于提高教学的针对性学计划，应根据课堂实际，随时对目标的现实情况进行反思，以便及时调整计划。如：我们的歌谱学习结束后，让学生分组唱，个别唱，竟然反馈上来一些意想不到的问题：有的节奏不稳定;有的对跨度较大的音程唱不准等等,我把这些典型问题归纳起来，3.学会没有?对“学会没有”的反思也就是对教学实效性的反思，我们的教不考虑如何收集反馈信息，没有体现出”双边”活动意识，致可缺少的重要因素，是评价目标是否完成的基本途径,也是优化目标，调节后续教学的有效手段。第八单元〈我又长大一岁了》三课时教学难点音乐教室。(律动)3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。(课件)1、请